近期，中关村二小欺凌事件持续发酵，引发了全社会关于“校园暴力”的大讨论。事实上，校园欺凌是长久存在的，而且在世界各国都是一个有待有效解决的命题。记得有位心理学家曾经说过“一切社会问题都是心理问题”。今天，就让我们从心理学的角度，去分析一下“校园欺凌”这种现象。
什么是校园欺凌
在心理学领域，欺凌 (bullying)是一种特殊类型的攻击行为，研究者一般采用挪威心理学家olweus（他本人是校园欺负问题研究的专家）和英国Peter Smith对“欺凌”的界定：欺凌一般是指力量占优势的一方(一人或多人)对力量相对弱小的一方实施的攻击性行为，其典型特征为:首先,欺负是攻击行为的一个子集；其次,欺负双方力量上不均衡性（以大欺小，以多欺少，倚强凌弱）；再次,欺负重复发生性。其中,力量的不平衡性是欺负行为最根本的特征。
欺负行为的种类
心理学上将校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。
为什么他们只欺负你不欺负别人？
我们在倾听受害者叙述自己被欺凌经过的时候，发现了这么一种现象，有些孩子在被欺凌后，怀着求救的心情去求助老师，结果老师猝不及防的来了一句：
内心遭受一万点的暴击，
这种傻x逻辑，和网上那些，“谁叫你穿的那么暴露，活该被强奸”的言论，如出一辙。你tm……*%%&……￥%￥&……*&&%￥…………
研究发现，这些容易被欺凌的人的确有着一些共同的特征。
外部异常特征
拥有“外部异常特征”的人容易成为受欺负对象，例如身体肥胖、身体矮小、过于瘦弱、身体残疾、女性发育过早、打扮与众不同（过早戴眼镜）、特殊行为习惯（口吃、喜欢眨眼等）或讲异地方言等等。
人是社会性动物，渴求被群体认同和接纳，而外部特征的不一致性会使其成为“异类”，从而被排斥的可能性大过于其他拥有普遍特征的人。
心理特征
气质内向、自尊比较低（自卑）的学生更容易受欺负, 他们通常比较胆小、怯懦、敏感。受欺负的学生, 往往也是班上不被人喜欢或者重视的对象, 他们没有或只有很少的朋友, 这又使得他们在班上没有人际支持, 更容易遭受欺负。我们从之前谈及的欺负带来的危害可以看到，被欺负者的这种人格特征会因为被欺负而强化，从而形成了恶性循环。
欺凌者：天生的罪犯？
孩子之所以是孩子，不仅因为他们没有自我保护能力，还因为他们对作恶毫无自控能力。你不告诉他那是恶，他能把别人逼死。你不告诉他要反抗，他能被别人逼死。
“人之初，性本善”，这句耳熟能详的话，在校园欺凌现象面前，显得不堪一击。其实，人性在最初是不分善恶的，需要适当的引导才能让它走向光明。而对于欺凌者而言，一定有什么原因，导致了欺凌者的这种行为。
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盲目的优越感
欺凌者人格具有一种盲目的优越感，较强的自尊心和自信心，以及自我认同感，同时欺凌行为还与某种特定的气质和情感特点相联，
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动作化人格
研究发现欺凌者可能缺乏某种基本的自控能力而使其自身行为缺乏理智，表现出动作化人格，即通过动作直接表达内心的意愿，Peter Smith通过总结英国儿童的欺负行为后，指出欺凌者多脾气暴躁，易被激怒，对一般性的外界刺激反应强烈，该结论得到了之后大量研究的证实。
这种人格的形成，除去基因遗传等生理因素，最主要的原因还是家庭教育的失当。例如在夫妻关系紧张的家庭，父母之间如常出现打架等暴力强制行为，这种行为很可能成为儿童模仿的榜样，在校园生活中表现出来，以获得某种权力和对环境的控制感。
还有研究曾指出，父母无效的管教反而比对儿童缺乏监控更容易形成儿童的反社会行为。
os：养孩子可真不是那么容易的事，不要觉得把孩子送进学校，就两手一摊，宣布自由，越来越多的研究已经证明了家庭教育对一个孩子深刻久远的影响力，多一个健康的家庭，少一件欺凌的事。
过来人说：我们是怎么处理欺凌的？>>>>
自助者天助
@侯少强
我想告诉那些遭受校园欺凌的孩子，很多时候我们都必须在漫漫长夜里独行。但勇气和希望必将使孤独的灵魂比千颗太阳还要明亮。
@匿名用户
可我知道，我的一切也在变好。
我坚持长跑坚持健身这让我获得了身心的愉悦，我从书本里找到了另一个世界，我喜欢音乐学了好几种乐器即使都玩得挺烂，我每天都对着镜子里的自己说加油。
@双葉
人们都是欺负弱者，畏惧强者，尤其在13岁心智尚未成熟的阶段，正确与否是根据周围大流来判断的。当你真正成为强者时，没有人敢来欺凌你୧( "̮ )୨✧ᐦ̤
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我有一个厉害的爸爸/妈妈
@耿大王
@雪代剑心
一会那小子他爸就找到我们家里去了。
我爸当着他爸的面狠狠地批评了我一顿，然后说改天买点礼品上门道歉。
人都走了之后，我以为我爸要削死我，结果就听他说：
“以后谁欺负你，就这么干，别出人命就行。但，如果你要出去惹事，我削死你。”
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一个负责的班主任
@柳柳
平时，我都会在班里讲团结。要是有其他班的学生欺负了我班里的学生，我不在的时候，班干部要管事，如果不管，回来我收拾班干部。我在的时候，是直接去找对方班级的老师的。不给我个交代，是没完的。
嗯，我这人，厉害起来，也是不管什么同事不同事的、校长不校长的。首先，我是学生的班主任，其次，我才是你们的同事、你的下属。要么别让我当班主任，既然要我当了，那我要对学生负责。
我始终觉得当老师是个良心活。还是应该以学生为重。
定时傻瓜弹：被使用者在短时间会像傻瓜一样
虚张声势手榴弹：可以制造光和声音，但本身没有任何威力
小时候，很希望和大雄一样拥有自己的哆啦A梦，可以用他的伸手不见五指掏出形形色色的东西，可以在自己受欺负的时候保护自己，但动画中的那个场景终究不会出现，现实的世界是残酷的，即使我不犯人，也会有人犯我，但是请相信善恶到头终有报，正义一定会战胜邪恶，而我们要做的就是勇敢的面对！最后，愿所有的暴力在校园消失，愿所有的孩子都能被世界温柔以待！
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