主管部門限制老師課外補課，家長為何要為老師“撐腰”？
邵旭峰
來自新華網的消息：
江蘇一家公辦學校的家長們要求老師給孩子補課，既不能讓老師白乾活，又不能給老師惹麻煩，於是想出了一個“好辦法”：由家長委員會找場地、看場地，並組織收費，然後將補課費“捐贈”給老師個人。此事被舉報後，老師和學校面臨處罰。家長們情緒激動地表示：“你們敢動老師，我們就去上訪！”對此，當地相關主管部門束手無策，只得將此事上報，隨後處理意見擱置。
對此筆者的看法是：
如果不改變應試教育，只要大學還完全按照考試成績錄取學生，那家長給學生課外補課就禁止不了，因為家長的心理是：我不補別人在補，我們班不補別的班在補，我們學校不補別的學校在補，我們市不補別的市在補，我們省不補別的省在補···我不補，最後吃虧的還是我的孩子。
你明裡不讓補，只能暗地裡補。表面不補，暗地裡更加瘋狂。
總之，你讓補要補，你不讓補想辦法創造條件讓補。
導向決定一切。如何上大學決定中小學教育，就業更決定大學教育。
我一直認為：中國教育的根本問題根本不在教育本身，而在於在於市場和社會導向。
人與人、企業與企業不能公平競爭——國企和極少數民企獨大、利益集團固化之外的人很難與之競爭。各行各業沒有真正發展起來，就業主要渠道還是黨政機關事業單位國企就業的主流認識也在於此，能力不如關係和錢和會來事重要，那大學就永遠迷茫，應付差事，反正也沒個衡量機制更沒有淘汰機制，只要不出事一切都好說、日子永遠可以混下去。學生更不知道學啥，要麼啥都學要麼啥都不學，大學幾年，“不知有漢、何論魏晉”——自己到底適合幹啥到底該學啥到底該怎麼學，一直到大學畢業還不清楚。
如果就業導向的問題解決了，各行各業都健康發展，一方面確實有足夠崗位一方面要求很明確，按照能力給予崗位、按照貢獻給予報酬，那大學不用說都自己改變了，其實大學最好也公平競爭優勝劣汰。
大學明確了，中小學教育還不會明確嗎？還會繼續應試嗎？就業導向明確了大學本身也優勝劣汰，大學還會繼續閉門造車搞教育嗎？
話說回來，大學不明確，還是以應試錄取，那怎麼要求中小學不搞應試教育都沒用，反而越要求越亂···導向不明罔顧基礎的改革，只是瞎折騰。
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