我是那个6谁谁谁

首先点评一下，事件中恼羞成怒的家长要个说法的想法没错，不过行为上应该是过火了。

其次老师几乎是从头错到尾，事先已经错了后面还不能勇敢面对，最终辞职其实是逃避，这也给学生留下一个极不好的榜样。

下面来个仔细分析:

我们要确定第一点，这个老师的心理素质不行，不当老师对她来说未必不是一件好事，一个成年人这么点承受能力，这种心理素质还想当老师，我呵呵…

其次，不要站着说话不腰疼，说那些家长不对的先换位思考一下，如果你的孩子成绩最差，你多半事先是有几分准备的，那么如果是大考，那么成绩单会统一公布，这是无法避免的，你也不会去纠结结果被人知道。

但是这位老师在可以选择的情况下，偏偏选择了你最不愿意的方式来处理这件事情，那么你能对她没半点意见？

大家都不是圣人，多少心里都会有不痛快的，咱就认了吧，不丢人！

最好的素质不外乎在不痛快之后会痛定思痛，从孩子身上，从源头去解决这些问题，而不会去选择找老师要个说法。

其实这件事情牵涉到的是孩子和家长双方的面子，一方面是同在家长群中那些成绩不好的孩子的家长会觉得没面子，另一方面孩子的自尊心一定会受到伤害，我不是主张让孩子逃避现实，只是学习这种东西真的要努力去培养他们的兴趣。

即使你要让他知道自己和别人的差距，请你的方式尽量温和些，如果能私底下沟通，那么家长就可以私下跟孩子说:“你的成绩这次垫底了，距离最高分差了XX分，你得努力一点，不然大家会笑你也笑我…”诸如此类的话，令孩子更好接受。

“恶语伤人六月寒”这句话不陌生，别小看语言对孩子的杀伤力。 请温柔的对待每位孩子，他们即便有的不是那么可爱的天使，但至少他们极大部分都不是恶魔。

再说回老师，老师传授的不仅仅是知识，为人师者一言一行自当预备好当个榜样的心理准备，这么低的情商即使专业知识再好，也很容易出现“误人子弟”的事情，不是拿了教师资格证，就代表真的合格了，那只是证明了老师纸上谈兵的能力，真要水准还得在实战中。

普宁流沙1

上周末，河南一小学老师的辞职信火了！咋回事？近日，河南驻马店西平县一小学老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到家长群，引发个别差生和家长的不满。家长声称要老师登门道歉否则告教体局。老师表示：很惶恐，深感自己专业知识的不足，申请辞职。

先来回顾下这件事：

写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长是的不满。老师在信中说，“没考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”而在信的最后，这位老师又进一步表示，自己已经心生魔障，不适合再在校园里和孩子们在一起。

大部分网友是支持派

大河客户端

这个事的最新进展是，老师不辞职了，已经回学校上班了。

这件事分成四个部分来看。

第一，老师把学生情况发到群里，有错吗？是没有错的，有的家长觉得丢脸了，为了所谓尊严声讨老师，有点不要脸，孩子学习不好，跟家长的遗传基因关系很大，家长要是怕丢脸，就督促孩子学习，把脸挣回来，而不是讳疾忌医，掩耳盗铃，鸵鸟钻沙堆，这样有点自欺欺人。

第二，老师写了长篇请假条，看出老师身心俱疲，也该休息休息了，这件事是矛盾积累的结果，而不是简单的思想工作就能解决，有时候很多思想工作就是和稀泥，这样不会从根本上解决问题。

第三，事件发展的结果，表面上看皆大欢喜，实际暗流涌动，事件不会这么简单的，可能隐藏着巨大的问题，早晚还会爆发。西平县教育体育局针对此事做出了《关于西平县师灵镇牛集小学教师“请假条”引发社会关注的情况说明》，文中称，该事情发生后，西平县教体局、师灵镇中心校、牛集小学非常重视，分头做好学生、家长和老师的思想工作，确保他们均能尽快平复心情，投入正常的学习、工作和生活。县教体局指派分管领导带领工作人员和相关心理咨询人员到校指导和帮助工作。在各方共同努力下，老师与家长充分沟通。

第四，这件事必须要有个结果，那就是往家长群里发布学生情况对不对？我前文说了，这是没有问题的，现在有的家长觉得丢脸了，其实问题很简单，眼不见不烦，把这些家长踢出这个群就是了，多简单粗暴，但非常解决问题，因为家长群的组建完全是老师的额外工作量，不是教学的必须要求。

还有一个更好的办法，我建议老师采纳：老师发布消息，同意老师发布孩子学习情况的，重新组建一个群，家长自愿加入，多好！那些怕丢脸的家长，不去群就可以了。

韩东言

这个老师绝对是一个好老师！而那些挑老师毛病的也绝对不是一个称职的好家长！具体的咱们先来分析一下这老师与家长各自的出发观点主题，以及可能会出现通过这件事情之后的负面后果。咱先说老师的行为吧，一，老师是认真负责任的好老师，她把部分学生默写古诗的成绩单发布在家长群里，肯定不是恶意的行为，因为那不是一个两个学生，而是很多学生的学习成绩单，老师的目的是让学生家长看到后，会和老师的教育目的理念达成一致，在家里和学校同时督导学生更加认真好好地学习，旨在警醒一些学生以后不要麻痹大意了。在家长群里晒学习成绩单没什么不好，旨在让家长大人们彼此对自己孩子学习情况有一个祥细了解，同时也借此机会激励学生和家长共同努力！学生的学习成绩是家长的脸面，更是老师的面子！相信没有任何一个老师会蠢到故意耍戏自己的学生及其家长的吧，而且对老师自己又有什么好处呢？岂不是自己打自己的脸吗？因此，老师的教育方法，发家长群的学生学习成绩单没错。咱再说一下一些家长们的心理吧，这些家长们的心理就是我的孩子是最优秀的，怎么可以在默写古诗方面成绩不太理想？老师你是怎么教的？而且你还把自己孩子的成绩单发布在家长群里？明显是要我们家长难堪吗？本来自己孩子学习:成绩不如意，也没有几个人知道，这下可好，全世界都知道了，这不打我们家长的脸吗？老师那么多，做为独生子女的我们家长又怎么会忍受老师的这样《羞辱》，:所以才有以后的忿忿不平举动。老师也委屈啊！也心寒啊！我怎么了？我好心好意地为了学生的学习，反而弄得人神共愤里外不是人了！一气之下辞职是势在必行之事！那么我们是否可以将心比心呢？假如你是这位老师遭遇到这种好心没好报质问？你是什么心态？相信这件事情出来后，该校一些老师心理状态肯定会有变化的，你说班上那么多学生，各种各样的学习状态，你让老师怎么和学生家长沟通，有那么多的精力和时间吗？而且怎么做都可能引火烧身！所以，估计在以后教育学生学习上的心劲要暗暗打折扣了？明哲保身谁不懂，谁不会啊！

北国有清雪

近日，一封来自驻马店西平县小学四年级老师的一封辞职信火了。写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。

首先，看到诸如此类的新闻第一感受就是“护犊子”“溺爱”“过多干涉”，而近些年，因为学生“娇贵”而致使教师辞职的事情层出不穷，而且呈现出愈演愈烈的势头，家长过激反应会让老师产生畏惧成为广大教师从业者的共鸣，而对此，我想说几点。

“糊涂家长”过度干涉校园教育实属不该：相对于以往的教育方式，“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”的教育方式正在被人们一点点摒弃，加上如今提倡素质教育，而且很多时候，家庭中都是独生子女，对孩子的过多溺爱和关心，让很多教师“打不敢打、骂不敢骂”，甚至很多“护犊子”的家长一但听到孩子在校园受到处罚就会大发雷霆，非要和老师论出个所以然，对此，我想说的是，校园教育是孩子必经的过程，也是塑造孩子性格的重要时期，如此“糊涂家长”过度干涉校园教育实属不该。

教师的威严需要家长一起共同树立：说到教师的威严，这一点必须要有家庭与教师共同来树立完成，家长是孩子的第一教师，试想？家长如果不能在孩子面前维护老师形象，就不可能更好地教育孩子，而且，有不少家长在接到孩子“告状”之后，直接会去找老师当面理论对质，或是当面指责老师，这一点是万万不该的，更有甚者，有些家长让老师向孩子道歉，如此行为怎能让学生心底产生“敬畏”之心？

实则，这个世界上，最不该被苛责的就是我们的老师，而最不该溺爱的则是我们的孩子，很多时候，由于家长的不放手和过度干涉致使有些老师“心寒不已”悄然将孩子放弃，而这一点，也是更多家长最应该反思的。

东方今报

谢谢题主的信任。

因为对整件事情的来龙去脉，笔者并不清楚。只是看了朋友的描述，才大概地了解到:这位班主任老师因为把学生默写古诗的成绩和照片发到群里，招到部分家长的不满，而辞职。

笔者认为:保护一个人的某些隐私权益，是必要的。国家对此也有专门的法律法规，相信许多人都知道这事情。

做为老师，教书育人、为人师表是他的天职。对学生学习知识，和精神层面的培养，他都有义不容辞的责任和义务。更应该知道要遵守自己的职业道德。

把学生的成绩和照片发在有关群里，我认为，应该构不成侵犯学生的隐私权。也许这位班主任是无意的，也许是他想以此，提醒家长引起重视，加强对自己子女的管束和教育，激励学生的上进心。这样的本意是好的。我想老师不会故意，拿默写成绩和照片，来羞辱学生和家长吧!

有关家长和学生，应该先沟通好了，再找老师了，解他所掌握的具体情况。把事情搞清楚了，再下定论也不迟。

不能因为这一件事情，就把这位老师多年来，安心教育事业，对同学们付出的辛勤劳动和心血，都给否决了。人要讲良心的。

但是，这也是不尊重学生和家长的事情。有关家长看到了这些消息，当然会气愤的。

我想:老师是不是应该上门陪礼道歉。跟家长把事情解释清楚了，以免闹出更多的误会。你是班主任老师，不但教给学生们知识，还应该教给他们做人的道理。你做为老师，首先就应该在任何事情上，发挥出表率作用。

辞职只是在逃避责任，无事无补。和家长们做好沟通，并诚恳地道歉，也许事情还有转机呢。

对待这个问题，我们要一分为二来看。不能只看到事情的表面现象，还应该透过表面看到内在的关联。

在有些时候，面对一些问题或者是事情时，我们换位思考一下，换一个角度来看问题，也许会有意想不到的收获的。

个人观点，不喜勿喷。

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忘不掉的是过去一

教师的请辞信，辞的是职，道的是被学生和家长凉了的心

Hello唐老师（百家号）

教师的请辞信，辞的是职，道的是被学生和家长凉了的心

文 唐建华

高考临近，加上前几天发生的众所周知的教师讨薪事件。教师，教育再次成了这一段时期的热门话题。教育教师的如果以这样话题，长期成为热点，终究不是一件好事。教育需要安静的进行，教师也需要平静的工作。

就在六一节前夕，网络上又爆出一件教师请辞的事情。同一个“六”，一个读“liu ”，一个读“lu”，都与教师有关，都能引起话题。读“lu”的那件事，与当地政府有关，六一节的这个事与家长有关。在之前的文章里，我不止一次的说到，乡镇学校的教师是社会的最弱势群体之一。谁在他们面前都是“大爷”，谁都可以威胁到他们赖以生存的饭碗。教师得不到羡慕和尊重，已经是社会病态了，教师再成为谁都可以欺负的对象，那这社会就病得不可救药了。

（来自网络）

网上爆的这件事是这样的，从网络截图看，是一位小学老师把自己学生默写古诗词的情况，发到了自己学生的家长群里，成绩不理想的学生家长认为老师这样做让他们的是学生和自己的心理受到了伤害，并威胁要将此事上告教育局。学生和家长的心理是否受到了伤害，不得而知，这位教师倒是感到了无限的恐惧，她深知上告教育局的后果很严重，在深思熟虑后，做出了先请辞班主任后又干脆请辞工作的决定。离开了热爱了十多年的教育事业。网曝的内容详见下面。看得懂每个句子的表面意思和背后的心酸的，一定是一线的教师。

教师的待遇低，工作重，这是老生常谈的话题了。一谈到这个问题，总有人站出来振振有词地反驳。这些反驳的人没有体验到乡村教师的实际状态，他们的眼睛只盯在那极个别的“坏”教师身上，然后就一竿子打翻一船人，我们可以不管他们，也不理会他们的言论。这些人实际上连“喷子”都说不上。教师待遇问题此文就不在赘述了。说了也白说。

回头来说，现在的师生关系和教师与家长的关系。现在的师生关系到了最冰点。真正发自内心尊重教师的学生已经很少。他们总是以“上帝”和“消费者”的身份，雄踞和俯视教师，他们可以在学校违规违纪，可以在课堂上随意所为，教师管理和处理他们的办法，几乎没有。任何一项自古以来处理学生的传统做法都是可以被“上纲上线”的错误做法。学生可以公然叫嚣，“我要举报你”。甚至就直接拨打学校到处都粘贴的教育局的举报电话。学生的嚣张来自于教育局的纵容。只要学生举报，举一个准一个。教师永远都是错，教育局和学校永远都是以处理教师讨好学生来摆平举报事件。即使教师没有错，领导也会做教师的思想工作，以教师“吃哑巴亏”方式息事宁人。本是教师娘家的教育局，除了监督教师老老实实干工作外，又为一线教师真正做过什么维护利益的事呢？！我们几乎看不到这个部门为教师撑腰，甚至说一句公道话。教师的“娘家人”胳膊都往外拐，教师只能低头认栽！

家长同教师的关系，说“水火不相容”有些夸张和危言耸听。平时无事发生，大家相安无事。但是一旦有事，只要他的孩子有事，无论教师对错，他们同教师的关系立马到达““水火不相容”的程度。大有影视剧中上演的“老子早就看你不顺眼了，终于有机会收拾你了”的架势，百般刁难老师。尽管他们的家里或许还有祖先张贴的“天地君亲师”。看到这里，喷子应该出来了，他们会说，老师错了，难道不该“整”？老师有错，违法违纪当然应该依法依归处理。我在这里说的是教师稍有不慎，甚至常理下没有错误的情况，家长都会不依不饶。家长始终把老师当仇人似的，他们不是想着法子感恩教师，而是时刻盯着老师的言行，以抓老师的把柄为乐。凭良心讲，这位请辞的教师，她有什么错，有多大的错？但家长就是可以找茬子，最后学校和上级领导就会找到有违师德的条款，处理教师。轻则批评教育，重则通报降职降薪。

喷子们在数落教师工作轻松，待遇还不错后最爱说的一句话就是，既然嫌教师工作累待遇低，为何不辞职呢！对教师为何不辞职，我会在另外的文章说。今天我要讲的是，不要激怒教师辞职。教育这个工作不是谁都可以胜任的，哪怕你有高学历，也不是随便就可以站上课堂的。如果教师真的辞职了，岗位的补缺是件非常麻烦的事，别把教育工作当成清扫大街工作（没有看不起扫街环卫工人的意思），接过笤帚就可以上岗。很多工作教师都可以也能够干，但教师工作不是谁都可以干的。

（衡水老师在为高三学生做最后的鼓劲）

在现在的教育生态环境下，无可奈何的教师，真的开始“堕落”了：他们为了养家糊口，为了暂时的生存安定，在学校和工作中，自觉不自觉地就保持一种“知识分子”的沉默，他们完全听命于学校和上级主管部门的安排，亦步亦趋。待遇低，不再争取，而是处于“拿多少钱干多少事”心态。学校，教育主管部门安排布置的任何事情，这些沉默的教师都可以在形式上搞得漂漂亮亮，令领导笑逐颜开地满意；对学生一切言行，都忍辱负重地“睁一只眼闭一只眼”或者完全无视。他们绝不在学生和家长那里“惹事”儿，以学生和家长永远正确为宗旨。师生关系，家校关系，大家相安无事，表面上看起来一团和气，和谐一片。教师的这种“知识分子”沉默，充斥校园，才是现在教育的真正悲哀。吃亏的是谁，绝不是教师！教育是要依靠教师走心才能搞好的事业，可是在如此不尊重教师的现实下，教师为求自保，只能把良心深深埋藏在虚伪里应

建华乱弹

看了对这个问题的回答，要么是对家长的批评，要么是对教师的嘲讽，似乎不是家长的问题，就是教师的问题，这除了激化对立情绪外，对解决问题无益。进一步分析，最主要的问题，是来自教育部门。是目前教育部门对学校、老师的考核，以及不依法处理家校矛盾、冲突，导致了家校关系更加脆弱。

需要追问的是，为何家长“向教育局告状”会变为对教师的威胁？教师为何怕“告”？是因为教师觉得自己没有道理会受到惩罚吗？表面上看是如此，其实是因为不少地方教育部门以有无家长告状来考核学校，于是学校要求教师不要有投诉，只要有投诉，不管教师对不对，都要把其作为考核教师的依据，包括取消评优、评奖，等等。另外，教育部门在处理投诉时，也往往为息事宁人，不依法调查，不听教师申辩，就做出处罚，而很多属于教育事务的教学活动，是不应该由教育部门进行调查、处理的，这应该由学校的教师委员会进行调查、处理。

正是由于教育部门对学校办学不恰当的考核，以及对家校冲突的不合理介入，使正常的家校沟通变得艰难，有的家长看准这一点，动辄就“威胁”要告到教育部门，而这只会增加家校的不信任，以及教师的职业倦怠。试想，这怎么给孩子创造家校共育的环境？最终受到损害的是谁？

要让教师乐于从教，学校办学必须有教育家治校的环境，这需要建立合理的管理、考核、评价体系。首先，必须减少教育部门对学校办学的干预，对教师的考核评价应该由教师专业共同体进行，而不是用一些与教学无关的行政性指标，这是促进教师职业化、专业化发展的根本；其次，学校要建立家长委员会，明确家长委员会的职责，为家长参与学校办学，反映对学校、教师的意见，提供渠道，目前的问题是，家长委员会要么没建立，要么建立之后只是摆设和工具，并没有发挥作用，推进学校现代学校制度建设。现代学校制度，是明晰办学者、教育者和受教育者权责的基本制度，当教师和家长的权利都没有合理的保障机制时，两者之间的冲突，只会是弱者间的冲突，最终没有“赢家”。

熊丙奇看教育

科技科普促使人们养成理性思考和理性处理事务的习惯——凯腾聚知。

从技术管理和风控角度，结合个人大学生工程师培训经验分享一下个人看法。

我故妄说之，你故妄听之，不喜一笑了之。

总评

因为没有学校和教育主管部门意见，单看老师富有个性，怨气冲天，有一点过激。

教育教学中风控意识有待提高。

对独立的治学精神理解和坚持有偏差。

技术管理角度

小学老师职业画像

老师职业是一个技术/知识+技能要求很高的复合型职业。

需要专业的上岗证。

1200年前韩愈将老师的任务锁定在"传道，授业，解惑"，这一观点得到社会的认同。

当代教育和古之教育，在知识的多样性和形式上有了本质区别，尤其是网络时代学生获取知识的渠道非常丰富，但是系统规范的教育形式还是学校教育。

但具体到小学老师，核心任务是解惑，为传道，授业立基。

小学四年级以前老师的核心任务是教授孩子识字+培养学习兴趣+规矩/规则意识。

教师管理

小学老师的街坊视角: 孩子王

这一特点决定了: 很多人具有轻慢小学教师的行为。

公办学校老师属于公务（非政府管理崗）序列。受学校和教育局的双重领导，接受社会监督。

社会监督核心成了家长意见评估。

当今社会上有一个病态的现象，对老师的教育教学专业行为的指摘缺少平等理性的对话机制，对老师独立的教育教学精神缺乏足够尊重。

对老师的评价体系标准市场化为:让社会满意，让家长满意，让孩子满意，让领导省心。

小学生是最难管的一个群体。

核心在孩童需要从无知懵懂到获取有限知识和规矩。

规矩意识/习惯的启蒙培养是教育教学的核心内容之一。

规矩意识/习惯的培养是一个过程，诱导与惩戒并重是规则意识建立的重要路径。

诱导是人人都无异议的一个方向。惩戒手段和方式是家长与老师冲突最大的地方。

由于部分家长养衙内思想严重，大部分老师为了糊口，将惩戒改为学生在校学习与行为通报。

通报方式: 家访，家长会，家长群。

目前家长群通报成为问题高发区。

技术风控

风险控制是技术管理的重要内容之一，其中核心内容之一是直接客户投诉。

处理方式从技术角度給予合理合规的解释。使客户满意，对于胡搅蛮缠的客户冷处理。

老师面对的核心也是家长投诉。老师和学校需要有坚持独立治学的精神，接受舆论监督，但应不受舆论左右。

社会和教育管理机构要对老师和学校的独立教育教学精神予以支持和理解。

此事的社会意义

1.传统的树标杆，特定范围内的通报式家校互动教育教学模式是否和现在追求平等自由保护隐私的社会环境适应。

简单教学通报与教学惩戒通报的度如何把握?

学校老师中，班主任行使惩戒一般被认为理所当然，班主任的惩戒权力也应该得到伸张。

2.老师，学校的独立教育教学精神应获得社会和教育主管部门的理解和支持。

此例班主任的教育教学通报行为在当前教育环境下属于例行的行为。这种形式在班级张榜通报和家长会点名通报被经常使用。

在班级和家长会通报惩戒范围比较窄，不容易扩散。

凯腾聚知

首先，祝贺这位同仁脱落苦海。可能这位同仁很早就想辞职吧？只是还有那么一点点可以糊口的工资，舍不得丢弃的鸡肋。好了，终于飘来压倒骆驼的最后一根稻草。推开一片窗户，外面艳阳高照，祝辞职的同仁后半辈子轻松愉快，收入倍增。

不过，辞职的老师还是太少了，如果有一半的老师辞职，教育就不是现在这个样子了。提点建议，30岁以下的男老师赶紧辞职，社会上随便一个什么工作都比老师收入高，而且不会总是被人指责；40岁以上的老师，可以慎重考虑后决定是否辞职，毕竟到这个年龄了，再没有重新找工作的资本了；50岁以上的，就别考虑辞职了，还有10年就可以脱落苦海了，现在要紧的是注意身心健康，管不了的学生就别管了，不是你刚参加工作的年代了，要与时俱进，明哲保身最重要。

關鍵字: 驻马店 因发 社会