是的，975萬，明天參加高考的考生人數。
這部國產紀錄片，在豆瓣將近3萬人打出8.4的高分。
為什麼？
很多友鄰給出的評價：
粗糙但真實！
這個群體，是我們每個經歷過高考的人。
很多人看得直掉眼淚，幕後君也一樣，多次淚眼婆娑。
因為這裡面有我自己。
《高三》
這部紀錄片是導演周浩拍攝於2005年的作品，他選擇了一所位於福建省龍巖市武平縣的高中，記錄了高三7班的班主任王錦春和學生們在高考到來之前的生活和學習。
導演周浩曾作過這樣一個比喻：好的紀錄片是自己長出來的。
他在這部紀錄片中微妙的把握住了尺度，只呈現出“看到”，而不是“告訴”。
用大量豐富飽滿的素材給觀眾思考的餘地，並沒有加入太多自己的觀點和立場。
所以《高三》精準的呈現出了中國絕大多數學子的生存狀態。
一個教室裡坐滿了五六十人，書桌前密密麻麻擺滿了書和試卷，學生臉上的麻木比所謂的青春氣息要多的多。
紀錄片講述了一個班級裡的3類學生，這3類學生的分類也很具有“中國特色”：
好學生、中等生、差生，這3類人在面臨高考的時候都各有各的煩惱。
班級排名第一的林佳燕總是憂慮的太多，不斷推翻自己的努力，不斷的質疑自己，在高考開始的前幾天還糾結於是不是自己不夠努力。
她在日記裡不斷的給自己加油打氣，“咬緊牙、閉上眼、縱力一跳，即使跌倒了也應該立刻爬起來，拼命往前衝啊”。
差生代表是鍾生明和陳斌，兩個人經常晚上翻牆出宿舍區去通宵上網，白天找藉口在宿舍睡覺不去上課。
想要好好學習，但就是無法剋制自己想上網的心。
除了好學生和差生，學習成績平庸的學生也各有煩惱。
張興旺成績不上不下，曾因為憂心自己的學習而喝醉大哭，又在高考前10天留下一張字條後離開學校。
無一例外，每個人都被高考壓得喘不過氣來，除了學生，老師和家長也是。
班主任王錦春一再強調高三最重要的是“吃苦”，要學生們拿出半條命來應對高考。
這個班裡絕大多數學生的家長都是從事體力勞動的農民，他們能為孩子做的也僅是送上熱乎乎的飯菜、補品。
他們無法在學習上給孩子提供任何幫助，只有一個樸素的觀念：
希望孩子考上大學，這樣就能改變命運不用做農民了；最好能成為老師或者公務員才是最穩妥的。
所以學生們只能埋頭學習，睜眼是學習，閉眼也是學習。
早自習晚自習一個都不能少，書桌前的卷子越堆越高，壓力也越來越大。
所謂的“素質教育”不過是空話罷了，開家長會的時候校長自己跟家長說，前幾年南京搞素質教育，素質是上去了，但成績卻下來。
學生考不上好大學素質再高都是虛的，只能加大課業量，只能努力更努力才能過高考這座獨木橋。
紀錄片裡的學生大多看起來都憋屈又壓抑，看著他們在早自習上悶頭大聲背概念的樣子，我幾乎產生了生理性惡心。
這種噁心完全是因為片子太真實了，我看著他們的樣子瞬間就能想到自己高三時同樣的舉動。
這樣的回憶完全不會讓我產生任何”閃著金光“或者”懷念“的想法，我甚至認為所有懷念高考艱苦時光的人都是”
斯德哥爾摩“患者。電影中唯一能讓我感覺到”青春“的時刻就是王老師抓住兩個學生在偷摸談戀愛，男生貼心地幫女朋友衝藥、催促她趕緊喝掉。
下一個鏡頭兩人就被老師叫去了辦公室，王老師還算幽默，說著”兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮“，話鋒一轉還是鼓勵兩人要好好學習才是正途。
這個紀錄片裡面所有的老師都很認真負責，尤其是作為班主任的王錦春，他陪著學生一樣早起晚睡，又要顧學習又要顧生活。
嘴上罵著不爭氣的學生”賤“，其實心裡還是怕他一旦背上了處分會影響前途。
片子前後都用了《那些花兒》過渡，“她們已經被風吹走散落在天涯”，再苦再難他們都還是畢業了。
那麼《高三》中的那些學生後來都怎麼樣了呢？
考上中央民族大學的林佳燕後來留在了北京，一直都租房住在昌平，和丈夫在老家買了房。
但他們都沒有北京戶口，孩子將來高考還是得回武平。
當年的差生鍾生明覆讀後讀了一個三本，後來工作和生活都在泉州。
對於那段武平的高考歲月，鍾生明有些不堪回首，但他的手機鎖屏密碼正是他高中三年來的座位號。
在高考之前離校而去的張興旺後來上了一個私立大學，畢業之後回到了武平，進了工廠做了技術，現在有了三個孩子。
我很難判斷他們到底有沒有通過高考改變自己的人生或者打破階級壁壘，只是突然覺得有點難過。
高三到底美好不美好，只有經歷過的人才最能體會。
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