这篇文章是一个去美国读研究生院的学生写的，用非常具体的亲身事例来说明这个观点，就是：
美国的学习一点也不轻松，美国学生很勤奋。在去美国读研究生院之前，我想大部分国人和我一样，认为美国的教育都是人性化的教育，认为美国的教育都是让学生一边玩，一边学，一点也不痛苦。总之一句话，他们是素质教育，我们是应试教育。
在好多人眼中，美国人都不怎么爱学习。到这里学习以后，才发现完全是扯。美国的高等教育比中国还应试，美国的学生平均学习刻苦程度是中国学生不能比的。
1、先谈谈做作业这件事
在我的观念里，到大学，作业是可做可不做的，或者说不会的可以不做。老师不收，大家只要努力做了，做不出来没关系，第二天老师会讲。所以，作业都是良心活，好学生都自觉完成，实在不会的就放着。
我开始还是拿这个观念去对待美国大学的作业。有一天看完书已经是晚上10点多，第二天要上这门课，我本来估计老师就上课对对答案，有问题问问就可以，估计没做完也没事。不过我还是坚持把题做完了，当时写到了半夜2点半，其中好几次想放弃，不过最后还是写完了。
我当时想着第一周就写到半夜两点半，以后不会这样，这是我自己给自己施加的压力罢了。结果没想到，第二天上课，老师就真把作业收了。
后来才明白，美国作业是计成绩的，每次作业都会给按照对错打分，记成绩，最后和所有平时测试以及期末考试一起算最后的总成绩。最让人接受不了的是，你不会做，你不写或者写错，就不得分，最后会影响总成绩。
老师每周都会给你留一大堆作业，你在下周上课前要交上来，如果有不会的，要在交作业前去自己去问老师，老师不会在课上讲的。如果到交作业时还没有问老师，因为不会不做或者做错了，那么你就要承担这个责任，老师不会因为你实在不会就手下留情。这样每周的作业都相当于一次考试，因为得的分数直接影响你最后的总成绩。
我这学期学选了3门课，分别是经济数学，高级微观经济学和高级计量经济学。最痛苦的是第一次计量经济学作业。计量经济学是最难的课，基本就是统计学在经济学中的应用，国内教得很浅，以至于我一值认为统计学是门比较好学的课程。
但是在申请美国大学的过程中，在论坛经常听说外国的经济学要求数学非常高，其中最难的就是计量经济学。当时还不理解，现在终于知道了。我们老师用了一堂多课就把前4章讲完了，前四章就涵盖了我本科学的最难的一元线性回归和假设检验的所有内容。然后就留作业了。
到快交作业的前几天，我才拿到课本，于是赶紧做。因为这一部分本科没有学扎实，为了做作业，用了几天把本科的概率论和数理统计又看了一遍，感觉还是没怎么看懂，然后就做作业，一点一点抠到凌晨5点多，实在做不下去了，然后就交了。
后来发了作业，20分满分得了16分。来说说美国研究生科目的成绩是怎样算出来的？计量经济学这门课第一次期中考试占20%，第二次期中考试占20%，期末考试占20%，平时作业占40%。
最后总成绩按照ABCD给你评分，90-100评A，80-90评B，70-80评C，70以下D或者不及格。而且硕士研究生毕业有一项成绩要求就是每学期平均分不能低于B，否则下学期你就留校察看，如果再不行就被开除了。也就是硕士研究生的及格分数是平均80以上。
如果是十分简单的学科考80分以上不难，关键是现在学的都非常难，作业和考试很难。所以如果保证所有科平均80以上，不是一件容易的事情。
我估计了一下，难课如果都保持80分就不错了，所以最后很有可能的结果是大部分都是B，然后如果都是B的话，只要有一科是C，那么平均就是B以下，那么就可以走人了。
而如果得C的这一科是因为平时考试和作业都是刚好80分或平均刚好80分，恰好有一次作业得79分，那么这一门课可能就因为这一次作业的80以下，造成最后这门课B以下，如果恰好其他课又都是B，那你很有可能平时表现都不错就因为这一次作业的一分而被开除走人。
当然你要说哪里有这么恰好的事情，我说这个已经是很好的情况了，很有可能你的考试和作业会很多次上不了80分。
我这次作业就在悬崖边上：16分（20分满分），看似不错，实际上也就是80分，已经是最低可以接受的。所以我以后作业必须要拿尽可能多的80分以上才能避免因为有80分以下而最后失足的情况。
2、再说说美国的考试。
美国这个考试基本上是所有考试各占20%，作业占20%，没有轻重。老师可能会对这个评分比例进行微调，反正权重基本都是一样的，所有这些平时成绩最后折算成的总成绩会跟你一辈子。找工作时，用人单位会让你出示所有高等教育的平时成绩，因此你什么都不能马虎，包括作业。
在没有考试的第一个月，我们就觉得已经很难了。来之前我认为我只选了3门课，以国内的经验来说应该是很轻松，而且周五，周六，周日三天没课，每周可以休息3天，生活应该很惬意。
熟悉了美国大学的学制后，你就会发现每周都要写作业，而且要写好。而老师上课基本对你写作业是没有帮助的。因为课堂时间有限，老师就讲他喜欢讲的部分，然而你就要把所有书都看了，然后再把所有题都做了。
基本上老师每次课都讲一章。一章的内容大概30-40页书，这30-40页的书是大书就是比国内16开纸大一点的那种书，而且是英文的小子，密密麻麻，比中文的30-40页的内容应该多。而且最关键是书中每一句话都有复杂的数学和逻辑关系，你要看透，都需要你想很长时间，或者自己在草稿纸上推导和画图帮助理解，这样有的时候十几页的书都要看5，6个小时。你每周要读3本这样的书（100多页）然后做3门作业。
每次作业都很费时间，数学作业最简单，不过你要用计算机写，用word打十分复杂的数学符号，矩阵，希腊字母等，很费劲。但是用4个小时应该可以写完，微观和计量经济学的作业一般都是十几个小时。
因为作业就相当于考试，但是这个比考试要求的时间松，而且属于开卷，所以老师留的题都很难。最可恨的是计量经济学的老师，讲课非常快，我拿到课本时，他已经结束前7章了。我们每周休息的三天，我都在赶他的进度，讲了一个月到期中考试了他已经讲了12章了，一本近1000页的书，他讲了快一半了，只用了一个月的时间。
粗略的算了一下，每周每门课上课看书时间要30个小时，写作业的时间要10小时，那么三门课一周学习就要用120小时。而一周7天每天24小时一共就168小时。你就会发现你完全没有休息时间。和我们一起上课的一个台湾同学发现我们选了3门课很惊讶，说他学2门都快受不了了，我们居然选3门。开始我们还不理解，现在明白了，下学期一定学2门。
3、美国的大学校园生活其实是这样的
说到美国学生的学习态度和刻苦程度，我不得不再说下我们的误区。在来美国之前，我一直被美国的青春喜剧误导，电影上演得都是他们怎么怎么不学习。我不知道美国导演是不是故意的，虽然我问了美国人，他们说他们拍那样的电影只是表达了学生想拥有那样的生活，而不是真实写照。
在美国，每个校园里走的学生都背个书包匆匆去上课，没有一个在嬉皮打闹的，即便是等公共汽车或者做公共汽车上，也在看书。在咖啡店里或者休息的地方，你会发现很多美国学生要么在看书写作业，要么用电脑写作业。非常安静，没有人大声喧哗。
美国真实校园生活就是整个一个中国理想中的好学生的聚集地，美国学生学习这样的场景只有在中国的电影里才能看见。图书馆里学生们都在很安静的上自习，图书馆的机房，学生们都在用来写作业，没有一个干闲事的。我还真的注意观察过。
接着说美国学生的学习，他们在星巴克看书写作业是很正常的事情。那个写作业是真写，不是装的。他们学习刻苦还体现在两次计量闭卷考试前，老师都发了去年考试的卷子，因为这不是作业，所以我和那个中国学生都没写。
这很不符合我们的风格，因为在国内好学生都是老师越不要求做的，都越做。结果来了美国以后，由于老师逼的太紧，有极度的逆反心理和厌学情绪。结果只要不计分的坚决不写，也不看。
但是我发现这两次每次美国学生都把所有题目都做在纸上了。我又一次体会到了他们才是好学生。还有就是他们学习都很积极，我们上的研究生课程，只有3-4个是研究生，剩下的十几个都是本科生，他们为了将来更好的学习，在本科阶段就自己主动选研究生的课程，而且有的是我们选的魔鬼3门，他们也都选，他们还有自己的本科课程，我们光这三门就快受不了了，他们要学至少4-5门课。总之美国学生各个很刻苦，永远看不见他们玩。
4、再说说我们学的东西的难度
编程对于大部分中国学生还是比较难，因为国内计算机教育还是相对比较落后。最开始整理数据都是用excel人工整理，后来有一次和一个美国学生探讨问题，发现他gauss用的极好，都是用gauss的程序直接控制和整理数据，于是我也下载了一本gauss的书，一边看书一边就把gauss掌握了。
说到这里不得不说说美国的大学教授的能力。我们这个计量经济学的老师光计量经济学的课本就有20多种，各种统计软件SAS，Gauss，SPSS等等都很精通，教材也很多。计算机编程也很牛，我还从他那里学了不少技巧。而且他用计算机上多媒体课都是自己接线路，美国老师都是自己接。
美国的老师电脑用的比我这个对电脑很痴迷的人都好，虽然他们都不是学计算机的。要知道这些教授们都50多岁了，年龄和我父亲差不多，国内和我父亲差不多的人，很少有人愿意用电脑的。上课有时候还问问我们微观经济学学得怎么样，然后他会瞬间说出我们学的部分的各种函数的性质和定理。
人们都说他要求学生严，但是他说他遇到的老师才严，他上大学时，他老师考他是任何拼写和标点错误这种和学科不相关的错误都会扣分的，他说他不会那么要求我们的，所以他说他对我们要求很松。
美国的教授一般都是像他这样很厉害。有一次上完微观经济学，后面上自然资源课的教授进来看见一黑板数学公式和推导，立即说出是这是Shepherd’s Lama（谢波德拉马定理），后来有说了很多，好像很有感情似的。我想一个教自然资源的居然还对数学定理这么了如指掌。
5、再说说美国这种教育下的成果
如果说美国这种残酷的高等教育不能产生很好的效果，那大可不必去学习。我们学经济学，学得都是方程组组成的模型，然后用模型计算出结论。计量经济学靠统计量来估计模型的系数。这个如果在中国多数企业中你要用这个，估计会被人嘲笑，骂成书呆子。
我当时就想看看美国的真实生活中用不用这个这么理论化的东西。
我们对此问题专门问过美国学生。他们的回答令我们很吃惊。美国人几乎干什么都会用数学计算，比如你要开个超市或快餐店，老板会找人去建立模型，然后按照模型去经营，因为他们相信这个是最科学的，最优化的。
我问如果要是不用模型呢，凭自己的经验和感觉呢？美国学生说那基本上肯定是会破产的，因为感觉的东西靠不住，永远也不如数学计算的精确。而且他还说经营一个企业不用模型会破产，用错了模型，也会破产的。
美国人相信理论一定会指导实践的，他们如果发现理论如果不能解决实际问题，那么一定是理论不够完整和完善，所以他们会用更复杂的数学去完善理论，这就是为什么我们学美国的东西感觉那么难，因为他们要用理论解决实际问题，而被迫把理论改造的很复杂，实践证明这样复杂的理论确实可以解决问题，我们这学期学的计量后感觉自己就可以做点东西的。
学生们都不会做他的作业，但是不做又没有平时成绩，所以都被迫大家一起课下约个时间，找个空教室一起研究题。
研究题的方法是大家坐一起，谁会哪道题，谁就去黑板上写出来，给大家讲，最后把题都做完。那个台湾同学继续说我们没有赶上那个老师很遗憾。我们想我们一个计量经济学就够受的了，如果再加上那个老师，非吐血不行。
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在美国的学习使我感到，我们的高等教育需要改进的地方还有很多，要知道我是在全美排名100多名的学校，并不能算美国的非常好的学校，但是学到的东西确实是实打实的。
不要总是觉得，我们国家人很聪明，却总是离诺贝尔奖很远，太不公平了。其他国家的人民一样智慧勤劳勇敢。我们需要透过迷雾看世界，不要被假象所迷惑，不要再像井底的青蛙一样低估自己没有看到的东西。
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