打天下抱不平
根據相關規定，給予有三十年教齡的農村中小學教師頒發榮譽證書，這份榮譽證書能證明農村教師的教齡，背後是三十年青春的付出。這一紙證書有什麼作用呢？農村教師可能更看重它的實際意義。
過去的年代，鄉村教師條件艱苦，他們不在乎薪資多少奉獻自己的青春，在鄉村教師緊缺的情況下，他們可能一人教很多年級的學生，但他們不計較這份工作的得失。上世紀八九十年代，農村教師的福利待遇低都不能養家餬口，較緊張時還發不下來工資。三十年過去領導一分榮譽證書，是對他們的鼓勵。
對於這份榮譽證書，有些老教師卻嗤之以鼻，比起一紙證書更實際的是物質上的獎勵。老師這一職業地位低，三十年付出換來一個榮譽證書，沒起到關鍵作用。鄉村教師觀念偏差大，有的甚至認為這是一份恥辱。這份證書並不能評職稱加薪，改變不了鄉村教師的待遇，也提高不了鄉村教師的地位。
農村有三十年教齡的老教師，如今可能早已退休，面臨著自己養老和子女成家的問題。三十年來可能都沒有走出農村，如果這份榮譽證書能改善教師經濟狀況，才會讓教師更加自豪。現實中鄉村教師的待遇與地位仍有待提高，不能讓教師忍受著艱苦的條件，享受不到應有的福利待遇。榮譽證書若能帶來實際意義，鄉村教師的努力付出也將促進鄉村教育的發展。
決勝網
教育是我的主業，讓我來說一說。
在2016年國家教育部、人社部決定對在鄉村裡從教30年的中、小學教師頒發三十年教齡
榮譽證書，計劃實行至今已2年有餘，但到目前來說這本證書只有少部分發放到教師手中，其餘的應該還需要一段時日。
說到這本證書的作用，就目前來講國家對其還沒有一個明確的說明，所以就目前來講這本證書僅僅單純的代表國家對鄉村從教三十年的老教師的肯定和榮譽。至於以後還有沒有什麼優惠政策或者福利，這都依賴於國家的規定。所以，在此時，這本證書的作用只能用兩個字概括：能看。
最後，我還是希望國家能儘快出臺一系列的優惠政策，提高這本證書的含金量，莫讓如此高大上的證書變為廢紙；。一方面提高老教師們的生活質量、生活水平，使他們老有所養，老有所依；一方面，給予這本證書一定的優惠政策，使他們的從教榮譽感大大的得到滿足。
讓擁有證書的老教師們不僅能看，還有用。
這樣，他們才不會後悔三十年時光的付出。
最後，我希望可以有更多的人參與進來，進行呼籲，為廣大的老教師爭取。
幻諧
近日，關於鄉村教育從教三十年榮譽證書頒發問題，再次引起廣大教師和媒體的關注。
這個證書沒什麼別得用處只是對鄉村教師付出的一種肯定
- 沒有廣大鄉村教師的努力，我們不可能這麼快掃除青壯年文盲，不可能那麼快普及九年義務教育。大家知道，這部分教師群體他們是在我國基礎教育薄弱的年代裡開始從教的，為我國的“掃除青壯年文盲”、普及“九年義務教育”做出了巨大的犧牲和無私的奉獻，真是功不可沒。
黨中央、國務院在當前鄉村教育面臨教師資源短缺、鄉村孩子成長面臨嚴峻挑戰的時刻，提出為從事鄉村教育三十年的教師頒發由人力資源和社會保障部、教育部聯合表彰的榮譽證書，對鄉村教育從教二十年的教師由省級政府或部門頒發證書的措施，既是對長期紮根於鄉村教育這部分教師群體的工作和成績的高度肯定和無限關愛，更是在新形勢下為解決鄉村教師“下不去、留不住、教不好”問題，激勵年輕教師終生從事鄉村教育的一項重大舉措。
除了榮譽獎勵建議國家提高鄉村教師退休福利水準
榮譽只是一種精神上的肯定！鄉村教師社會地位的提升，鄉村教師經濟待遇的改善，鄉村教師合法權益的保障，就憑這一張紙，不會發生任何變化。
咱們鄉村老教師就如幼兒園小孩子，發朵大紅花就能喜滋滋得好長一段時間？教師們對“鄉村學校從教30年教師榮譽證書”不感冒，原因無他，也非因為這個物慾橫流的時代鄉村教師們也被完全市儈化了，而僅僅只是因為這一張遲來的紙太輕飄飄了，不能給教師帶來什麼。
30年教師榮譽證書”評選幾無門檻 建議提高含金量
只看教齡，不管你當年是學生佩服得五體投地的小鄉名師，還是能力平庸被髮配到後勤崗位燒火做飯的後勤職工，抑或是從來沒上過講臺的行政管理人員，證書可謂是見者有份，無形中降低了其榮譽的含金量，太容易得到的東西會因氾濫成災而貶值，讓人很難用很珍惜的情感來對待這張並不算珍貴的紙證。
說真的，30年教師榮譽證書還不如一張貨真價實的鄉鎮先過工作者證書更能讓老教師們有回憶之趣！
也不如給教師提高教師切身的福利待遇來得實惠！至於有人果斷聲稱其必能大大促進農村教師職業榮譽感什麼的效果我們簡直無法理解此種說辭所蘊含的邏輯思維。
多想想底層鄉村教師需要什麼
鄉村教師們不稀罕臨屆退休時得一張廉價的人皆可獲之的榮譽證書，他們更在意的，是在從教時，待遇能有提高，權益能有保障，能獲得真正的社會尊重！
每次榮譽的獲得必須公平公正，現在很多學校的評選活動基本上都是學校幾個大領導說了算，基本上都是暗箱操作或領導欽定！
那這樣的榮譽評選還有什麼意義？廣大鄉村教師需要公平公正的競爭環境！這樣才能讓他們的付出在整個30年的每一個階段均能得到實實在在的認可。
為今之計，要想使“鄉村學校從教30年教師榮譽證書”真正能發揮出激勵作用，首先評選的資格不單只是看教齡，還是看師德及教育水平，確保公平公正！
另外獲得榮譽稱號的教師可以享受免費醫療，免費乘車，獲得免費旅遊景區門票，獲得提薪一級等切實的福利待遇！
這樣榮譽不易得大家才會珍惜，才能讓這張榮譽證書真正有由內溢外的“榮譽”功能。
小超人爸爸
說實話，沒什麼作用。說是榮譽證書，其實連榮譽的一點邊也不沾！
一、其他證書諸如優秀教師、先進工作者、模範教師、教學能手，甚至優質課等等各種各樣的證書都能在評職稱中起點作用，加點分。甚至關鍵時刻能起很大的作用。一分值千金！
二、30年榮譽證書什麼也不是。在榮譽證書中這是最沒分量的一種證書。評職稱既不能加分，評先進、評模也用不上。評職稱時根本拿不出手！因為這個證書說明不了什麼！
三、面對30年榮譽證書你所擁有的只是滿滿的回憶、道不盡的心酸。熬過這30年不容易呀！酸甜苦辣都嚐到過！
四、30年榮譽證書是用來珍藏的。行將就木時拿出來給孩子們看看，這就是我的一個工作經歷而已!你只可以自豪的對孩子們說！我曾經教出過多少優秀人才，我曾經得過多少年級第一！只能對孩子們炫耀！
結論：不必太在意30年榮譽證書。可能上級弄錯了，應該稱之為30年從教證書或者30年任職證書最為恰當不過。不必糾結於榮譽二字！
往事如煙誠交天下友
只是為教育佔線上奮戰了半輩子的教育人給了一點心裡上的安慰。沒有實質性的意義，並不因為有了農村工作三十年的榮譽證而評職稱加了幾分，或者因為有了這個榮譽而晉升了某個職稱，再或者給這些紮根農村三十年的教育前輩們漲上多少工資。
教師的社會地位決定了教師本身的價值。哪一個做官的，哪一個大老闆，哪一個“專家”，哪一個科研工作者，哪一個……。哪一個不是教師培養而成？教師所教的學生叫“祖國的未來”、“民族的希望”。可這些“未來”，這些“希望”的尊師卻成了臭老九。多麼矛盾的社會啊！深思吧，國人！！！
舍與1072
我是一名教師，教育是我的主業。
今天我們談一談農村三十年教齡的榮譽證書有什麼用？
當時學校統計紮根農村教育三十年的教師時，老教師們很激動！三十年在人生的長河中是不短的時光，佔去了人生的二分之一。統計的時候有的老教師恆生出無盡的感慨，在不知不覺中自己已經在這農村建教育事業上奮戰了30年，填表的時候我看到了有的老教師手有些顫抖，有的女老師眼裡亮晶晶的！
終於30年榮譽證書下來了，火紅火紅的證書上面還帶有激光防偽標誌，非常的正規，整個外觀設計給人以高大上的感覺。
首先，向紮根農村教育30年的老教師致敬！給他們這是一種精神獎勵，可以營造一種良好的氛圍，讓老師們感受到職業的榮譽感。人的價值在於奉獻，在農村從教30年，那可是一生的榮光!因此，我們應該珍視30年教齡榮譽證的價值。 國家沒有忘記你們！
第二，有人曾嘲諷這個榮譽證書只是看的。我不這麼認為，因為這是一中榮譽的象徵，他象徵著老教師們一年又一年從青絲變成白髮紮根農村教育，為農村教育克盡綿薄！
第三，國家在不斷的重視農村教育，加大對農村教育的投入。總書記說要讓教師成為最讓人羨慕的職業，農村教育的春天即將來臨。
但是任何人、任何家庭都會有一時的困難，一個國家又何嘗不是如此?何況教師又是一個大的群體呢。
第四，摘錄一些老教師的美好憧憬！實現不實現倒是不重要了！
1，應該給三十年教齡的鄉村教師一套房，發證書時發鑰匙。可以不給產權，只給永久居住權都可以。
2，像烈士軍人一樣受到尊重，各景區免費開放，讓退休或即將退休教師多出去看看走走，公交費全免 。
3，每年免費組織全身體檢兩次。
4，讓還沒有晉升高級的教師直接晉級高級職稱。
5，頒發10萬元的農村從教獎。
其實有沒有已經不重要了，以前那麼艱苦老教師們都在農村教育上走了過來，現在條件好了，這些更是不重要了，三十年是老教師獻身農村教育的一種情懷，看到桃李滿天下，看到自己送出的一批批學生都學業有成，成為建設農村得棟樑，一生足矣！
我想，咱們國家既然這麼隆重地推出這個證書，絕不會讓它變成一張白紙，也許相關的優惠的措施正在路上。
松高尋鶴
國家教育部、人力資源部於2016年4月12日聯合下發文件《關於做好鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作的通知》，對頒發對象、頒發程序以及工作要求等，都作出了明確的規定。
按我的理解，這是一件對我國教育事業有重大影響的事件！目的是加強我們的教師隊伍建設，支持、鼓勵教師能夠長期從事教育，甚至終生從教；同時，增強已經從教的教師的社會責任感、使命感與榮譽感；
引導社會形成尊師重教的良好氛圍，讓教育成為整個社會尊重的事業；向社會宣傳長期從教教師的優良品質和默默奉獻精神。
（榮譽證書樣本）
我認為，這是首次作為國家層面對從教30年鄉村教師實施的獎勵，具有里程碑式的意義。
當然，作為一名從教30年以上的鄉村教師，榮譽證書的作用雖然不能說明太多的問題，但這是一種實實在在的精神鼓勵！我就很佩服他們這種精神境界和執著的信念。 
感動時代
30年，佔據了一生近3分之一的時間，老夫子對這樣的人真正的是佩服，可是僅僅一個榮譽證書能對的起一個人30年兢兢業業的貢獻嗎？
老夫子覺得不能，如果能有更好的政策給這樣的老師更好，雖然這個證書代表了榮譽，代表了你在教育界的奉獻，但是含金量太低決定了這個證書真沒多大用處。
現在是市場經濟，我覺的不能太委屈在農村工作30年的教師，應該讓他們在老了以後獲得一定的福利來彌補——比如在城裡買房補貼，解除限購，醫療上增加補貼，建立專門的教師養老院，擁有30年榮譽證書的老師可以免費入住，等等這樣以來，證書的含金量上去了，那麼就會有更多的優秀人才紮根農村，讓我們國家的教育再上一個臺階。
如此一來，才能真正做到讓教師的地位提高，讓老師成為收人尊敬的職業！
老夫子的建議希望有用，喜歡就請關注！
老夫子談教育
當然有作用！
在教育戰線上奮戰了三十年的教師，一直甘於清貧，樂於奉獻，他們為人民的教育事業積極工作。現在他們年紀大了，國家發個榮譽證書給他們，足以體現政府對他們的關懷。
老老師們拿到證書後，就可以教育自己的孩子，讓孩子們明白當教師是非常光榮的，也就可以激勵後輩投身到這光榮而驕傲的教育事業中來。
有了這本榮譽證書，也能讓這浮躁的人們瞭解教師職業的意義。社會上總有那麼一些人，看不起清貧的老師，認為老師並沒有什麼了不起。現在，老師們可以自豪地說，我是老師我驕傲，國家頒給我榮譽！
有了這榮譽證書，也就體現了各級領導對教師們的關懷。領導們嘔心瀝血，日理萬機，卻能在百忙之中關心老師們的切身利益，實在是難能可貴啊！
有了這榮譽證書，老師們就更加明白了自己的崇高使命，必將更加嚴格要求自己，兢兢業業，做一個合格的人民教師。
至於那些只想著把證書與錢聯繫在一起的人，是何等的庸俗和膚淺啊！
光榮，屬於我們人民教師。
拈花微笑90736436
我覺得有以下幾個作用：
一、農村中小學教師30年教齡榮譽證書，是由教育部和人社部聯合頒發的。就是一份來自國家的禮物。這本身的意義就不一般。還能進一步提升鄉村教師職業榮譽感，讓鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神得以更好的傳播，讓人們真真正正做到尊師重教，讓全社會更加關心支持鄉村教師。
二、聽我的一位至親說，這樣的榮譽證書，還能作為級別晉升時的最好補充材料。他說過，今年就有一位即將退休的老教師，原來是中級職稱。去年參加中小學高級教師的評審，一舉通過了考核，成功晉升為高級教師。不僅僅是工資晉升了，還了卻一件一生中最大的心願，比中了彩票還高興。因為這在以前是可望不可及的事情。
三、這是對教過我們的老師最大的肯定。相信現在用手機群體最大的就是80、90後吧，特別是從農村出來的那一群人。你的學前班啟蒙老師（農村只有學前班，沒有幼兒園的），小學老師，初中老師，都可以看到他們的身影。他們或許不是很潮流，但他們卻是很樸實的帶頭人；他們或許不是很時尚，但他們卻是大家知識的領路人；他們或許很嘮叨，但他們卻讓大家好生想念！從這一張大紅的封皮裡，藏著的是老師一生的汗水與付出，藏著的是大家不滅的快樂與記憶，藏著的是大家的童年與天真。
我覺得，這就是愛。你說呢？
