用戶68996591
又是一位教師辭職，原來的那位是“世界很大，我想去看看”那是想放下繁瑣羈絆，去放飛大自然，感悟世界的廣大！而這位是在家長威逼投訴下而辭職！一個走的暢快，一個走的悲涼！
老師辭職的原因就是因為把默寫古詩的成績發到發到了班級群裡，有幾位家長說給自己帶來心理傷害，要求老師登門道歉。老師的辭職信給我帶來衝擊的是這幾句話“教學十五年，誤人子弟總是有的，但是切不敢傷人性命，所以我不但要辭去四年級班主任工作，還要辭去學校一切工作。育人尚無功，怎可害人性命！”看了這句話我心裡莫名的悲涼，因為就在兩個月前我的一位同事教英語的是因為身體有病請了幾天的病假，在家長的攻擊和投訴下憤而辭職，和這位老師一樣走的很悲涼，但是走的很決絕！
這件事在網上引起廣泛討論，尤其在教師群體中產生共鳴，許多老師感嘆，做老師太難了！
人人都是教育家，教師頭上的管理者太多了。上級領導管理老師，家長監督管理老師，學生也在管理老師，家長投訴老師學生也會投訴老師！
老師要中規中矩走路都要拿尺子比著，如果歪了不行，說話每一句話都要費盡思量，一句話說錯就有可能被投訴。可怕的事每一次不管是學生還是家長都可以成功，每一次都是一邊到的是老師失敗老師向家長向自己的學生道歉！
教師工作畏手畏腳了，教師工作心驚膽戰，還是用這位教師的話說教師面對家長誠惶誠恐！
在家長面前，教師就彷彿是罪大惡極的囚犯，垂手而立，畢恭畢敬的聽家長的教誨！因為把成績發到群裡他傷害了人，他自己愧疚，他善良的心不允許自己這麼殘忍，他自己受到良心的譴責。
有火氣的教師辭職了，沒有火氣的教師成了佛系教師，當老師不敢管理學生管理課堂，受傷害最大的不是家長不是學生是我們整個民族！
這個世界，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是孩子。然而如今正好反了過來……很多時候,不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得放棄孩子。
松高尋鶴
哎，家長的訴求，老師的無奈，傳統教育方式的尷尬，應試教育的需求，幾個方面碰撞在一起，最終竟至出現“老師跪求”、“老師辭職”這樣的結局，可嘆！
但嘆息之餘，還得客觀的說說這個事件中幾方的立場和處理方式：
我家我媽、我先生、我公公婆婆都是老師，我對這位老師的處理方式能夠理解。
老師，傳統教育模式下的“好老師”
她注重孩子對學習任務的完成情況，並且將完成的成績和照片發到家長群裡，應該一方面是為了讓各位家長了解到自己孩子的學習態度、學習情況以及在班級所處的水平；
另一方面，也是想要激發、鼓勵家長和老師一起，更加重視孩子的學習情況，起到“家庭-學校”聯合輔導，促進學習的目的。可以說，老師的初衷是好的。而且，從老師講述自己平時的工作內容、工作情況和顧不上自己孩子，留在學習輔導一些需要幫助的孩子這些舉動中，也可以看出這是一位負責任的老師。
但老師的這個舉動，確實僅僅只考慮瞭如何促進孩子的學習成績，而沒有考慮到孩子和孩子家長對“排名”、“成績”這些問題的接受程度和接受能力。一些比較敏感的學生可能確實會因為排名靠後而自卑，進而產生對學習畏難、厭惡的情緒。
綜上所述，老師是個傳統應試教模式育下的好老師，但需要轉變教育理念，除了學習成績也要考慮、體會學生對學習成績的態度和心理健康問題。
當然，一個老師帶幾十名學生的班級裡，老師還要同時準備6、7門課程的教案和批改，作業讓老師做到對每一個孩子足夠關注，理解，那也是不可能的，這是中國教育未來很長一段路上的困境。
家長，愛護孩子可以，但別打著“愛護孩子”的名義好面子
家長愛護孩子，關心自己孩子的心理受傷，尊嚴受到損害， 這我可以理解，但上告老師這我就很不能理解呢？ 有沒有在上告之前以平靜的態度跟老師溝通過？有沒有問過老師這樣做的初衷？有沒有告知老師這件事情的利害關係？等等
我相信，家長如果能夠跟老師好好溝通，這件事情遠不至於鬧到上告教育局，甚至老師辭職的地步。
也想勸勸家長消消氣，冷靜下來也仔細想想，除了真的因為老師“曬成績”的舉動對孩子造成心理傷害之外，有沒有因為覺得自己在其他家長面前“沒面子”而被激怒，而上告老師？
我想，無論家長還是老師，還是本著讓孩子健康成長、不斷提升的目的，多一份理解，多一分溝通會更好。
小毛阿姨聊營養
近日，駐馬店西平縣小學老師的一封“辭職信”火遍了網絡，一時引起社會各界的廣泛關注。
我們先來看看這封信：
教育是我的主業，瞭解了事情的來龍去脈，讓人倍感心酸，我來談談我的看法——
從老師被家長逼迫道歉，跪求原諒，恐懼而辭職，反映了當今教育所面臨的尷尬處境。
1.家長的手太長，伸到課堂，對教師的教學造成困擾。
家長表達支持訴求，本來無可非議。
但是，現在很多家長對老師的教育教學，指手畫腳。
有的家長以所謂的自尊，來貶損老師的勞動。
以一己之利益，來指責老師的教學行為，難道老師就沒有尊嚴？
有的家長不和老師保持一致，反以脆弱的心理傷害為理由，粗暴干涉老師的教育教學。
究竟老師要怎麼做，才能滿足每一個家長的要求？
2.老師的手被綁，條條框框掣肘，教學自由已成奢望。
現在的老師，真的不好當！
老師除了教育幾十個孩子，還要應對幾十個家長。
稍有某家長不滿意，就要受到投訴，受到處罰。
教育部對老師有太多的細則要求，在實際操作中，讓老師無所適從。
老師沒有懲戒權，對孩子不能批評，深怕觸碰歧視學生嘲諷學生的紅線。
老師教育教學的手，已經被縛住，老師如何能安心教學？
3.教育部門的手冰冷，缺少對老師的支持與溫度。
教育局本來是老師的孃家，是老師的靠山。
然而，只要發生家校矛盾，只要家長投訴，不管是非曲直，老師首先要挨板子。
現在依法治校，依法治教，害群之馬的老師固然要治理。
但事實上，“學生至上，家長至上”的行為依然大行其道。
教師是有情感有溫度的職業，教育局不能依靠，沒有基本的人性關懷，只會讓老師感到寒心傷心。
4.社會的手指點指點，缺少善意的理解。
教育事關千家萬戶的希望，社會關注教育在情理之中。
當今，社會上對教師的態度有兩個極端，一是神聖化，二是妖魔化。
老實說，教師僅是普通職業之一，老師不是聖人，更不是妖人。
社會對教師期望值過高，當老師達不到訴求，即受千夫所指。
此次辭職的老師，也只是月收入2600多元的普通老師而已。
公佈學生的默寫成績，至於要老師登門道歉嗎？
如此逼迫老師，社會倡導的尊師重教，只是一句笑話罷了。
據悉，此次寫“辭職信”的老師，最後並沒有辭職。
當地教育局已經介入，併發了相關的情況說明。
所幸這老師並沒有辭職，不然不知會有多少教師同行，有兔死狐悲的惋惜。
那位繼續工作的老師，難道工作處境會有所改變嗎？
也許，這陰影已經埋藏在無數老師的心中。
所謂：以管窺豹，一葉知秋。
一個普通教師的辭職，看似小事，實則可看到，當今教師所面臨如雞肋般的困境。
只能，一聲嘆息！
老師是平凡人，只求得到理解與尊重！
小李滔滔
這幾天，河南一位小學教師的辭職信在網上火了？
這一次，教師不是在秀“世界那麼大，我要去看看”的情懷。而是，一位從教十五年的小學教師，在用自己的方式，表達對於工作、生活和人生的一種反抗！
這位小學教師，是一位班主任，教小學四年級語文，每週有27節課。除了上課，還有作業批改，教案等，不只是語文課，還有科學、品德、英語等。
可以說，這位教師在校工作的時間肯定不只是8個小時。
在如此重的工作量下，這位做班主任的教師，還在家長群是與家長及時溝通，反饋學生在校情況。
可是，問題就出在家長群中了：
一天，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。
有家長認為，教師沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要這位教師去登門道歉，如若不然就把他告到教體局。
這位教師於是寫下辭職信，要求辭去四年級班主任的工作。
辭職信中，教師用到“我很惶恐”、“自己已經心生魔障”，表達自己的絕望心情。
筆者分析，家長將學生的學習情況在家長群是通報，這是一種非常正常的工作溝通方式，即使有些家長認為教師的方式有些不妥，不能接受，大家多交流下，改變一下方式，問題不就解決了！是什麼原因讓教師心生絕念，不願意在再教下去呢？
筆者認為，家長可能尚不明白，絕大多數的老師，是和他一樣愛孩子，把教師做為一種職業，更做為一生的事業和追求。
就如前面所言，家長認為教師的工作方式有不合適之處，可以加強與教師的溝通。我們相信，每一個教師都會認直接聽取和接受家長的意見。
因為，大家的目標是如此的一致：
一切教，都是為了孩子！
小桔燈
對於這件事，作為同樣是老師的我，唯有一聲嘆息！
那是不是就不能發了呢？也不是。
學生也很興奮，因為他們回到家，父母表揚了他們。他們第二天便會更加努力的去默寫。激勵的作用非常巨大！我們班級幾乎每次都全員100分。
從老師辭職信就可能看出這位老師素養還有待提高。例如她說“部分差生……”這裡的“差生”就屬於禁止使用的詞語。
當然了，這位學生家長的護犢子行為也是不恰當的。屬於無限誇大事實！老師都已經道歉了，你真的就不應該得寸進尺的去投訴老師。你今天的護犢子行為，將會在未來受到社會的報應！
現在教育的大環境對教師是不利的！
有無限放大、妖魔化教師的傾向。
所以，做老師一定要謹言慎行！
為你寫詩151210028
成績公佈，家長髮怒，要老師道歉，要上級處理，老師辭職不幹了。
別忙著說態度，這件事有三個問題需商榷：
1、成績能否公佈？隱私權說---保護未年人不受傷害。俗話說：知恥而後勇。不公開，何來恥？又哪來奮力進取的勇呢？家長要的是孩子的勇呢，還是家長自己的面子？有問題了，是解決問題重要呢，還是先討論解決問題的方式重要呢？將來孩子是要面對殘酷的社會競爭的，那時一切都是公開的，孩子這點挫折的承受力都不能有，屆時您讓困境中的孩子情何以堪呢？
我認為成績是需要公開的。
2、家長為何要怒呢？孩子學業受到困撓，貴家長可曾客觀地追索過原因？可曾協商過辦法？可曾做過補救努力？而您怒了，怒老師公開，疑鄰偷斧，委過他人了吧！不應該啊！
3、為什麼要讓老師道歉呢？傷了您面子嗎？試問您的面子與孩子的前途孰重？您的衝冠一怒為孩子樹立了一個什麼榜樣呢？不吃氣嗎？那孩子學業受困的原因找到了嗎？解決了嗎？以後孩子長大了自身出錯，他會怎麼去解決呢？將責任也歸諸別人？有隱憂啊。
為子女將來計，個人淺陋之見，不值一駁。
雲騰致雨102568750
從老師的辭職信中可以看出這位老師是一個很負責人的老師，也許現在不管是家長還是學生都是愛於面子，感覺自己孩子成績差，發到家長群裡傷害了自己和孩子的自尊心，才導致家長上告上級部門教育局，讓教育局來處理這位老師。老師雖然把成績發到家長群有點不妥，但家長應該理解，都是同樣的孩子，為什麼其他的孩子學習成績好？自己的孩子學習成績差？家長應該反思，應該找原因，提高孩子的學習成績，而不是上告學校的上級部門教育局。老師負責一個班幾十個或者上百個學生，而不是你自己家的一個孩子，現在的孩子在學校老師不敢說，不敢吵，更是不能打，孩子學習老師只是起到輔導和指導作用，孩子在學校不學習，成績差老師一點辦法都沒有。明事理的家長感覺自己孩子學習成績差，會私下與老師溝通，想辦法怎麼培養孩子的學習興趣，提高孩子的學習成績。而這為家長有點小題大作，家長應該與老師溝通，問一下是什麼原因導致孩子的學習成績不好，協助老師提高孩子的學習成績。老師辭職也是一種無奈，老師很辛苦，有時候為了學生無法照顧自己的孩子，自己的父母，更是希望很多人理解老師，支持老師，而不是出來指責老師。假如你是老師，你會怎麼做？還是自己辭職還是被上級部門開除？現在當老師難，沒有做過老師的人根本不知道老師的辛苦。
關注新周口
我想說說教師的“軟肋”問題。
如大家所知，教師的軟肋當然是工作不保。儘管不少包括這位事主在內的許多教師薪水不高，但這份工作當初也是過關斬將好不容易得到的，安身立命和養家餬口全靠它了。
除了那封出了名的“辭職信”，這位教師還在家長群裡發了一個360字的長公告，“跪求”家長“請不要出現一點問題就把我告到局裡去，我需要2607塊錢的工資養家”。她說的很明白。
為什麼教師這樣害怕“告到局裡”?按說那裡應該是老師們的孃家，閨女在外受了委屈，孃家人肯定得給撐腰，為什麼卻讓教師凜然生畏？
不用說，肯定是孃家平常總扮演著“不護短”的嚴家長的形象。
不是嗎？我們看到的是，但凡教師與學生或者是與學生家長起了衝突，一旦鬧到了這裡，往往是人家忙不迭與該教師撇清關係，再給出一個從快從重的處理決定。就像那些軟弱無能的家長，一旦子女與人家發生了矛盾，往往二話不說就當眾扒下孩子的褲子，往屁股上一頓鞋底子胖揍，同時再呵斥一句：別再給老子找麻煩!
於是贏得一片讚譽。
可是大家沒有看到，其實是這個孩子受了人家欺負，現在又捱了家人的一頓痛打，現在要躲在某個角落去痛哭。
我們當然也知道，大有大的難處，家家都有難唸的經。由於個別教師行為不端，致使教師群體受累，甚至於一舉一動都成為社會關注的焦點和熱點。教師與學生，或者與學生家長鬧出矛盾，一旦發酵，那網絡的力量可不是蓋的。人言之威，可不慎乎!
惟願我們廣大教師的孃家都能學習西平縣教體局，在處理類似問題時，不忙著先處分教師。
謝謝！
牟山花下客
近日，河南駐馬店西平縣一名小學四年級班主任的辭職信在網絡上引起了小小的熱議。這名教師因為把學生在校默寫古詩的成績和照片發到家長群中引發了部分家長的不滿，壓力之下提出辭職。
在教育部2017年12月印發的《義務教育學校管理標準》中，明文規定：“考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準”，因此，家長因為教師公開學生默寫古詩的成績和照片提出質疑，表達批評是正當的，值得鼓勵。學校教師，特別是義務教育階段的教師，不能根據成績公開排名，也不能公佈學生的成績，觀念裡應該繃緊這根弦，恪守相關規定成為一種自覺。
為什麼不能公佈學生的考試成績？教師通過公開成績排名來犒賞資優生，鞭策後進生，難道有錯嗎？當然有錯。從心理學角度，學生的作業或考試成績不僅與學生自身的努力因素有關，而且與學生的與生俱來的天資稟賦有關。一個自然的班級裡，學生的智力相關特質大體上應該呈現正態分佈，多數學生在平均水平附近，堪稱優秀的學生和明顯反映為滯後的學生都是少數。事實上，在同等努力的情況下，學生的學業成績與學生的智力水平高度相關，那麼，天資聰穎的學生取得出類拔萃的成績輕而易舉，而大多數與他同等努力，甚至更為努力的學生成績必然落在他的後面。
那麼，當學生普遍都比較努力的情況下，教師將作業或考試成績公開披露，對天資聰穎的個別學生來說是一種讚許和犒賞，但對於其他付出同等乃至更多努力的學生來說卻意味著否定和貶低。作為義務教育階段的一名教師，教育公平就應該體現在當學生同樣付出努力的情況下，他們應該得到一樣的對待。如果同樣的努力，區別的對待，那就是不公正的，是一種顯然的歧視性對待。
舉個更直觀的例子就更容易明白，每個學生的智力特質就如同他的身高特質一樣，一個自然的班級裡，學生的身高參差不齊，大體上也呈現類似的正態分佈，大多數學生的身高在平均水平附近，明顯的高個子和矮個子都是少數。那麼，如果一名教師僅僅根據學生的身高來區別對待，總是犒賞高個子，忽視大多數普通身高的學生，批評和貶損矮個子，這肯定荒唐的。
根據智力水平來區別對待道理是一樣的。學生不能自己決定自己有多高，同樣他們也不能自己決定自己有多聰明，任何根據先天特質來區別對待，都是毋庸置疑的歧視。
唐映紅
這個新聞觸發了所有老師的神經，從這駐馬店市西平縣小學四年級班主任老師的角度來說，這個老師工作十五年了，我們且看其日常工作內容：週一、週三、週五每天六節課，週二、週四每天五節課，剩餘時間要改作業，大字、小字、作文、讀寫訓練、科學、品德等課程，還要寫語文、科學、體育、音樂、品德、英語各科教案。以每節課45分鐘計算，其每天上課時間是225分鐘至270分鐘，折算為3.75小時至4.5小時，我們可能覺得其上課時間才4.5小時比我們8小時上班時間短的多，但是我們要考慮學校教育的特殊性，一般上完每節課後學生都有休息時間，老師也需要利用這點休息時間進行下節課的簡單準備。
我們以網絡上找到的西平縣所在的駐馬店市的某小學四年級2017屆某班的課程表來看，以每節課45分鐘計算，課表中每天上課時間為：上午8:10至11:35共4節課，下午3:20至5:45共3節課，除了週五每天六節課，週一至週四都是每天七節課，課程表安排的滿滿當當。而新聞事件中的該老師每天不是六節課就是五節課，可以說上課節數較多，幾乎每天只有一到兩節課不用上課，更何況還要上各種不同課程，更何況還要寫就各種教案，更何況還要進行課後作業批改。
每天的任務不能不說不繁重，每天的工作不能不說不繁多，但是該老師工作十五年了，每月工資只有2607月。根據駐馬店市企業養老保險中心《關於公佈2016年度月社平工資和月平均養老金的通知》顯示，駐馬店市2016年度城鎮非私營在崗職工月人均工資為3721.42元。這個擁有十五年教齡的小學老師，其工資比駐馬店市的非私營在崗職工月人均工資的3721.42都少了1114.42元，可能有人會說這個老師工作是在縣城，肯定會比市裡的工資低，但是整整低了近三分之一的工資啊。
這個新聞也觸發了所有家長的神經，從學生家長角度來說，幾乎每個父母眼裡都覺得自己的孩子是世界上最優秀的，幾乎每個父母都對孩子的教育都十分重視，幾乎每個父母對孩子的未來都充滿期待。當孩子學有所成，父母為之驕傲；當孩子學有所礙，父母為之焦慮，家長都是望子成龍望女成鳳，對孩子教育期待太多了，孩子成績好，家長高興，孩子成績不好，家長難過。
通過正常的途徑和手段向學生家長彙報學生學習成績，如果只是在家長群公佈學生考試成績，我估計這個家長也不一定會去反對甚至威脅投訴去教體局，但是附帶公佈的學生照片這個算不算是學生成績的一部分？有沒有觸犯學生的個人隱私?這個老師在家長群發學生照片的目的到底是什麼？是不是想讓其他家長記住這倒數第一名的學生長什麼樣子？這種行為從學生家長角度來說是不是帶有一定的歧視和侮辱性質？而且現在網絡的各種身份與標籤已經成為附在我們身上不可分割的一部分，照片這種信息又傳播的十分快速，粘貼複製轉發，馬上全世界都知道了。
師之道是為傳道、受業、解惑者也，老師教書育人，需要秉持仁愛之心去對待每個學生，尺有所長、寸有所短，有的學生天生就是學霸，有的學生藝術天賦突出，有的學生體育特別厲害。老師以學習成績高低的標準劃分好生、差生，這個根源也不能說是在這個老師身上，這個老師公佈學生成績的出發點肯定是沒有錯的，但是附帶公佈學生照片的做法確實有欠妥當。當然這個學生家長也是反應過於激烈，作為家長髮現孩子成績差，首先要配合老師督促孩子提高成績，不能因為在家長群中丟了面子而嫉恨老師，如果希望老師不要發佈照片可以跟老師私下溝通，讓其下次不再公佈照片。當然，在整個教育氛圍都在以成績好壞為評價依據的環境下，努力培養自己的孩子形成良好的學習習慣，努力提高孩子成績才是避免下次再丟面子的好方法。
只能說在這個新聞事件中，沒有真正的贏家，老師做法有欠妥當，家長反應也過於激烈，為什麼這個新聞會引發大量關注？因為無論是貧民還是貴族，無論是官員還是商人，都希望小孩能夠好好學習，都需要學校教育來培養小孩的能力，這個時代什麼都在接受質疑與批判，但是如果連公平的教育都要被打擊，那真的是老師、學生和家長的多輸結果，我想這也不是大家想看到的結果。
