那個趙先森
這種沉睡的大學生男生比例大於女生，層次低的學校中沉睡學生的比例大於層次高的學校。大學校園宿舍區的門口幾乎總能看到送外賣的，任何時候都能看到。上午10點多甚至更晚，衣衫不整拖拉著鞋出來接外賣的基本都是男生，看看他們的樣子就知道剛從床上爬起來；在上課鈴響了好大一會路上還有不少學生姍姍來遲，這些比10點多接外賣的要好一些，畢竟去上課了，這裡也是男生多。他們晚上在忙什麼，搞得早晨起不來？答案是：打遊戲！
出現這種現象有社會的，家庭教育的，教育體制上的，課堂教學的等多種原因，但最後集中體現在一個個學生身上，受害的是一代年輕人，受影響的是社會的方方面面。當然你也可以說這種學生一直都有，要不怎麼有的考上了好大學，有的卻考個很普通的專科，甚至連專科也考不上呢。雖然勤奮的和貪玩的兩類年輕人一直都有，即使在文革後最早幾批次大學生中也有貪玩的，但那時不刻苦學習的只是少數，如此大面積不學習的至目前應該說是達到了40年來之最。
為什麼中學階段，幾乎每一個學生都在廢寢忘食地學習，備戰考大學，而同一批人到了大學就變成把打遊戲當做主業，中午12點還不起床的一批懶貓呢？你可以說出許多理由，如：中學學習有目標，大學學習沒有目標了，因為找個什麼樣的工作不是按學習成績的；中學那樣拼搏短期內還可以堅持，不能維持太長時間；也有一些學生認為自己的知識能力足夠了，誰誰誰上學時的成績還不如我呢！更有甚者，在中學時有些老師和家長就明確告訴學生：為了考個好大學要不惜一切代價，拼命學習，考上以後就可以放鬆了，因此進入大學後，這些學生就認為自己已經大功告成了，這樣玩是正常的。
看一些到歐美國家留學的學生回來後寫的留學體會文章，經常會看到他們在國外大學必須十分地拼搏才能過關，並以此認為西方教育優於國內教育。以此而論，美歐高等教育的確優於我們的，他們許多學生做作業要到半夜之後，廢寢忘食是家常便飯。稍不努力就會掛課，兩門或更多掛課就要走人，大學和研究生階段的淘汰率都非常高，有的甚至達到一半以上。想去找關係通融，除了極個別特殊人物，基本沒有可能，所以大家都只好拼命讀書、做作業、寫論文，以求順利畢業。而在我們國內大學混個畢業要容易得多，而且各種背景關係都可以發揮功力，因此這些學生便認為上了大學後就應該是輕鬆的玩，即使有的課過不了也能想辦法。因為學習成績而畢不了業的學生有沒有？可能許多中國大學都沒有，有也是極其個別的。這實際上給不學習的學生吃了定心丸，影響很大很壞，以致於一批批的後來者都知道，不學習也可以想辦法畢業的，那他們為什麼不趁年輕放肆的玩兒呢。
想起n年前親歷的一件事：一個男生去校外小攤買蘋果，那時計算器還不普及。賣蘋果的人是個50多歲愛說話的男人，他開玩笑地說：大學生，算算8毛錢一斤，三斤6兩，多少錢？男生說，我不會算。男人說，還是大學生呢，連這都不會算。學生非常不服氣地說，不會算怎麼啦？你會說英語嗎？這種非常無知卻病態自大的學生恐怕不止一兩個，代表了一批自認有一定的知識，從而就可以放肆地玩兒的一批大學生。當然，等他們認識到自己知識能力還差許多，為時已晚，要麼錯過了許多機會，要麼需要付出幾倍的努力彌補過去的錯誤認識。
無中生有hz
人民日報這個說法就很不講道理，甩鍋真是甩的飛起。
同樣是一個人，高考前像猛虎一樣，怎麼一進了大學就成了病貓了呢？
到底是學生個人的問題，還是高等教育出了問題？大學生為什麼沉睡，人民日報你心理沒點數麼？
大學裡有一個非常出名的逃課理論不知道你們有沒有聽過：
早上鬧鐘響了，好想再睡一會兒啊，要不要起來去上課呢？
哎，
去了不一定會聽，
聽了也不一定會，
會了也不一定會考，
考了也不一定能過，
過了也不一定能畢業，
畢業也不一定能找到工作，
找到工作也不一定能娶到媳婦，
娶到媳婦也不一定能生孩子，
生了孩子也不一定是自己的，
是自己的也不一定能長大，
長大了也不一定孝順，
孝順了也不一定能抱孫子，
抱孫子沒準就死了，
唉，那還有什麼好上的，
逃了吧。
雖然是個笑料，但也說明了大學生沉睡的邏輯鏈條是很長的，原因很複雜。
這邊無良HR總結了以下幾個原因。
1、大學生學習難。
如果你看過一些中國大學的教材，男的會沉默，女的會流淚。真的是慘不忍睹，只把概念理論揉在一起丟給學生，更像是一本字典，而不是一本“教材”，不從生活出發，也不循循善誘，更沒有層層遞進。要靠看教材學知識，更多時候是天方夜譚。所以書讀不進啊。所以你去好一點的211,985大學去看他們的教材，好多都是外國人寫的教材。。。
有些人會說，書看不懂所以才要老師教啊。那真是太傻太年輕了，大學裡的很多老師，上課就是照本宣科，能脫口而出不看書的老師少之又少，能理論結合最新實際的老師，更是鳳毛麟角，最後學生都昏昏欲睡，哈欠連天。更奇葩的是，有的老師講內容與教材還衝突了，最後一對比，要麼是老師講錯了，要麼是教材寫錯了，要知道，現在大多數高校的教師招聘要求，可都是博士了。
2、高校教師教課難。
高校教師也很委屈啊，在中國，高校教師的工資是普遍不高的，跟他們的博士學歷和海龜身份，根本不匹配嘛。這就導致學術能力突出的人才，根本不考慮在高校就職，是啊，人家也要租房吃飯，養家餬口的嘛。留下來教書的，反而是沒有那麼優秀的人才了。
留下來教書的也得養家餬口啊，要漲工資必先升職稱，而職稱呢，是需要核心期刊論文發表數量的，每年要發多少篇，你才有資格評副教授和教授。要不就搞項目，那就整天實驗室，跑企業搞產學研。精力都用來搞試驗，搞項目，寫論文了，哪還有時間給你們這幫小兔崽子備課啊，隨便講講就拉倒，更有甚者，直接就讓自己帶的碩士生，博士生給本科生去上課答疑。教授們也很難啊，要吃飯啊，要供樓啊，沒時間啊。
3、國家教育投入長期不達標。
為什麼高校教師工資低呢？其實我國93年就規定了教育佔GDP的比重要達到4%，然而長期以來這個比例只有百分之二點幾，直到2012年才第一次達標，至今不過是5年而已。20年欠下來的教育投資漏洞，想5年達標就堵上？然後教育就可以長足前進了?這不是痴人說夢麼！人民日報未免有些操之過急了吧。
4、大學生沉睡的根源是對未來的絕望和恐懼。
因為職業的特殊性，我前幾年是直接對接高校學生就業的，參加過很多學校的校園招聘會。然後有一點非常突出的就是，本科生就業遠難於大專生。很多企業都願意去大專招聘，因為大專生對自己的定位就是技術工人，職業期望是班組長，所以工作會踏實很多，而本科生呢，定位大多是職能崗位或技術員，職業期望是管理人員，畢竟不需要那麼多管理人員啊。
所以實際情況就是大專生招聘會學生一個班一個班的被錄用，而本科生招聘會，每家企業的崗位都是那麼一個兩個，擇優錄取，沒拿過獎學金的，沒當過學生幹部的，很多企業壓根兒就不考慮，簡歷都不收，你們能體會那種絕望嗎？
特別是雙非院校的本科生（非211非985），投了全場的簡歷，沒有企業給他們打電話，最後畢業了去了保險公司混了。這樣畢業了的學長學姐給學弟學妹們傳播的能是什麼樣的價值觀呢，他們不會勉勵說成績不好找不到工作，這不顯得他們很差麼，他們會這麼說：哎呀，不用那麼努力，到最後還是要看能力和關係的，誰看你的成績啊，畢業了就行了，那些進銀行的都是走關係的。
那請問在校的本科生怎麼能不感到洩氣和絕望呢？既然學不學都是一個樣兒，那乾脆就不學了唄，今朝有酒今朝醉。
5、高聳入雲的房價使得在校本科生一片迷茫。
說實話，一個家庭，辛辛苦苦供出一個本科生來，很不容易，是希望這個孩子能提升階層，光耀門楣的。然而很多本科生一進入校園，就發現一些對實事非常瞭解的同學開始聊房價，然後就絕望的發現自己畢了業，不吃不喝幾十年也買不起房子。
大城市裡，腳都落不下，那還怎麼去匹配家長提升階層，光耀門楣的期望呢？正是期望越大，絕望越深，一些大學生只能把自己沉浸在遊戲裡，不斷麻醉自己的神經。
所以大學生們，難道不是成為了宏觀問題的微觀犧牲品嗎？
人民日報這種批評方式，無異於批評貧困人群為什麼這麼窮，你不受窮，天理難容，因為你不努力啊。這和題目的批評方式，不是一樣的邏輯嗎？知道貧困人群這個群體不好欺負寫了要被罵，就來欺負弱勢的本科生群體，真是越來越本事了。
當然，即使是在這樣的環境裡，還是有很多優秀的大學生憑藉自己的努力，實現了自己的理想，或是考上了理想的研究生院校，或是考上了公務員，或是進了一個還不錯的單位，或是自主創業當了老闆。但是請大家注意，這些大學生不是群體的正常水平，他們是超常水平，同時他們也付出了超常的努力。他們應該是榜樣，而不是標準。我們應當期待大學生人人向他們學習，但不能期待人人都能獲得這樣的結果。
說實話，好在是有王者榮耀，英雄聯盟這樣的遊戲來背鍋，要不然，每個大學生都努力學習，拼死奮鬥，結果還是找不到工作，有些人得多尷尬啊。
無良HR
我曾經也是“沉睡”的大學生，進入職場後，得付出比別人更多的努力去彌補當年的沉睡。我特別認同“你不失業，天理難容”，看到有很多回答一杆子把現在的大學生打死，其實都是分人的，不是所有大學生都這麼沉睡的啊，我也看到很多不沉睡的大學生。
接下來我想從3點來說說這個問題：1、為什麼大學生會“沉睡”；2、“沉睡”大學生進入職場會遇見啥？3、如果你正在“沉睡”，請做好這4點。
1、為什麼大學生會“沉睡”
話題扯遠一點先，話說北歐的社會階層已經固化，經濟處於底層的人早已看不到任何希望。北歐那邊的社會保障制度很好，失業有補貼，反正及時不工作也餓不死人，但是做任何工作，跟領取補貼差不多，因為社會階層固化，再怎麼努力，結果都差不多。其實在我看來，這些人也是在沉睡，不過，他們的沉睡，是因為看不到希望。
說回大學生吧，大學生為什麼會“沉睡”，我得說說我當年為啥“沉睡”。
（1）首先當然如問題中所說，剛高中畢業，就像脫韁野馬，大學了，終於沒人管了，想幹啥就幹啥了，墮落起來很容易，人性就這樣啊，能坐著就不站著，能躺著就不坐著。不做任何事情，只是娛樂都是很容易的事情。
（2）其次，周圍的小環境。如果你寢室的人都是這麼放縱不上進，那你也很容易影響，甚至如果一個寢室，只有你那麼上進，估計還要被其他人奚落。（如果你是大學生，趕緊看看周圍，如果不能改變，先換個積極向上的小環境再說），前不久，不知道大家有沒有看到一個新聞，說的是一個寢室的人都特別優秀，獲得獎學金，這裡真的是有小環境的同伴影響的。所以，很多人沉睡，環境也是一個因素。
（3）也正是因為有個不太好的環境，你看待事物，看待未來的眼光同樣會受到限制。在這個環境下，你無法看到比你優秀的人都在幹啥，很難看到未來的職業中，你將因為今天的不作為而要付出的慘痛代價。（這話也只有我這樣一個沉睡過的人，進入職場10年後才這麼說，因為，如果你問我，最想回到什麼時候的話，我最想去的就是去大學，利用好那段時間）
反正呢，我大學的時候就是談談戀愛，打打遊戲的這麼過了，每次考試前抱佛腳兩天。
2、“沉睡”大學生進入職場會遇見啥？
接下來，我得說說我自己的親身經歷吧～
（1）就算你不失業，也要被罵死，除非你臉皮厚。
感覺手上的事情已經做的差不多了，交給領導當作完成，以完成工作的心態，並不會追求把手上的事情做到有多好。試想，如果你是領導，你喜歡這樣的下屬嗎？反正，當時我沒少捱罵，事情做不到一個月，馬上就被以試用期不過關辭退了好伐。
被開掉對於當時的我來說，這簡直跟天塌了差不多，幸好，找了第二家，第二家公司算是領導比較好，手把手帶起來的，雖然沒少捱罵，但是好歹也是一點一點地把自己的缺點給磨掉啊，比如，錯別字，錯一個錯別字就要被罵很久，再到後來為了不捱罵，所有內容都得好好自己過一遍啊，也是這樣慢慢的，工作態度修正過來了。
（2）知識儲備薄弱，活該你比其他人成長慢。
因為大學時沒有好好學，另外也沒有好好規劃過未來，所以知識儲備都很薄弱，這讓我在處理事情，看待問題上沒有其他人透徹。原本不知道這個影響的，只是在工作中才發現，原來優秀的人在思維能力上都那麼好。原本學習時覺得很多知識枯燥，看不下去，工作時才發現，學校給你選的教材那都是元知識啊，工作後實踐才發現，那些乾巴巴的東西，可以指導你解決問題啊。比如營銷中的定價理論，實際當你要用的時候，你才知道，定價應該從哪些方面來考慮。
3、如果你正在“沉睡”，應該如何做？
如果要回到大學，一定要這麼做，才對得起自己了～
（1）大學課程得認真學：
實話說，雖然大學學的很多東西跟後來的職業瓜葛不太大，但是任何學科的學習黨你學進去了，你會發現有很多東西都是相通的。學到的東西，你甚至不知道什麼時候正好用上，就像喬布斯在學書法時，也沒想過正因為自己學過書法，所以蘋果才有了那麼優美的字體。
（2）做好職業規劃：
雖然，這個很難，但是有網絡，不妨跟很多過來人聊聊看，以明確自己未來的職業規劃方向。做好了方向，才能更好的把時間用在準備上。比如，如果是做文案、市場營銷一類的工作，至少要了解清楚，她們都在做什麼工作內容，具體是怎樣的。
（3）主題學習：
根據規劃，做好主題學習，規劃需要看的不同的書。比如，如果我大學時規劃未來職業是文案，那我就要去搜索文案需要哪些能力，我還需要補充哪些知識，根據這些，來做學習計劃。
（4）職場基本技能的學習：
思維能力、溝通能力都應該找經典書籍來學學，當然，參加大學社團去鍛鍊也是一個不錯的途徑。
其實，我看到現在很多大學生都特別有想法，不是所有大學生都在沉睡，希望沉睡的早點清醒吧，否則職場真的沒啥競爭力，我們國家也沒有那麼好的社保制定，養不活自己總能啃老了吧～
葉小魚跑跑跑
雖然文章所列舉的現象基本都是事實，但文章回避了兩個很關鍵的問題：1、現在的大學生比以前的大學生更墮落、更懶惰嗎？2、現在的大學生是因為手機而墮落的嗎？
相信很多人都聽老師說過這樣的話：現在的學生一屆不如一屆……你們是我帶過的最差的一屆學生。
這當然不是事實，而是個很有趣的心理現象。其原理接近倖存者偏差和心理防禦機制。比如我們的父母既有關愛我們的時候也有打罵我們的時候，但當我們多年後尤其是父母過世後回憶起他們時，想到的往往 都是他們的好。即使還記得被打罵的經歷，也早忘了當年的痛了。教師回憶學生時也是一樣的心理過程。每一屆學生都有可愛和可惡的時候，但多年以後回憶起來總是想起他們的可愛多於可惡。當老師們在比較畢業生和眼前的學生時，常常會不自覺地把畢業生最優秀、最成熟的時期來比較眼前學生最糟糕、最不聽話的時期。這麼比是不公平的。
再換個角度，激發一個人將兩個事物進行比較的動機，往往是對眼前事物的不滿。比如看到醫鬧的新聞，就會比較美國警察將醫鬧抓進監獄；看到國足輸球給越南，就會比較幾年前國足雖然踢不過日韓，但贏越南是閉著眼睛的……所以激發教師用畢業生來比眼前學生的動機，往往是眼前的學生不乖了。但老師在比的時候，常常沒意識到，這種不乖也曾發生在畢業生身上。
回到《人民日報》的這篇文章。大學生上課睡覺、玩手機、打遊戲、不肯動手、不肯動腦、學無所成是近幾年才出現的嗎？現在的大學生比以前更墮落嗎？僅憑現象，沒有調查比對的數據，顯然是缺乏說服力的。
本文將大學生墮落的矛頭指向了手機，開篇就是“喬布斯發明了智能手機，卻讓中國人低下了高傲的頭顱，為什麼？因為，我們都在玩手機。”
沒有手機的年代，中國的大學生就人人勤奮好學了？
我讀本科是在2002年，那個時候別說智能手機，連彩屏手機都是高端貨，手機是純粹的通訊工具，自然不存在沉迷玩手機的現象。但是那時候網吧遍地，魔獸爭霸和大話西遊無人不知。不少大學生，包括我同寢室的同學經常在網吧包夜，第二天帶著早飯和睡眼回到寢室。如果一大早的課不點名就在寢室補覺，如果要點名就在教室補覺或找人代點。補完後晚上繼續到網吧通宵。
等我讀碩士的時候個人電腦已經便宜到成為家家戶戶必備品。很多家庭以買電腦為考上大學的獎勵。大學寢室也准許學生拉網線、配電腦。於是那時候的大學生不用再去網吧包夜了，可以在寢室裡沒日沒夜的玩遊戲、看片，比在網吧舒服、便宜多了。
等我碩士畢業的時候筆記本電腦已經相當普及了。大學生不需要逃課玩電腦，他們帶著筆記本到課堂上玩！
那時候的媒體跟今天一樣，隔三差五就會刊登批判電腦遊戲、批判青年人沉迷電腦的文章。有用嗎？最終讓人離開電腦的不是教育，不是自律，而是手機！
那麼沒有手機、沒有電腦的八九十年代，大學生是不是人人勤奮好學？那麼沉迷武俠小說和言情小說的是哪一代人呢？
現在人們覺得八九十年代大學生個個都是真正的天之驕子，是社會棟樑，是社會精英。這些印象到底有多少是事實，多少是“倖存者偏差”的因素呢？
心理學研究表明，口唇期沒有獲得滿足的嬰兒長大後常會有咬指甲的行為。愛玩是人類的天性，中國的學生從小就被壓抑著讀書，在該玩的年紀沒有玩夠，進了管理鬆散的大學當然報復性地玩。
眾所周知，法治與道德一外一內約束人的行為。單純地批評大學生，要他們從內在自發地勤奮好學對抗慾望，是收效甚微的。大學的管理要跟上，要改革。中小學老師又要教學又要管理又要科研，憑什麼大學老師拿著更高的待遇和福利卻只用教學和科研不用管理？
一切商品都是針對人的慾望。未來的年輕人必然面對更多的誘惑。大學不能用一句“你是成年人，你要為自己的行為負責，為自己的未來負責”就推卸自己的管理責任。
非著名語文教師王振寧
“上課時清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有遊戲多。如此這般，就業時的失敗怎能不比成功多？”
這篇文章確實戳到了很多人的痛點。
一個頗具諷刺意味的現實是，許多大學生在大學幾乎沒有學到任何東西。
我說的學習，不僅僅是課堂學習，指的是廣義上的學習：
課堂的學業、 課外的閱讀、能力的培養、見識的增長……
這些其實都屬於學習的一部分。
然而現實就是，許多大學生對有關學習的一切毫無興趣。
他們最鍾愛的娛樂方式，就是一群人窩在寢室裡打遊戲，為此翹課無算，通宵達旦。
以及，他們熱衷於某些能為自己所作所為開脫的負能量話語：
高考,其實真的就是決定你在哪裡打4年DOTA而已。
打dota是吧，行。
打dota打到掛科是吧，行。
打dota打到成績稀爛打到退學，到底還行不行？
即便事情沒有那麼極端，打了四年dota最終勉強畢業，但請問一個成績稀爛、身無長技的大學生，到社會上怎麼可能有競爭力？
哀其不幸，又怒其不爭。
不幸在於，寒窗苦讀12年，那麼多學生仍舊不明白，18歲以後的人生，自己究竟要什麼。
12年裡，學子們的目標只有高考，而當他們達成這一目標，多少學生就此迷失了前進的方向。
大學4年，是迎接社會殘酷競爭之前的一座避風港，也是提升自我的黃金時光：
紮實學業，拓展眼界，鍛鍊能力，豐富自己的興趣愛好，為未來的職業生涯打好地基……
所有的一切，時不我待，刻不容緩。
然而這一切畢竟不如高考那般白紙黑字清晰明確，又不如中學時代那般有家長和老師在背後強力監督。
於是多少大學生耽於遊戲和娛樂，最終讓人生中的黃金4年從指縫中白白溜走，人生的黃金四年裡，一無所學，一無所得。
《人民日報》這篇文章寫得很好。
它警醒大學生，應該如何度過四年的寶貴時光，已經成年的大學生應該為自己的人生負起責任。
不要再無所事事墮落迷茫。
清晰明確地找到自己的人生目標。
找到自己的人生目標，在大學四年裡一以貫之地貫徹執行：
努力學習、鍛鍊能力、拓展事業，學有餘力者，可以考慮校外實習，為進入職場做好準備。
要記得：
我們每一個人都值得未來更好的人生。
吳清緣老師
人民日報指出大學生存在的問題，很可惜，又沒有給出特定的解決方法。
我們都知道要解決一個問題，首先你得知道這個問題是怎麼產生的。
不思進取，碌碌無為，白天渾渾噩噩坐在教室裡玩王者榮耀，晚上回到宿舍精神亢奮地通宵LOL的人，在大學校園裡一抓一大把。
為什麼在高中三年拼盡全力地學習，到了大學卻墮落成這樣子？
一個重要的原因是我們在高中度過的三年時間，都有非常強烈的目的性，熬夜學習，認認真真答題的原因，是我們都想考一個好的大學，都想在高考這場戰爭中奪得一枚亮麗的勳章。
而到了大學，這個強烈的目標導向已經不復存在，取而代之的是每個人方向感的多元。
四年大學時間，每個人都可以選擇完全不同的賽道。有些人可能會勵志考研，有些人則想要考取老家的事業單位，另外一些人則想著如何在校園裡創業，賺取人生的第一桶金。
總之一旦到了大學這個看似充滿多元的外部環境裡，如果內心缺乏強烈的目標導向，就很容易在茫茫的人群中迷失了自我。
看到別人要考研，心裡就十分著急，趕緊想著自己要不要也去試試；看到別人考公務員，自己就害怕畢業以後找不到工作，於是趕緊加入到他們的行列中去；看到別人想要創業，自己琢磨著如今也是創業的黃金時代，再不行動，就要被人遠遠甩在後邊。
你就如同時代浪潮中一枚不起眼的浮萍，任何一朵浪花，都能驅使你往任意一個方向飄蕩。
大學四年最為整珍貴的，是一段時間，只做好一件事情。
只有在這件事情之上，獲取到足夠的滿足感，你才能不斷地往其投入更多的時間和精力，這樣，你才不會在本來應該奮鬥的時光裡，選擇安逸和妥協。
曾少賢
可笑的一點是，我們都不想輸在起跑線上，小學中學拼盡全力就是為了
擠入大學這座獨木橋，可是諷刺的是，到了大學，有太多的人肆無忌憚地放縱……我們辛辛苦苦不想輸在起跑線上，不承想我們居然可以如此輕而易舉地輸在終點線以前。人民日報的這篇文章，斧鑿痕跡頗重，但即便如此，我們也不可否認它所說的的確是存在的普遍事實。
我是一個執拗的理想主義者，在高中就風聞大學生如何的墮落，以至於我對“大學生”這個身份全無好感。
我是騎著自行車從跨過千里去上的大學，我把上大學當做是一件朝聖般的事情，帶著無比的虔誠，此外，我還給自己下了一個極端的自我約定：必須在大學畢業期限之前學到自己所需要的能力，然後提前輟學，如果我乖乖等到發畢業證那天還沒有學得所需要的能力，那對我將是一個失敗！
可即便如此，到了大學還是抵制不住整個墮落文化的薰陶，事實證明：環境對人的影響之大，是你無法想象的！
看到教官的寢室一片狼藉，各種光著膀子打遊戲的場景，就如網上照片的重現；課堂上睡覺的，假裝聽課的，抄作業的，去上課只是因為害怕被點名的，睡覺過頭的，逃課成習的……屢見不鮮。
正是因為對周圍的環境和同學有這般的瞭解和失望，我有很多時候會覺得，如果自己創業了，絕對不會收這些人，我也真想不明白，為什麼那些來校園招聘的人，只是因為他們經過了包裝參加了面試就可以被錄用。
因此，從個人的角度講，我是不覺得這些人是值得被僱主錄取的。
不管大家怎麼說，我這次對人民日報點一個贊。
白詩詩
看到了很多答案，足以見得這個問題很有價值。迴歸本質，有那麼多孩子到大學後不思進取，得過且過，到底是為什麼？淺談兩個觀點。
\n從家長角度，我們的教育觀念需要變革。多數家庭還是想要把孩子用各種方式送進重點大學，然後當父母的就可以清閒了。我想說，真的不可取。
\n有個數學老師的孩子，非常聰明，非常貪玩，父親是個嚴父。高中時期，一路大罵，把兒子打到了本地名校，也是工科的東北老大，自己高枕無憂。兒子呢，到了大學以後，如脫籠野獸，沉迷遊戲，門門課面臨紅燈，後面不知如何處理了。
\n說這件事，私以為我們的教育急功近利，注重眼前。作為一線教師和班主任，我非常理解學校，家庭，社會三個方面對於分數的渴求。但是，我們在追逐分數及其背後的名校時，也偶爾能給思考一下怎麼給予孩子未來一生獲得幸福的能力。
\n我也在乎分數，但是我儘量做到讓孩子們知道分數不能決定一切，有些向上向善的品質更加可貴，有一個自己的愛好能夠讓自己未來面臨困難時排解壓力，讓自己在平淡的生活中更能夠感知快樂。
\n從學生角度，應儘早對自己進行生涯規劃。雖然說，有些時間就是拿來浪費的，我也很認同，因為人不可能一直繃著一根弦去努力，適當的休整會讓後面的工作學習更加高效。但是文中的那些學生實在放鬆的有些過頭，把遊戲當作主業，學習當作副業，本末倒置，實不可取。
\n人民日報的報道，我一百個贊同，我們應該關注年輕人。現在的教育環境，對於學生的保護在某些方面太過頭，也部分導致學生的自由散漫，國家媒體的當頭棒喝，期待孩子們能夠警醒。\n
手機電腦永遠都是工具，莫把工具當玩具。
朱鐵平
該罵罵了，雖然說自己以前也這樣，但浪費了學費，浪費了青春，還不如初中高中就畢業的有上進心的人，去創業，去打拼。當學習成了走過場的，這輩子也就廢了，雖然有很多人才，年年都有培養出來，但這種風氣下去，質量會越來越差。需要整整風氣，輸出更多的高質量大學生。
有的更可恨還去追星當粉絲，他們無度地糟蹋父母的血汗錢卻不想自己如何掙錢養家，這群人活該失業。 現在的學生，沒有吃苦精神，好吃懶做，畢業也是啃老族，在教育孩子問題上就應該向美國學習，18歲就推向社會，獨立自主，自力更生，特別是獨生子女，是失敗的一代。
就應普及大學，實行寬進嚴出，讓大學成為一個真正學知識的地方，本來就是初中高中搞得太緊，一到大學卻變成了天堂，其實大學的知識才是重點。
許多學生的考試成績以前連技校都考不上，現在都成大學生了，即無專業知識又無職業技能，這樣的學生哪個單位能要，你又能幹什麼，你不失業誰失業？
笑搞
我是大學生的家長，我的孩子剛剛大學畢業，看到《人民日報》這篇文章後，感觸很深，說實話“人民日報”這篇文章提到的很多問題買我的孩子身上多多少少都有一些體現，面對這個問題，我有話要說：
我的孩子考上的是國家985和211大學，屬於國內名校，剛開始考上大學的時候，作為父母我們感到很自信，覺得自己的孩子了不起，憧憬著孩子美好的未來，考研、出國、讀博、加入國家“人才計劃”等。想不到的是，在大二的時候，孩子竟然有一門功課沒有及格“掛科了”，等到大三的時候孩子竟然有七門功課“掛科”，學校給我們家長髮函要求家長配合學校做好孩子在大學的學習，要不然面臨比不了業的窘態。
沒有辦法，我只好臨時辭職來到大學和孩子陪讀，經過和孩子吃住在一起，體驗了大學生活才知道，孩子進入大學後主要時間不是學習而是玩遊戲，耗時最多的是遊戲，而對自己的功課就是利用高中時期打下的基礎在應付，大學三年根本沒有學到多少知識。圖書館裡從來沒有他的人影，體育活動也很少參與，偶爾的幾次也是在別人的鼓動下被動參加，更不要說一些公益活動了。學技術不肯動手，學理論不肯動腦。清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看劇沒有遊戲多。這一字一句，正是當時我孩子的真實寫照。
這樣的孩子，自私懶惰，遊戲成癮，學習不思進取，動手能力差，性格偏激，整天渾渾噩噩，害怕吃苦，好吃懶做，攀比，貪圖享受等。別說成為“天之驕子，國家棟梁”，成為一個自食其力的普通勞動者都很難。
我清楚的記得在臨近大四的時候。東方航空公司要招收大三的大學生進行飛行員招錄儲備，我看我的孩子符合報名要求，就打了招聘電話，招聘人員問我是學生本人嗎？我說不是，是學生家長，招聘人員在電話裡把我訓斥了一頓，說如果一個大學生連自己的工作招聘也需要家長代勞的話，這樣的學生首先不符合我們東方航空公司的招聘條件，如果想報名，讓孩子自己打電話報名。我吃了招聘單位的“閉門粥”之後，當時心裡很不舒服，現在想想航空公司招聘單位這麼做是對的，一個大學生連自己招聘工作還想讓父母代替的時候，這樣的大學生能勝任工作嗎？
大學生是祖國的未來，是我們做父母的希望，未來是需要他們來承擔的，如果他們越來越懶，越來越墮落，渾渾噩噩，不思進取，最終一事無成，那麼我們國家的未來，實現中華民族的復興就會大打折扣，“青年興則國家興”。希望我們重視青少年的綜合素質教育，提升他們的理想境界和人生觀、價值觀，讓他們成為“國家的棟樑之才”！
