創新教育思維培訓怎樣讓學生掌握快速發掘專利創新點!

創新發明的辦法有很多種,聯想發明法是一種很重要的技巧辦法。

聯想發明法:

關於什麼是聯想發明發?講個故事,相信很多朋友都聽過,魯班發明鋸齒的故事。

傳說有一天,魯班到一座高山上去尋找木料,突然腳下一滑,他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草,手被茅草滑破了,滲出血來。

“怎麼這不起眼的茅草這麼鋒利呢?”他忘記了傷口的疼痛,扯起一把茅草細細端詳,發現小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。這些密密一排的小齒在手背上輕輕一劃,居然很容易就割開了一道口子。

所以他想:要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木,不就可以很快地把木頭鋸開了嗎?那肯定比用斧頭砍要省力多了。於是,魯班請鐵匠師傅打製了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片,拿到山上去做實驗。果然,很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新發明的工具起了一個名字,叫做“鋸”。

這種創造發明技法叫聯想發明法,也叫想象法。它是把與發明對象不同領域中的事物與發明聯繫起來的思考方法。所謂聯想,就是把頭腦中不相關的事物重新進行組合。

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聯想發明法有兩種方式:

(1)隨機聯想法

隨機聯想不是出乎意料之中,而是出於意料之外,即人們常說的:踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。由隨機聯想所做出的發明或發現,通常叫做“機遇”。

隨機聯想能很快地促進一種新發明,而且往往是在沒有命題的情況下一舉構思成功的。但是,不要由此產生一種誤解,認為搞發明要靠碰機會,甚至“守株待兔”坐等“機遇”的到來。俗語說得好:“機遇偏愛有準備的頭腦”。只有有心人,時時思新索奇,處處接收新信息才能捕捉轉瞬即逝的“機遇”。否則,發明的“機遇”撞到鼻尖上,也會失去的。

(2)強制聯想法

嚴格來說,強制進行的聯想才可稱作一種獨立的創造發明的構思方法。隨機進行的聯想只是配合其他發明構思方法的一種輔助手段。因為隨機聯想不是對準發明目標有目的、有步驟地去聯想,而是偶然受到某種表象的刺激突然聯想到某一重大問題及其解決方案。

強制聯想法是對照發明命題在構思其具體結構時,開動自己的思維機器,捕捉一切與本發明結構有關的表象和發明目標的要求或特性聯繫到一起去聯想。

深圳市奇思妙想教育科技有限公司

從2015年開始,根據中央“萬眾創新”的行動綱要,落實教育主管部門在校園內開展“創客教育”指示精神,公司竭力為深圳市各中小學校提供各類課程的教學服務,向合作學校輸出《玩轉發明》教材教具、提供專業教學師資力量。服務學生總人數達幾十萬人,學生獲得專利2300多份,在各類創新科技比賽中獲得獎項數百份,CCTV少兒頻道、深圳都市頻道等媒體都對公司的創新教育進行相關報道。


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