引子
近年來，針對中小學減負的呼籲和實踐在持續進行，但是真的減負了嗎？
不妨看看圍繞中小學教育減負的眾生相。
減負了嗎？減負了嗎？
沒有，負擔更加重了，那麼天真爛漫的小朋友連課外的自主娛樂都沒了，時間全交給了社會培訓機構和補習班。
最開心的是誰？
是資本！
不該歡呼的倡議
前幾天，杭州上城區教育局發佈了《關於進一步改進與加強中小學作業管理工作的指導意見（試行稿）》，拱墅區教育局連同全體初中校長給家長髮了一封“為成長，不熬夜；晚十點，不作業”倡議書。引起了一陣熱議。
為上城和拱墅兩區的倡議歡呼的時候，我們也要反思一下：減負就是縮短在校時間嗎？減作業嗎？甚至減課嗎？
廢止的材料奉為圭臬
查了一下現在被各地、各學校拿來作為依據的文件《中、小學一日學習時間衛生標準》，這麼一個所謂標準，並不是強行的法規，在各地成為“減負”的政策依據，小學在校學習時間不超過6小時，中學在校學習時間不超過8小時。
但是，這一個已經被廢止的文件。為什麼各地還在抱著老黃曆當聖旨玩呢？
把學生儘早推出校門，誰最開心？
在北京市，小學下午3點半就放學，此後時間就不歸學校管了。美其名曰是給孩子更多活動時間，更多其他學習自由，但是學校並不安排任何德智體的教育，幾乎放羊。
為什麼一定要3點半放學，讓孩子自己管自己呢？
一般的家庭孩子，雙職工家庭，誰在3點半到下班之間來管孩子？
教育管理部門的和學校推責，不負責任的把孩子在教育時間內無情的一腳踢出了校園大門，師生之間最起碼的接觸、瞭解時間都不夠，哪來的師生感情，老師如何感化學生、教育學生。
縮短了學生在校時間，老師也樂得輕鬆。但是誰來管呢？家長如何管得過來呢？
家校聯動是推責的藉口吧。負擔最後還不是加給了家長和學生自己。
有人說，可以把孩子交給託管班、作業班、上補習課啊。說這話的人，不是蠢材就是居心叵測。
聽到這個話，課外培訓機構最開心，資本最開心。歪曲“在校學習時間”，誰最開心
很多地方用“在校時間”來替換“在校學習時間”，彎曲意思。
壓縮在校時間，誰最開心？
最不開心的是家長，最開心的是社會資本，樂觀其成的是學校和教育管理部門。
中午只給孩子一個小時休息時間，還不夠吃飯玩耍用。壓縮中午休息時間，最要午休的時候，卻強行的給上課了，下午不是打盹就是無精打采，怎麼有好的效果。可不是要奔著課外培訓機構去“回爐”嗎？
修修補補的努力杯水車薪
當然，也不否認我們的教育管理部門、學校和老師為一些需要延長在校時間的學生提供幫助做了努力。
但是，這些努力不能解決所有孩子教育，還有沒條件的學校，沒條件的家庭呢？
資本在興風作浪
看看最近資本市場對教育培訓行業的反應。
目前在境內外主板上市的中國教育培訓機構有22家。
另有7家境外上市教育機構退市或者被收購。
在A股上市的教育培訓機構有8家，市場給出的估值都相當高。這8家機構的市盈率（PE(TTM)）在40及以上，ST紫光學大PE(TTM)達到了4939.48，全通教育在2015年股價扶搖直上，漲到了近100元，一度被視為妖股。
到2017年底，按照股轉公司分類，在新三板掛牌的教育培訓機構88家。按照一般行業分類，其實接近300家。
教育企業勾起了資本市場的慾望，明師教育、華圖、新東方在線、維特科思、老鷹教育、環球優路、ST壹零、金石教育等新三板掛牌企業紛紛摘牌轉戰A股或者港股。除了流動性的考慮，政策的推動和資本市場的的需求是教育企業能夠在資本市場風生水起的主要推動力。
教育培訓市場容量預計超過10萬億，剔除一些職業教育培訓機構，那些專門針對中小學生的教育機構（以K12教輔為主）尤其被投資人所看好，是誰造就著了麼大的市場？
是錯誤的減負鼓吹者，是故意混淆視聽的尋租人，這其中有資本的身影
警惕資本綁架中小學教育
被資本綁架中小學教育，恐怕也不是教育管理部門的初衷吧。但是教育產業化的後遺症，確實帶來很多不利的影響。
教育產業化正確與否暫且不說，引入社會資本到教育領域似乎也有很多好處，但是在錯誤的減負鼓吹之下，要警惕資本逐利的本性。
中小學教育被資本綁架，不寒而慄。
英國經濟學家託·約·登寧在《工會與罷工》中這麼評價資本：“一旦有了適當的利潤，資本就會大膽起來，如果有了10％的利潤，它就會到處被使用；有了20％的利潤，它就會活躍起來；有了50％的利潤，它就會鋌而走險；而為了100％的利潤，它就敢踐踏人間一切的法律；為了300％的利潤，它就不惜冒犯任何罪行，甚至絞首的危險。”馬克思《資本論》中也引用了這句話。
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