紅楓似血

教育是我的主業，我來回答這個讓老師蒙羞的尷尬問題。

六年級學生公然在課堂罵老師，是可忍孰不可忍！

老師被學生罵，斯文掃地，堅決不能忍。

但是，有一條底線不能觸碰：不能打罵學生！

教育部印發《小學生守則》(2015年修訂)第5點要求：孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。

國家教委頒佈《小學生日常行為規範（修訂版）》（2004年9月1日起執行）第3點要求：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

這是教育部對小學生提出“尊師”的明文要求。

然而，如果小學生不尊師，甚至辱師該怎麼辦？

教育部卻沒有明確的可操作性的提法。

教育部還三令五申強調：不得體罰或變相體罰學生，不得嘲諷、挖苦學生。

這就讓老師犯難了！

一些學校根據校規校紀，對違紀學生實行警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看的處分。

對於頑劣的違紀學生，學校也不能開除的。

學校和老師對於學生，只能耐心教育為主，懲戒是不可能的。

膽敢公然罵老師的學生，對學校的處分往往不屑一顧。學校對頑劣學生的處理，無異於隔靴搔癢。

然而，小學生罵老師，老師不能裝沒聽見，應該最大限度收拾這些小祖宗。

1、校紀處分。

2、寫檢討書。

3、請家長共同教育。

4、停課回家反省。

這些老土且無實效的教育手段，是老師為了最後的一點尊嚴，所能做的最大努力了。

當事老師千萬要控制情緒，不能對罵，不能動手。否則，老師容易賠鉅款、丟飯碗。

毫無疑問，老師失去了懲戒權，才造成當今教育尷尬無奈的境地。

作為老師，對不可救藥的學生，只能明哲保身，任其自生自滅吧。

——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點評、點贊！

小李滔滔

身為一線青年教師，我來談一談自己的看法。

有答主說要忍，我認為這說對了一半。

要忍，但不能全忍。

所謂忍，即不能和孩子一般見識，不能爆粗口罵他，更不能動手打他，這應該是任何一個老師對待這一情況的基本共識。

而所謂不能全忍，即身為老師，當有學生當堂罵你的時候，你絕不能當沒事人似的裝作什麼都沒發生過：

眾目睽睽，全班的學生都看著呢。

身為老師，公然被學生辱罵，卻無動於衷乃至一味忍讓，請問師道尊嚴何在，教師顏面何存？

丟了面子還不是最重要的。

更重要的是，老師在自己的學生面前被當眾羞辱還無動於衷，教師的威信將一落千丈；可能會有更多的學生無懼管束，上課不聽、違反紀律乃至當堂挑釁，而課堂秩序和課堂效率都有可能發生大幅度下滑。

因此，身為老師，當遇到學生公然辱罵的時候，不能全忍，而應該予以合理回擊。

首先，曉之以情，動之以理。

擺事實，講道理，有理有據地指出這名學生的錯誤，同時也是向全班同學指出這名學生的錯誤。

如果這名學生依舊不聽管教胡作非為，那麼懂事理的旁觀者就會明白，究竟是誰不講道理，究竟是誰無理取鬧。

其次，在道理上佔據上風的情況下，利用老師的權威壓制對方。

既然已經贏得道理，對方卻依舊胡攪蠻纏出口成髒，那麼就是對方無理取鬧，而老師就應該行事自己的權利。

提高音量，對這名學生的放肆行為進行喝斥，拿出教師威嚴兇悍的一面。

這一步之所以要在講道理之後執行，是因為如果只通過老師的權威相逼，會給學生帶來一種“老師其實未必有道理只是在用他的身份鎮壓學生而已”的感覺，而權威的力量，往往只有在講明道理的基礎上才會具有真正的分量。

倘若這名學生仍舊不聽老師的勸阻，這時候老師完全可以請德育處或教導處來解決問題。

老師可以向全班表示，下課後自己將會和德育處或教導處取得聯繫，解決這名學生當眾侮辱老師的問題，並在下課後將事件呈送德育處或教導處。

學校德育處或教導處有警告學生、處分學生的權力，是對學生嚴重違紀行為集中處理的場所。

如果德育處或教導處仍舊無法對這名學生予以合理處置，那是德育處或教導處的問題。

事實上，對於大部分學生來說，德育處或教導處已經足夠使他們聞風喪膽。

當學生們意識到，上課違紀挑釁老師的後果是遭到老師的嚴厲呵斥，並且還有進德育處或教導處的風險，知道後果的他們則會謹言慎行。

而老師的威信和尊嚴也就得到了保障，今後的課堂教學活動仍能有效展開。

因此，所謂“要忍”和“不能全忍”，就是教育的一種取中之道：

如何合理地動用教師的權威，安全合理地保障自己的威信和尊嚴。

吳清緣老師

當然是“忍”著唄，不然呢？難道去和學生對罵，或者利用自己體力上的優勢拳腳相加？當然，我並不主張老師因此對學生喪失信心，從此對學生“敬而遠之，置之不理”。因為，這種在課堂上公然罵老師的孩子絕對是個例，大家不要因此喪失工作的熱情，對教育事業失去信心。

為什麼建議老師要“忍”？首先，按照傳統的看法，大人怎麼能和孩子一般見識呢！六年級的孩子畢竟心智不成熟，作為老師怎麼能和孩子計較呢？別說是學生罵老師幾句，就是他把老師打了、殺了，因為是未成年人，又能耐他幾何?其次，老師絕對不能打罵學生，那可是要付出不可估量的代價的。遇到通情達理的家長，還好說，知道老師是管教孩子，教他做人；遇到護犢子的家長，你打了人家孩子一巴掌，還不得十巴掌還回來啊！前不久，不是因為學生的一句謊話，說被老師打了，結果家長帶領親屬直接把老師打得住了院嗎？

為什麼老師不能對學生“置之不理”，喪失對教育事業的信心呢？首先，這樣的情況畢竟是個例，絕大多數學生還是尊重老師的。我當了20多年的教師，從來沒有遇到過這種敢在課堂上公然罵老師的學生，或許是因為我教的是高中，學生年齡大些，相對更懂事些。其次，如果老師消極怠工，那人們就會說老師失職，採用“冷暴力”傷害學生。老師的職責就是教書育人，正因為這個孩子有問題才需要你育人啊？你怎麼能隨便放棄學生呢？你看老師能放棄學生嗎？否則輿論的壓力能噴死你。

那老師們到底該怎麼做呢？首先，要尋找學生罵人的原因，是這個孩子平時就愛罵人、沒有教養沒有禮貌，還是因為什麼突發事件導致的，比如認為老師偏心而誤解老師了？如果是經常性的行為，那老師就要加以重視了。如果是偶發性的，那老師解開孩子的心結就好了。其次，要和家長溝通，相信絕大多數家長不會無視孩子缺乏教養的行為的，畢竟，今天他敢罵老師，說不定明天就敢罵父母。最好是得到家長的支持，共同教育孩子，讓他學會尊敬師長，不能罵老師。即便真是受了委屈，也要學會去正當地溝通，合理地反映自己的訴求，不能靠這種粗暴的罵人的方式來解決。當然，必要的時候還要給孩子以懲罰，讓他為自己的行為埋單。

道道的快樂重新來過

如何處理六年級學生上課公然罵老師的情況。

六年級學生上課公然罵老師。這在原來是想都想不到的事情。那時候學生對老師都是有敬畏之心的。那個時候老師手裡都是有教鞭的。學生不完成作業來到學校心裡是害怕的，面對老師的時候是戰戰兢兢的。現在的學生可以公然和老師叫板。甚至公然罵老師。那遇到這樣的學生應該怎麼辦呢？

首先，你一定要冷靜！學生罵你，你一定要忍住火氣，你自己應該要知道你的身份是老師。你和她的身份是不一樣的。單位是對你有要求的。你的不冷靜，會給你帶來嚴重的後果。學生受到許多的保護，他的後面還有驕橫的家長。一位女校長在樓道里被一個學生公然辱罵，女校長一時沒壓住火氣說：我就是這個校長不當了也要罵你會也要罵回去。結果怎麼樣呢？他受到了嚴厲的處分！

第二，要態度平和的和那個罵你的學生談心，瞭解他為什麼要罵老師。老師哪裡做的不對？是為了不讓管理她嘛？老師自己要發揮自己的能力，動之以情，感染她，打動她！老師就是這樣一個忍辱負重的角色！老師以德報怨用自己的誠心來打動這個罵人的學生。

第三，一定要和家長聯繫。這樣的作用也許不會大。因為問題學生背後一定有一個問題的家長。家長教育的缺陷造成的這個孩子為如此的不堪！但是家長不能不聯繫要把這個狀況和家長進行彙報。聽聽家長怎麼說？要明白要家長明白學生這樣做，對他有哪些危害？能不能配合老師對學生進行教育和管理！

第四，要從自身嚴格要求自己。不讓學生抓住自身的把柄。學生無理取鬧那教師也是沒有其他的辦法。教師做好自己盡職盡責的去工作。用自己的無私奉獻用自己的高尚師德做出表率，用自己的行為去感化學生！

第五，用集體的力量教育學生，一個人的影響力畢竟是有限的。轉變一個暫困生只通過老師力量是很微弱，需要通過更多人的力量。尤其是同學的力量。可以發動全班同學們。找的全班同學研究教育這個名學生的方案。比如讓同學們組織尊師的班隊會。讓這個學生的也參與其中，讓他收集了尊師真實的材料，讓他做如何尊敬老師的發言！

第六，靜等花開的心態學生千萬不要著急慢慢兒來做好打持久戰的準備。

教師工作的心酸只有自己知道，老師如果遇到這樣冥頑不化的學生忍耐說起來容易，有人在指著你的鼻子罵你，你還要心平氣和！老師的內心在禁受折磨！另外這也助長了學生的囂張氣焰，還是期盼有關部門儘快賦予老師以懲戒權，讓學生遵守紀律，心懷敬畏，懲前毖後！

松高尋鶴

我是80後，88年的，畢業好多年了，不大瞭解現在小孩的心理，還是說說我在上小學初中時候的事吧。

上小學一到三年級，是在村裡的小學上的。老師也都是本村或者鄰村的。教我的老師是我們村的，按輩分我叫他爺爺，不過遠了好幾輩了。也教過我爸。

那時候不和現在這麼多考試，學校就是兩件小平房，沒風扇，沒空調，更別說打印機了。小測驗的時候，老師把題目抄在黑板上，學生們在下面做。做完了，交上去，老師批完後，發下來，也沒有分數，就是對錯。

然後講題的時候，一般是這樣的，講完一道題，老師問：懂了沒有？我們回答：懂了。老師說：好，誰做錯了。學生舉手。老師說：好，錯的排隊到講臺上來。然後就開始了，黑板擦打手心，自己掌嘴。

就這樣，一直初中畢業。

現在的小孩不怕老師了，和老師幹仗的，頂嘴的，罵老師的，打老師的，都有。

以前不像現在素質教育，爸媽拿自己的孩子當寶，自己都捨不得打罵，更別說別人了。老師也有前車之鑑，話不敢說重了，重了說你不尊重學生；不敢和學生有任何的身體接觸，男學生說你體罰，女學生告你非禮。老師不管，家長不管，可社會上壞的風氣並不少，所以也就不難理解題主所說的學生公然罵老師了。

好懷念小時候啊！

上次和我爸喝酒閒聊還說起了，我爸坦言：確實請老師了，請他多揍揍我。

雜學博士後

很驚訝那麼多自稱老師的對這個問題要麼消極吐槽，要麼試圖完全以自身能力去剖析解決。我小時候讀書，班上也有刺頭學生，老師一般就是請他去教導主任辦公室。記得還有請體育老師幫忙拖去的。對被罵的當事教師而言，自己是衝突一方，自行處理很可能暴怒衝動之下犯錯，比如那位揍學生十二個耳光的。請教導主任或校長處理，至少老師一方不容易衝動，學生一方因面對對象變了而更利於冷靜。並且如果請家長，教導主任請也更有威懾力和說服力。國外有請校警把學生拷起帶走的，我想也有這個衝突以外第三方處置的作用。

太陽E10000

作為6年的經驗不算豐富的老師，我體會到老師的最高境界就是，寵辱不驚。

對待這類難以管教的學生，最重要的是不要動怒，生氣會降低人的智商。但是也不能視而不見，聽之任之，這樣是不負責任的表現，而且會失去老師的威信。在法律規定的範圍內給予他最大的懲罰，比如叫家長，上交政教處。

雖說這樣仍有很多老師心裡不平衡，可以自我調節，送各位老師一句話：個別學生是無知的，愚昧的，老師是有文化的，文化人不能和這些人一般見識，不然和他們一樣了。也不用擔心，學校是小社會，社會是大學校，老師教不了的學生，有人會教他們乖乖的。

正版認證C羅

說實在的人在內心深處都是欺軟怕硬的，這一點在童年少年時期很明顯，當老師是當孩子王而不是保姆，應該看做是一個狼群而你是頭狼，要面對的不是嚴酷的自然環境而是能否讓他們的命運稍微變得好一點。說了這麼多 一句話------ 鞭子與糖。 順序很重要，當然這是方法而不是目的，當老師錯了的時候學生對抗鞭子反而也是很欣賞的。

90後教師聯盟

這個問題應該問一問中國這些教育磚家，教師面對這種問題學生該如何來教，是忍讓還是妥協，反正當今社會不管學生如何犯錯，教師是不敢管的，一管家長就告你，磚家就指責你，如果在遇到學生對教師只能對學生說，祖宗我怕你，你罵夠就行。

等待

現在是法制社會了，應該出臺，中小學生處罰辦法，是處罰學生有法可依。對於這個孩子，如果責任完全在孩子身上，應該令其轉學，休學。用這些方式讓他和家人感受到社會對他的態度。讓學校和老師脫離尷尬的處境。

關鍵字: 老師 學生 六年級