娟子媽媽有話說：
昨天，全國有900多萬考生，來擠高考這座“獨木橋”，但是能成功通過的，只佔很小的比例。相信每一個學子的心中此時都是五味雜陳。
作為過來人，我們都明白，在當代的中國，這場競賽被賦予了太多的生命不能承受之重……
現在，雖然我們的孩子離高考還相距甚遠，但我們也該想一想：有沒有必要為他提前做什麼準備？在親子教育中，又該去灌輸怎樣的教育方式和理念？十幾年之後，到底要不要讓他加入到這場沒有硝煙的戰爭之中？
高考！高考！
對於家庭條件較好的孩子來說，高考可能不會較大的改變他的人生軌跡，但是，作為沒背景、沒資源的農村人，高考是他們逆襲人生的第一張牌，是當下國內最公平公正的競爭平臺。
也只有高考，才能與中國自古以來愛“鑽漏洞”“講人情”“走後門”等現象相抗衡。作為普通人，想要出人頭地，高考這條路似乎無可替代。
教育的本質不是高考，是培養興趣
雖然高考在中國的地位無法撼動，但是現在一想到我家老大悅悅今年就要進入幼兒園，在前20年的人生中除了上課就是考試，填鴨式灌輸知識的教育，讓分數成為教育最為追求的目標……我會產生一種莫名的悲涼感，我並不希望這樣。
我認識一對年輕父母，為了更好的教育孩子，專門拜訪了教育專家，希望專家能夠教給他們一些教育方法，使他們四歲的孩子贏在起跑線上。
結果那位專家給他們提出了幾點建議：
1. 培養學習英語的興趣，比要求孩子英語考得多好更加重要；
2. 不要限制孩子玩的想法，在孩子玩的過程中做個用心的家長來發現孩子的潛能和天賦；
3. 給孩子以培養潛能和展示天賦的平臺，未來無論在哪個方面發展，都有機會成為該方面的精英人士；
4. 培養孩子的自信心，並且讓孩子學音樂、學體育，學校成績保持在85分以上就可以......
我能想象的到那對父母聽到這些建議後的表情，在他們眼裡，這些建議是與現在的教育格格不入甚至背道而馳的。但是我特別贊同那位專家的觀點，培養孩子的興趣，才是最好的教育。
教育的本質，應該是想象力、創造力和智力的合集，應該是教會孩子如何發揮自己的特長和興趣，而不是僅僅由阿拉伯數字來說話。
讓孩子贏在起跑線上，有時候是揠苗助長
人生不是百米衝刺，我們不能讓孩子用百米衝刺的速度去跑馬拉松，更不能搶跑。所以教育孩子，一定要慢慢來。
孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8—12歲是記憶力最好的時期。
讓充滿想象力，充滿創造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內的加法，他雖然不理解，但也能做到，可帶來的後果是什麼呢？想象力的空間被固化的知識填滿了。
如果從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那麼到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。所以，看一看中國大學生髮展後勁不足的現狀就知道，原因就在於此。
陪伴：才是最好的教育
教育這件事，除了學校和老師以外，更主要的還來自於家庭，父母才是孩子最好的老師。
通過家庭中的言傳身教，給孩子怎樣的傳導，灌輸怎樣的理念，將影響著孩子能有如何的學習思維，以及看待分數的角度。相比填鴨式的課程，更為重要的應該是對孩子健全人格、綜合素質的教育和興趣愛好的培養。
陪伴孩子成長，與孩子一起探求真知，真正的互動體驗，才是最稀缺和重要的。
一位從事教育的老師曾說，父母的陪伴，是愛的一種方式，更是一場愛的教育。
人生真正的考驗從來不止在考場
記得有個作家說過：“在漫漫人生中，你會發現，人生不在這裡失敗，就會在那裡失敗，不是考試失敗，就是戀愛失敗；不是職場失敗，就是婚姻失敗”。
但每一次失敗都不會是人生的終點，除了高考，我們在人生中需要經受的考驗不勝其數，學歷並不是支撐孩子百戰百勝唯一的護身符。
其實，進入社會時要面臨的難題，遠遠比高考複雜的多。
長大後才會發現不光是考場會錘鍊人，出了考場，社會上有更多的挫敗感，生活中必將有各種不順，都讓人學會承受。
每個家長都對孩子有不同的期待與教育方式，這應該被理解，也應該被尊重。但我只想對我的孩子說，即便她最後不願意參加高考，或者高考後無論分數如何，根據她的意願和興趣來出發，選擇一門有興趣的職業技術學校，也未必就是一個很壞的選擇。
當我們的孩子到了18歲，也許我們無法避免我們的孩子不去走“高考”這座獨木橋，但是我們現在要做的不是急躁地逼迫他向上爬，而是坦然的、輕鬆的告訴他：
沒關係，盡力就好。畢竟，人生還有很多條路可以通向羅馬，高考只是其中一條而已。
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