魅邪娌
这个问题，我认为应该针对不同的情况来看，就像国家虽然在《3～6岁儿童发展指南》规定了
6岁以前的孩子要掌握10以内加减法，但是如果一些孩子本身接受能力、理解能力就非常优秀，完全可以更深层次内容，这种情况下，大家认为是利大还是弊大呢？
我认为，儿童早教，其实国家的规定，只是给予了一个基本的界定，但是每个孩子都是不一样的，不能用这个理解界定，去要求所有的孩子。
我们幼儿园里 ，有个小男孩，就是属于小天才那种，思维反应非常快，我说过一遍的题目，他能立刻理解，并且自己能举一反三。
针对这个孩子，我建议他的家长，可以在课余时间，多花一些时间，放在学习上，不仅孩子有兴趣学，家长也乐于教，最后给出的都是正反馈。
这种早教，就是利大于弊，也不会存在过度早教，毕竟孩子自己也是非常乐意花时间去学习。
家长对于早教的态度，应该取决于孩子的能力，从孩子的能力出发。
欢迎大家关注我 ，跟我一起挖掘更多数学早教方法。
何秋光学前数学
合适的时期做合适的教育。过早开发孩子的智力就是“拔苗助长”，绝对弊大于利！
前两天看到有人问“小学一年级的学生进行奥数培训合适吗？”八零后的我上一年级之前只能勉强做十以内加减法，很多同龄人还不能数到100。难道我们这一代智力开发不够吗？我想答案是否定的。
不管是身体发育还是智力发育都是循序渐进的。适当启迪有助于成长，但是过早开发无疑打乱了智力的正常发育。我们每天哭着喊着要“快乐教育，素质教育”，让六岁学七岁甚至八岁课程Ta们就快乐了？我想除了增加Ta们的压力之外，只能让孩子逐步失去自信，让Ta们身上背负过多的“束缚”。一个失去自信的孩子最后因为无法承受高压“推窗一跃”我想没人愿意看到。
我们必须认识到每个孩子的天赋不同，不能把我们自己的意愿强加给孩子。
笑飲繁華三千
回答这个问题首先要把开发智力与培养所谓“神童”区分开。开发智力是开发孩子在本年龄段所能具备的潜力。而培养“神童”式的强制孩子学习超越他们年龄段的各类知识应不简单属于智力开发范畴。
家长应根据自家孩子所处的年龄段适当做一些益智类游戏让孩子在快乐中智力得到开发。我认为这样的智力开发没有啥过不过早的，有利无弊。
如果是强制孩子过早去学习超过年龄段的书本知识，强记强背，孩子从中感受到的不是快乐而是难受。那就与开发智力的初衷背道而驰了。虽然有利但弊大于利！
中国红129482413
我是育儿慢时光，右上角有关注可以点一点。
过早开发孩子的智力，这句话不知道从何说起。
胎教算早还是早教算早？
如果没有经历人为的开发和教育，有些东西，人这一辈子都不会懂。
孩子一出生对世界都是未知感和好奇感，你教他什么他就会什么。狼孩的故事证明，别说外语，你教孩子狼语孩子都能学会。
不过大部分长辈认为过早去让孩子学知识太辛苦了，所以让孩子看电视看手机，其实对于孩子来讲，学小猪佩奇的台词和学古诗词没什么区别，都是要不断更新自己的大脑容量。
即便是看很有教育意义的动画片或者绘本，没有家长进一步的升华，孩子也不一定看得懂。妄想让孩子自己看那些就可以学会礼貌，恐怕孩子却学会在泥里打滚和学猪叫。
所以，孩子的成长时光不等人的，田地不长野草的秘诀就是种上庄稼，你不给孩子往正面开发智商，他可能会用小聪明其他东西。
最后提醒一下，可以多培养动手能力，逻辑思维和运动能力，而不是只教孩子学习认字写字。
