赤橙黄绿青蓝紫518
上世纪六、七十年代国家加大力度兴办教育，在有条件的地区率先普及了高中阶段教育。师范院校培养出来的毕业生根本无法满足中小学教育的需求，于是一大批民办教师便充实到教师队伍中来了。改革开放以后，民办教师的去留便成了亟待解决的问题。如何给民办教师转正便提上了议事日程。
以京津冀地区为例，民办教师转正主要分为三种形式：
第一、从区县抽调专家学者型有一定威望的教师作为评委，由区县领导统一部署，分配到各地区去，以听课座谈形式给应考民办教师打分。听课就是当堂听课，当堂打分；座谈就是找学校领导老师学生谈话，掌握第一手资料，比如有没有体罚学生的情况等。然后各项指标分数汇总，择优录用。
第二、以试卷形式直接考核，按照分数高低依次录用。录用过程中，区县组织应考民办教师进行培训，由教师培训学校具体负责，培训合格再正式考核录取。
有的民办教师转正批次是以上两种类型合二为一进行。在民办教师的转正工作中，上级部门对每一名民办教师的转正，都经过了严格的把关，采取了对人民负责的态度，是很负责任的。
第三、间接地曲线转正：民办教师报名参加国家统一考试后，当地师范院校定向择优录取，学业期满后，再和师范生一样统一分配到当地中小学校。有的更为优秀的民办教师则在国家恢复高考后直接考入了师范院校。这批人后来大多成为骨干教师。
另外，也有一部分民办教师重又回到了农村成为了地道的农民。其中有好多女性民办教师，由于到了谈婚论嫁的年龄，出嫁到了外村外地，不得不辞掉了民办教师的工作，错过了民办教师转正的机会，实在有点儿可惜。这也是由民办教师性质决定的，因为民办教师除了上面给一点象征性的补助外，主要是挣本生产大队工分，任免权在当时的大队书记手里，上头没有统一调动的权利。
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我来说说民办教师的故事吧。
我和我父亲都曾经是民办教师，但相比之下，我是幸运的。
先说我的父亲。我父亲是中牟一中的优秀毕业生。“中牟一中”后来更名为“中牟一高”，现在是河南省示范性普通高中，豫中名校。我父亲在这所学校，从初中到高中的六年间一直是班级学习委员，学校学生会干部。我父亲1960年参加高考后，被通知“不予录取”。从此一直在农村当农民，直到1975年春天，他受初中同学魏秀花先生举荐成为一名民办教师；那年，他35岁，离开学校已经15年了。
【父亲(前排左三)和他的同事们，除前排居中者为学校厨师，其余全部是民办教师】
从此，我父亲先是在村办高中担任物理和数学学科的教学工作，后来高中撤并，他又在初中任教。我当了教师之后，他回到小学任教，同时担任教导主任工作。
其间，鉴于民办教师队伍庞大，良莠不齐，1982年河南省整顿了教师队伍，大批原民办教师重新恢复了他们农民的身份。当然，此前民办教师离开教师队伍的，有一些是由于违反计划生育政策而被辞退的，另有一些则是嫌报酬微薄，自愿离职的。
整顿之后，教师队伍锐减，我县此后又开始招录民办教师。我就是于1985年高中毕业后，成为一名民办教师的。
民办教师本来属于不被列入国家教员编制的教学人员，但1987年左右，我县多数民办教师获得了不同的专业技术职务。此后少数没有获得职称认定的，大都先后离开了学校。
1992年，我们县开始允许民办教师通过考试转正为“公办教师”。这一年，我以我县第3名的成绩侥幸“转正”，又两年后拿到了正式教师的工资。而我的父亲此时已53岁，超过了报考条件中“45岁以下”的年龄限制。此后，直到1997年，我县每年都有民办教师的转正指标，绝大多数民办教师，尽管有的文化程度较差，他们也都也先后通过了考试，获得了进入了正式的中小学教师序列的机会。
我父亲作为最后一班车的乘客，是属于免试转正的。这算是政府对这一批老民办教师的一个优惠政策吧。
我先承认自己是“五十步笑百步”啊，因为这里要讲一个有些好笑的真实的故事。我认识的一位教体育的民办教师，他体育擅长，文化课可不行。当年他转正的时候，那一场大概大家都是体育教师。头一场考语文，他乱写一气，卷子答得满满的；后面的那一位考生想“参考一下”这位老师的答卷，急得不停地用脚踢凳子。等这一场结束，人家买来健力宝和好烟，一个劲地讨好我所认识的这位老师，说是下一场数学考试，一定得“帮助一下”。可笑的是，该老师的数学卷仍然是乱写一气，后面这一位却亦步亦趋，抄得不亦乐乎。今天回忆这件往事的时候，这位老师不无愧疚。他说这位兄弟不知道后来转正没有，分数揭晓后会不会骂娘。
另有一位老教师，这里就叫他田老师吧。他本来是公办教师。五七年的时候，他担心自己的历史问题被扒而自动离职，1982年民师整顿前，他又出来做了相当于幼儿园大班的“育红班”教师。整顿考试的时候，郎平那一帮女排队员正为国争光，作文题目就出了个“女排精神赞”。他不明所以，以为是庄稼地受了涝灾，女社员排水。自然也是胡写一气。试卷里有汉语拼音，他也不懂，乃赋诗一首：从小读私塾，不学圈圈文；教个育红班，何必考恁深！
田老师终于没能通过那次整顿。
借这个回答向那些曾为农村教育做出过贡献的老民办教师们致敬！
牟山花下客
民办教师是五六十年代到上世纪末，中国农村教师队伍中的一个特殊群体。他们以农民的“身份”，却长期从事着教师工作。
国办发【1997】32号文件，提出了解决民办教师问题的“五字”方针。从此，“隐身”多年的所谓在册民办教师的“界定年限”即 1984年12月31日以前任教的民办教师。民办教师转正也由此拉开了帷幕，且都在这一“红线”外立上了“标尺”。
【1】“民转公”。几年时间里对县聘且任教连续30年的民办教师，个人申请、组织审核直接转为公办教师。可就忽视了30年教龄能是60岁以前的吗？……
【2】“民考公”。对于非县聘而又是84年年底以前任教的，通过考试转为公办教师。其实考试只是手段，成绩差的也都转正了。
【3】获得省、国家级奖励者，直接录用为公办教师。诸如省“园丁奖”、国家“希望工程奖”，对于能有此等级奖励，绝非“一般人”能达到。
不管怎么样，民办教师能转正是大好事，可对在“界定年限”而已过60周岁“老民教”实行离岗退养，还是民办教师的待遇；对并不知有“界定年限”80年代进校的所有民办教师实行了“政策清退”，总是让人难以理解。
【仅以我所处的省来回答】
提神只为自己
关于这个问题，上周回老家正遇到我小学老师，他就是民办教师，由于过了转正年龄没有转为公办，与他聊起民办教师的一些事来，我比较详细地了解到我们山东临沂这边的民办教师是怎么样转为公办教师的，大体上是这样几种途径。
一是通过考试进入了中等师范学校或高等师范院校学习，毕业后回到学校任教，就成为公办教师的。应该说，这是一部分民办教师转正的途径，但是，在是否允许参加考试时，是有一定限制的，当时规定了教龄达到一定年限才能参加，如有的时候是15年教龄的，有的时候是20年教龄的，所以，有的民办教师由于教龄不够，没有资格参加考试，我的一位老师之所以没有转成，就是当时教龄不够没有参加考试，所以，没有转为公办教师。
二是根据有关政策规定，民办教师按照年龄限制转为公办的。当时根据上级主管部门发文规定，年龄50周岁以下的全部转为公办教师，年龄50岁以上的民办教师辞退，他们现在是按照公办教师的工资的80%发放补助的，但是，由于各地财政收入限制，有的地方并没有达到这一标准。这一部分转正的民办教师是比较多的。
此外，还有很少的一部分是省市级的先进个人或者获得过荣誉称号的，根据政策规定也转为公办教师的，这是很少的了。
据我所知，我们这里的民办教师基本上都是这样几种途径转为公办教师的。
当然，有的民办教师由于一些原因较早离开岗位或其它原因辞退离职的，也重新摸底统计，到了60周岁按照一年教龄20元的标准给予补助，算是给了一个比较合理的安排。应该说，山东省在解决民办教师转正方面以及安排原民办代课教师的教龄补助问题上解决的还是比较好的。
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浩墨香书房
这是《凤凰琴》中的一个画面。一个山村里的学校，一群民办教师支撑的学校。这群人在上世纪九十年代以前，撑起了我国农村教育，拿着微不足道的工资，过看贫寒的生活。转正成了他们一生最大的愿望。
其中一个镜头，今人难忘。一位老师，多年丧失转正的机会，积劳成疾，一病不起。在最后时刻，迎来了转正表格。在颤抖的手签下名字后，永远闭上了眼晴。
好在九十年代，民办教师们迎来了春天。全国绝大多数地区解决了民办教师问题。师范民师班等学习方式，让大多数达标的民办教师转正成为公办教师。民办教师走入历史。
现在在偏远省份，可能还有一小部分农村代课教师。希望他们会有一个好的未来。
图片源自网络
教书那些事儿
在我的经历中，我认为八六年那次考试是最关键的一次转正考试。当时，我们那里真是五花八门。有带着龙头参加考试的，他们没一个没转正的；有不知道考试的，就没参加的，也自然就没转正的；有后来有人又找上转正的……这样就苦了那些不知道的了，他们每天都和公立老师一样上班，一样下班，一样工作，就一个不一样，就是待遇不一样。在这里真心想为他们呼吁一下，希望有关部门多替他们想想，给他们一个合理的安排，谢谢了……我所知道的就是这些。多谢贵刊给了我这次机会，谢谢！
随意河子
回答牾空冫上世纪的民办教师出于对教育事业的热爱，在无奈中坚持坚持再坚持终等到最后虾米小鱼全部转证。没有坚持下来的就是半途而废，被人嘲笑的那批人。年老了才想起自己曾是一名民办老师灬
民农歌者
江苏盐城市民办教师整顿后发给任用证，持有任用证的民办教师有少部分参加对口招生读师范，毕业后回原单位任教，大部分直接转为公办教师，极个别仍为民办教师（如违反计划生育条例），转为公办教师大概分三种情况：首先转正的是教龄特长的（57年前参加工作的），全县几个人；其次是工作表现特出，有特殊贡献的（受省政府表彰）；再是用积分的方法逐年增加上人数。最后全部转为公办教师。
