說到識字，我的觀點是，孩子如果能在上學前認識2000字，達到能自己看故事書的程度，對孩子入學，會有很大的幫助，為什麼呢？
第一，孩子如果上學前不會讀書，上學後經常看不懂老師佈置的作業，就要靠家長幫忙記作業。而一旦養成靠家長記作業的習慣，孩子的潛意識就會認為，寫作業是給家長寫的，不是自己的事情。
第二，如果孩子不識字，就讀不懂帶文字的數學題，孩子對數學就容易產生厭煩心理，從而形成惡性循環。
第三，小學一年級的孩子學習了拼音之後，孩子再閱讀故事書，見到不認識的生字時，他就自然的去拼讀，而不再關注這個字本身是什麼樣子，這就破壞了上下文的語境，導致孩子對閱讀失去興趣。
女兒三歲多的時候，一個偶然的機會，同事對我說：小秦，我聽說孩子從小讀一些經典比較好，比如《三字經》。我聽後，沒有回家，直接去書店買了一本圖畫版的《三字經》。從此，便開啟了“閱讀經典，快樂識字”的過程。
因為三字經的字比較大，讀起來朗朗上口，我和女兒一邊讀書，一邊用手指認。說實話，剛開始的時候，大多是朗讀，指認也並沒有認識多少字。後來看了《捕捉兒童敏感期》才知道，原來，女兒識字的敏感期還沒有到來呢。
直到女兒四歲半的時候，開始對字產生了興趣，走到街上就問這個是什麼字那個是什麼字，這個過程大概持續了半年多的時間，女兒居然能自己讀故事書了。所以女兒上學後，基本沒有碰到過學習上的障礙。
當然，孩子的敏感期來的快，去的也快。女兒在認識了幾百字之後，就開始關注其他的事情——識字的敏感期過去了。這時候，我就採用各種各樣的遊戲來跟女兒玩。
我把一些漢字寫到手掌大小的卡片上，每天跟女兒玩“抓壞蛋”“找朋友”“形體表演”等遊戲，女兒對此樂此不疲。中國的漢字就是一個個圖形，孩子是在圖形的敏感期之後對漢字感興趣的，畢竟，漢字是抽象的圖形。有一次，我剪了一些筆劃，女兒在那裡擺弄。過了一會兒，女兒興奮地喊：媽媽，看，我的名字！我跑過去一看，是一個完整的“金”字，我詫異地問：你怎麼知道的？女兒眨巴著大眼睛，自豪地說：它在我的腦子裡呢！
孩子識字了，喜歡上閱讀，就此開啟了人生奇妙的探索之旅！
學霸成長營寄語
現在的社會，一個人知識面的寬窄，直接決定了一個人視野的大小。“博學切問，所以廣知”，是一個現代學霸的基本體現。
關於識字敏感期的話題，請問，你有什麼困惑？
閱讀更多 綠色會 的文章
