是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

摩西把动物带上方舟时,每种动物带了几只?

这个问题其实本身就是有问题的,我们都知道传说中造方舟的人是诺亚而非摩西,但我们还是会本能的回答2只,而无视了这句话里本身存在的事实错误。心理学家把这一现象成为摩西幻觉。

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

什么是摩西幻觉?

明明知晓正确答案,却不善于察觉错误信息。

而且非但不善于察觉错误信息,甚至会在其他情境里沿用这些错误信息。人类天生不擅长核对事实,明辨是非,非常容易被八卦、新闻、社交和公众信息里的内容给“误导”或“被动接受”,却不带任何【批判】意识。潜意识里明知很多信息未被公正合理的消化和处理,但是依旧深受干扰而不自知。

很多时候人们明知正确信息,也常常会在一些本身就是一个问题的题目里发现本身携带的错误,但是却直接跳入选择”正确答案“而选择忽略这个错误信息,还自以为是关注到了本质而不是钻牛角尖。

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

摩西幻觉在大众教育里的体现和危害有哪些?

很多学生刚开始都会犯这个【错误】。比如读题的时候发现题目里有错误,跟老师指出,老师会说:你知道错了就好了,不要去管,直接做题;如果你坚持说要改正这个错误,老师还会批评你说你钻牛角尖,不把精力用在大题上,不好好学习就知道找问题等。又比如说你在看课本的时候发现了课本里的错误或者答案和课本里不一样,你跟老师指出来,老师或者跟你说课本一定是正确的,一定是你做错了;要不就是跟你说,不要管课本里的错误,你把公式、概念掌握好用到做题里就好了。再者,如果你对书里的一些语句的表达上存在一些质疑,在理解上出现偏差的时候,跟老师说比如这样这样表达这个概念会更准确直观,老师只会一笑置之不加理会,甚至觉得荒谬吧。

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

以上这些问题发生在中国教育里比比皆是而且后果非常严重。老师的这种对待方式严重阻碍了孩子好奇心的发展,制约了孩子对探索的执着,还制止了孩子的批判思想,这是完完全全错误而且耽误孩子一辈子的做法!

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

这就是【摩西幻觉】展现的“知识忽视”。人们具备相关知识,在该用的时候没用上或者在发现问题的时候选择自动忽略,久而久之真的会去认可这个错误信息,甚至能让对一个观点的正确信息和错误信息同时存在自己的脑海里随意切换。

摩西幻觉的深层次原因是什么?

为何人类如此不擅长留意错误和不实信息呢?有两种心理机制参与其中。

1.人们倾向于相信事情是真的。

眼见为实,很多人都把所见所闻的大部分事情认为是正确的、真实的。

2.只要信息和真相足够接近或并没有太大冲突,人们就愿意接受它是正确的。

有时候人们为了保持交流的连贯性,只要信息“还行”就会过,比如说日常沟通里的一些小口误(你今天穿了黑色的裤子,事实上是藏蓝色的裙裤),人们更乐于忽略小错误不去纠正。但同时,如果信息中的错误显而易见,人们还是不会轻易放过的,比如人们不会回答“奥巴马把动物带上方舟时,每种动物带了2只”。

我们的以上两种心理特征让我们轻易相信错误信息和虚假宣传。

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

标出问题,能减少摩西幻觉对我们的影响吗?

学习更多专业知识能够有些许帮助,但这并不能从根本上去解决我们的【轻信问题】。

可能你会觉得如果有更多时间来处理所接受的信息,应该会更容易发现其中的问题。但是事实上,人们并不会利用提供的更多时间去察觉错误并避开错误,反而更容易运用这些【错误信息】了。

这时候想到了我们小时候经常用的方式,把文中的错误信息标红应该能加深我们队错误知识的注意并规避他们的危害。而真实情况是,我们真的多加留心错误信息后反而yoga错误信息取代了自己脑中的正确信息并顺其自然的应用了。

所以你发现,标出问题并强调问题的时候,人们反而更容易受错误信息的影响。

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?

那么到底如何降低摩西幻觉对我们的危害呢?

扮演专业纠错员。当专业纠错员收到指示要校对故事并标记处不实信息时,他们更不容易对错误信息走心。同理,当专业纠错员需要逐句判断信息是都靠谱时,他们也更不容易被误导。

察觉到错误并改正错误是非常困难的,因为他需要我们克服自己大脑处理信息的习惯,仅仅靠批判性思维不足以根治这些习惯。所以我们一定要不断的可以联系,降低摩西幻觉对我们的危害。

是什么扼杀了孩子的好奇心和重要的批判思维?


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