首先明确一个学校的好和差是指什么好？什么差？
现阶段家长及社会衡量一个学校的好和差的标准，除了学校的硬件设施，就是成绩。
成绩包含应试教育考试成绩，小学阶段是期末考试成绩，中学阶段主要是中考和高考成绩;还包含素质教育成绩，如各项活动各种比赛的成绩。
但是这两项成绩中，家长和社会更看重的是应试教育的成绩。
1、生源好应试教育成绩才好。
好的生源的背后是好的家庭教育背景，父母知道教育的重要性，课后学业有人监督辅导，学生学习也更自觉。
差的生源则意味着他们大多数的父母文化程度不高，不重视教育，孩子课后学习无人辅导、监督。
甚至有个别家长因孩子未完成作业被老师留下补作业而骂老师。
好的生源有好的学习习惯，学习成绩自然更好。
好的学习成绩，促进了学校成为“好学校"，而好学校又会吸引更多好的生源。
80年代我们县城的几所小学中，大家公认师范附小最好，学生成绩最好，师资也最好。如果家有孩子转学，都想转去附小。
后来地区搬迁，占学校学生半数的地区工作人员子女转走了，换了另一个片区招生，那一片多是工厂，工人子女和菜农子女居多。
附小的老师们突然变不会教书了，老师还是那批老师，成绩却变成了倒数。实验小学成了大家最想去的学校。
当某个班的学习成绩特别好时，人们会认为主要是其师资好；反之当某个班的学习成绩特别差时，人们又会认为主要是其师资差，完全忽略了生源的因素。
可是，当这两个班是同一个老师教的，平均分差了十几分时，你还会认为是师资水平问题吗？
所以，生源好是好学校的关键！
2、师资好素质教育成绩好。
学校与学校之间的各项活动、各种比赛，要想取得好成绩，师资水平就很重要了。
小学阶段的各种比赛，如果不考虑学生在课外辅导班中培训因素，比的是学生背后的老师。
到了初中、高中阶段，各项学科竞赛，像计算机竞赛、机器人大赛、理化生奥赛等，考验的更是师资水平。
好的生源比好的师资更重要，但他们又是相辅相成，互相促进的。
好的教师能让所有的学生变得更好，而好学生也能让老师成为名师。
3、好学校离不开好的教学理念和好的管理理念。
有了好生源和好师资，学校却不一定就是好学校。
因为一所好学校还必须有好领导及好的教学理念，否则只能是一所中等的学校。
我们县城的二中和三中，学生是各小学毕业生电脑派位的，生源水平相当，师资水平也差不多。
但是以往每年的中考成绩，三中都比二中差一大截。
三年前突然出现了逆转，三中和二中平起平坐了，去年甚至超越了二中。
带着这个疑惑，我问了在三中工作的同学，原来是五年前老校长退休了，换了个新校长。
老校长是个老好人，老师们在工作中干多干少一个样，甚至做的多错的多，老师们根本就没有干劲。
教学上也是循规蹈矩，不允许任何创新，老师们都是在凭本份教书。
而新校长的管理理念让老师们干劲十足，又从狠抓学生常规入手，整顿校风学风。
教师学生拧成一股绳，骠着劲的教和学，学生成绩自然就越来越好了。
因此，一所好学校，就像一座花园，最重要的是要有一批好的苗木(生源)，再有一群懂花草栽培养护的园丁(师资)，有长远的布局规划(理念)。
这样花园才能姹紫嫣红越来越美丽！
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