特岗教师，简单点说就是到教育资源比较缺乏的地区去当老师，一般来说学历为本科或者高等师范专科，对专业要求宽松，当然一定要拿到教师资格证。教课科目就是缺什么顶什么，一个老师带几门课的情况也有，毕竟有些地区的教育资源实在匮乏。
与在编教师比，在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员，享受事业单位工作待遇。
而“特岗教师”是国家针对西部和贫困地区省市的支援政策，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，特岗服务满三年，只要个人愿意，即可分配到编制。
简单来说，考特岗教师相对于考编制教师限制较少，考试难度更小，入岗服务3年便享有正式编制。
但也有服务地区相对贫困偏远、收入较低、分配到的编制有地区限制等弊端。
考上特岗教师，幸运的话被分到镇上的学校，交通相对来说比较便利，村里的学校就比较棘手了。当然，这些因素还可以克服，真正难做的还是本职工作。
要知道，教育资源匮乏意味着经济水平落后，经济水平落后那很多劳动力便会外出寻找生计，所以，学校里大多都是留守儿童，跟着爷爷奶奶一起生活。最难的事便是沟通，学生不听话，老师也不能罚太过，只能和家长沟通，只是，带孩子的老一辈大多没有什么文化，面朝黄土背朝天。碰到十分宠孩子又不讲道理的家长，简直会怀疑人生！
再说到上课的问题，有些学校虽说会安排各类拓展课程，比如科学、音乐等课程，但是没有相应的教师资源，所以，这些课要不就让没有这方面经验的老师顺带上一些，要不就干脆改上语数外，有些老师会上一天的课，甚至同样的课，这其实很磨人。
还有一个最关键的因素便是工资，具体可以在各地招考公告中了解到，但比较一致的是，都比较低。所以，特岗教师真的没那么好当，即使是想做满两年作为基层工作经验的话，也要做好充分准备。
不过有一点值得欣慰，两部委明确提出：确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待
实施范围：与2017年相同相同，具体为：集中连片特殊困难地区和中西部国家扶贫开发工作重点县，省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)，纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县。特岗计划设岗县(市)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市)。并明确2018年全国计划招聘特岗教师9万名。
要求提出：切实加强乡村学校教师补充，优先满足三区三州等深度贫困地区县村小、教学点的教师补充需求，县城学校不再补充新的特岗教师；进一步优化教师队伍结构，保持合理的性别比例，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充；向本地生源倾斜。
重点强调：保障特岗教师与当地公办学校教师同等待遇。各地要确保按时足额发放特岗教师工资，根据相关文件要求，省级财政统筹落实资金，解决特岗教师应享受的绩效奖励、生活补助和社会保障待遇，落实好周转宿舍安排等工作，切实解决其工作、生活中的实际困难，确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待。
更振奋人心的消息是：做好服务期满特岗教师入编工作。确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同样按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。
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