補課
小磊哥說
我們的教育存在一種現象：隨大流補課。
一些家長見別的孩子上了補習班，怕自家孩子會落後，將這種危機感直接轉化為：逼著孩子上補習班。
其實，這些家長也是被“大流”逼的，動輒就是數十萬的課外培訓，是普通家庭無力承擔的。
對於這種現象，曾擔任校長的一線教師說：錢鋪起來的教育，只會讓寒門更寒。
1
現在各地中小學基本都已放暑假了。理論上說，暑假開始，學生的快樂自由多樣化遠離“書本”的生活也就拉開了序幕。
然而，事實上，學生並沒有朝這個方向發展。
幾乎清一色地被家長不惜花大錢送到校外“補課機構”“培訓機構”進行“補課”或“藝學”，繼續“外延”著校園裡的“室內”生活。
這已成為當前教育一種單一令家長愚樂的風景。
一學期以來被書包壓歪身子的學生才離開校園，轉身又被“逼”進寬敞明亮帶空調的商用教室，“園”-“室”二者迅速實現無縫對接，學生無斷檔地又開始了“學習大補”的生活，不樂意地開始吃著校外老師給自己做的各色各樣的“主科小鍋飯”。
這種情況，城市（尤其是“線”靠前的城市）的中小學生，幾乎是“全員參與”，形成了一道鋪天蓋地公式化的城市“文化”風景線。
2
“補課”，近年以來，已被教育主管部門嚴肅“叫停”“喊打”，並保持了“亮劍”的高壓態勢。可以說校內一線老師置若罔聞.以身試法的已很少了。
一是因為老師“天然”的都是很“聽話”的人，在法紀面前絕不敢“越雷池一步”；
二是老師平時就已經很勞累了，假期是個“休養生息”好時間，他們疲憊的身心都需要休息調養；
三是因為違法要付出沉重代價，他們認為得不償失。
老師都變“老實”了，但問題的關鍵不在這:這只是堵住了“補課”的一扇“窗”，還有“培訓機構”更大的“門”仍在敞著。
“門”敞著，不光絲毫沒耽誤學生進“補課”的“屋”，反而單位時間內的湧入量還更大。這種情況，怎麼辦？
學生進“補課屋”和進校園內的教室，情況是存在千差萬別的:
“補課屋”朝南開，家長無錢莫進來！而教室就是學生純淨“裸學習”的地方。家長沒錢進不了“屋”，兜裡如果就幾兩碎銀子，也同樣是進不來的，那得成打的“老頭票”。
3
去年，有一位望子成龍有錢的家長，為了孩子“成龍”:僅高三一年就向“培訓機構”分兩次交了12萬元輔導費。孩子平時學習穿梭於學校和培訓班之間，忙得暈頭轉向，疲憊不堪。
有一次兒子沒按時回家，爸爸就找到培訓班。見兒子正趴在桌子上睡得呼呼的，臉上都硌起麻子窩了，口水順著桌子淌。
爸爸惱羞成怒:你這個不爭氣的東西，你不是在浪費爸的血汗錢嗎？
結果，兒子當年高考連“本”也沒沾上，氣得爸爸與“機構”大吵大鬧起來，要求“機構”退錢。
但當初協議簽得好好的，白紙黑字很清楚，並且按過的手印還鮮紅的，“機構”能退錢嗎？不是開玩笑嗎？正如“機構”負責人“理直氣壯”說的:
我們該做的都做了，你兒子不爭氣，沒考上，怪不得我們，我們只管結婚的事，還能管著生不生孩子嗎？
為了孩子“補課”，一年花去“12萬”元，委實有點多。家庭就是再有錢，錢也不是大水淌來的。
但跟著大魚拉破鰓，這樣可把普通家庭給擦刮毀了:水漲船高抬的，一般家庭一般水平的“補”，費用也得3-5萬元。就這，對一個普通工薪階層的家庭或農民工家庭來說，也是很“要命”的。
要知道一個家庭的主要勞動力一年到頭不出意外地掙，毛利也就是五六萬元的事，但這些錢不能都為孩子上學花呀，生病養老日常人情開支，就不問了？
更何況現在家庭上學的，一個孩子的越來越少了，如果再同時負擔兩個或三個孩子上學，哪個家庭能扛得住？
我朋友的孩子，在本市一所重點高中上學，到這個暑假開始為止（今年暑假補課費10000元已交過了），兩年下來，共花補課費近7萬元。
與其交流此事，朋友氣得直罵娘:
日它奶奶的，這個世道教育太坑人了！你不補，別人家孩子補，孩子跟不上班咋辦？平時掙倆錢都砸給這些龜孫王八羔子了！
4
今年的高考已塵埃落定。網上報道，一項統計結果大大出乎人們的傳統意料:各地的文理“狀元”，“寒門”（純農村學生）佔比很少了。
這是一個明顯的危險信號，也是多年來“錢教育”發展運行到一定程度“量變到質變”的必然結果。
正如北大高材生劉媛媛演講所說的:“寒門再難出學子”。
劉媛媛雖然是出身“寒門”的“學子”，但她生活學習的時期，只是剛踏上“錢教育”的邊緣，處在“量變”的初始階段。她是一位“先天”和“後天”都很優秀的個案“寒門漏網之魚”。對於大眾化的“寒門”而言，錢肯定是能“難倒英雄漢”的。
“教育均衡達標”的含義，核心要素之一就是學生應“資源均衡地接受課程課堂教育”，教育應迴歸課堂，學校或校外不出現不按“遊戲規則出牌”的“逐利補課”現象。
“補課”本質意義，是指學生因事因病等原因缺課，落下進度了，老師在校內課外，為學生“補救”一下，目的是使學生趕上進度。但這種情況，老師是不收費的，基本就是老師的一種無償的份內自主自發正常的職業行為。
哪像現在“補課”已發展成:“零食”當“主食”吃；不花錢或花小錢不行；課堂學過的內容又轉移到課外重新“翻倒”；無論“胖的”“瘦的”都參加“補”，唯恐掉“膘”或“膘”達不到。
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這真是一場學生接受教育“主次顛倒”現代化的“肉搏戰”（就像某中學高三迎考口號說的:今天瘦下肉，明天能出頭！）“疲勞戰”（家長都怕自家孩子“輸在起跑線上”，都拼命你抗我我抗你的比賽“交錢”比賽“熬夜”，看誰的孩子“補”得更兇）和“金錢戰”（補課費成為普通家庭孩子上學的重大開支）。
這樣發展到最後，誰是贏家？本質上講，根本就沒有贏家。
家長都成了“殘疾教育制度”和“自相殘殺”戰鬥的犧牲品，並且在“戰鬥”中，“寒門”學子將更加受傷！
因為他們正是因為沒有錢才成為“寒門”，現在又要參加“金錢大戰”，結果肯定要雪上加霜，寒而又寒。
“非法”的“補課”，大家都趨之若鶩地把拿錢的手舉得高過頭頂擠著交錢去“補”，這種靠錢支撐的“教育”，沒錢的“寒門”學子，今後的出路何在.
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