如何引导孩子想学英语？
李存忠 周昱崴
◆ ◆ ◆
我们夫妻俩在教育孩子英语学习的道路上走了很多的弯路。
单词的记忆向来就不是一件容易的事，回想从小到大学习英语的过程，许多人背单词都背得满是心酸，何况对孩子来说，他们才刚接触英语，背单词对他们来说更是一种挑战！
从我们开始与孩子共学英语后，才有了这样更深刻的领悟。
可怜天下父母心，做爸妈的谁不希望孩子能够在英语学习的路上走得顺利？特别是我们这一代，从初中才开始学英语，辛苦背单词背到大学毕业，内心自然希望孩子能够开始得早、开始得快，趁早多背一些单词，先打好英语基础，未来学习也可以比较轻松。
直到真正开始要求孩子背单词后，才发觉这样的想法大错特错！方法对了，孩子爱上单词；方法错了，孩子则视背单词为畏途！
那时家中的两个小孩，一个读小学一年级，一个读小学四年级。
我们发现他们在补习班学的英语无法实际应用到生活中，甚至开始不喜欢英语。于是我们决定把过去学习的企业管理理论运用到亲子英语学习上。
说实在的，亲子共学之路是不断摸索成长的过程。
刚开始，我们想到最快的方法就是帮两个孩子准备单词本背单词，一心觉得这个方法既快又简单：每天让孩子背十个单词，休息时再做总复习，这样一年下来不就可以背两千多个单词，小学毕业前不就至少有五千个以上的词汇量吗？
这比我们只会26个字母却记不住几个单词要强太多了！
越想越得意，就迫不及待地开始落实“政策”了。 两个孩子听到我们的计划，露出一脸不可置信的表情，然后是全面抗拒。
我们夫妻俩以为是刚开始，反抗一定在所难免。于是“政策”就从三月初开始执行了，让他们在学校看一看，回家读一读，吃完饭后再复习一下。
Day 1
第一天还好，睡觉前验收，两个孩子勉强拼写出了五六个单词。 这些单词不难，大都是类似apple、 table、flower这样的单词。
Day 2
第二天，孩子脸上的表情就开始不太好看。不但第一天的单词只记得两个，第二天的单词更是只拼出了两个。
Day 3
第三天就更不用说了，两个孩子满面愁容，完全不配合。
Day 4
第四天，两个孩子就一起造反，异口同声地说：“不要学英语了。”
这真的让我们夫妻俩很有挫败感，不知道孩子为何如此不上进。只好转念安慰自己，大概是两个孩子还不习惯，让他们先休息一下，再从头练习就好。
一直到第二天一起看韩剧，电视剧里的男主角正在阅读一本韩语书，里面满是密密麻麻如同符号般的文字，我心里不禁想：“韩语真难学，谁看得懂这样一堆抽象符号？要是让我学韩语，一定是学不会的！”
突然转念一想：“对啊！孩子学英语不就是如此吗？要硬背下来一大堆符 号，一定是十分痛苦的！”
可是韩国人一定不会觉得韩文符号看不懂，为什么呢？因为这是生活的沟通工具，每天自然接触就习惯了。
我们求好心切，又望子成龙、望女成凤，所以一时间竟然忽略了这个最基本的道理。
而且，当初的亲子共学想法就是希望孩子能够学得开心，用得开心，最终喜欢上英语，能够让他们一辈子有个正确的学习方法。结果，我们让孩子背单词的做法，不但达不到目的，还可能让孩子看到英语就退避三舍。
经历这次让孩子背单词的大挫败后，我们就彻底改变孩子对单词学习的态度及方法。我们并没有放弃孩子的英语单词学习，而是更投入、更用心地设计各种方法，调整各样学习步骤，以最符合母语但又最有效率的方法让孩子记忆单词。
如果单词记忆对孩子英语学习有帮助，但却像萝卜、茄子般不美味，我们就要想方设法烹调出可口好吃的单词佳肴。
所以，通过单词游戏的规划，让孩子早晚听单词的音频，从生活对话开始自然而然去学习，同时大量阅读有趣的书籍，先和单词建立起情感。尝试过各种方法后，孩子也从不排斥到开始渐渐习惯，甚至喜欢上单词的学习了。
这样学英语，我的孩子不抵触
李存忠 周昱崴
北京联合出版公司
閱讀更多 華景時代 的文章
