有次看到网上流传的一张一位妈妈不同意给儿子买玩具，儿子恼怒不已，抓妈妈的头发，被劝阻后发狂，居然掐妈妈的喉咙的照片时，让我心尖发颤。现在，有多少父母正经历这样的事情呢？我们的家长抱怨着孩子难带，抱怨着孩子不听话，抱怨着自家的孩子没“别人家孩子”出色……但您在抱怨这些时，是否有静下心来，认真反思下导致孩子如此不听话的“罪魁祸首”呢？您有没有注意到“别人家孩子”的父母又是怎样的呢？
一、准确定位角色，反思是否真的了解孩子
在与孩子打交道的过程中，不管父母们是否愿意承认，我们正变得自私自利，或者是以自我为中心。比如，孩子0-6岁这段时间里的我们会习惯把孩子看作是心灵里空无一物、有待于我们去尽力填塞的某种东西而已；我们会把孩子看作是缺乏精神指导的某种东西，因而觉得需要我们不断的给予指导。但我们不知道的是，0—6岁这段时间，是一个人一生中第一个也是吸收能力最强的“智力高峰期”。这段时间有人生的20大敏感期，即孩子学习某件事情或某种知识的黄金事情，如果把握不住这个敏感期，那么孩子的学习兴趣将一闪而过，终生不再重现。抓住了孩子的敏感期教育就等于抓住了孩子学习效果事半功倍的黄金时期。
同时，0—3岁是“无意识吸收期”，3—6岁是“有意识吸收期”，一方面，孩子会迅速地将他看到的，听到的等接收的信息迅速地吸收到脑海中，而另一方面，婴幼儿在吸收外界信息的时候是没有选择性的全盘吸收，这时就需要作为父母的特别是细心的母亲扮演重要的“引导者”、“把关人”角色，使孩子在早期接受并吸收正确的、先进的、优秀的知识和理念，进而在不断反复的锻炼中成就自己优秀的思想、行为和习惯。否则，如果父母没有为孩子准备一个好的物质、精神准备，那么在孩子生命的最初底板上被污染了，以后再怎么涂色，颜色都不正了，也会和出色的孩子离得越来越远，更不会成为一个出色的人。
正是因为父母无法理解孩子，因此我们和孩子之间会因为无法沟通而不断产生冲突。问题的解决并不在于我们应该去掌握更多的知识或者提高他们的文化水平，而是我们必须找到一个完全不同的出发点，去认识到我们因为无意识犯下的过错，这些错误有碍于我们真正理解儿童。当然，如果我们不做好纠正错误的准备，没有采取与这种准备相应的态度，就不可能进一步了解孩子。
了解孩子除了要阅读一些科学的育儿书籍、掌握基本的理论知识外，还要让自己时刻角色换位，变成孩子。如果你是他，这时你累了、饿了、困了，或者就是单纯的心烦意乱……你这时最需要的是什么？答案很简单，首先是一个充满爱意、愿意接纳自己的深情拥抱，这会让你开始平静下来，觉得自己是充分安全的。其次，我们又要角色归位回来，再让自己进入到一个“好爸爸妈妈”的角色中。你所期待的好爸爸好妈妈是怎样的？充满爱、耐心、温柔、坚强、独立……“角色扮演”这件事要贯穿于孩子成长的全过程。
二、跳出“爱”的枷锁，给孩子真正的爱
如果有人问我们这样的问题：“你爱你的孩子吗?”相信每—位家长的回答都会是肯定的，而且我们会说：“我们已经尽了最大努力，我们热爱自己的孩子，并为了他们甚至牺牲了自己的幸福”。但不知您是否承认，即使为了孩子我们倾尽一切所能，但还是会遇到难以解决的问题，比如，上文中提到的“不听话”。这一切都是因为许多家长给孩子的爱是扭曲的、变味的，有的爱对孩子甚至是一种伤害、危害。爱孩子每个人都会，问题是如何去爱，这值得我们每个家长思考。
在此，给各位以下几点建议：
1、爱他就让他喜欢上书籍。
我们都知道犹太人的教育非常成功，在犹太人里，诺贝尔奖的获得者多，富豪也多。而犹太人每谈起教育经验，都会谈到读书。在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
苏瞿姆林斯基的《给教师的建议》中一直在谈阅读的好处，他还提到了一个很重要的问题，就是培养读书习惯的年龄。他做了一个实验，面对一群学习成绩较差的10岁孩子，他专门引导他们来进行阅读，结果发现效果很不好，感觉就像板结的土地；而要是在孩子6岁前进行引导，感觉则像肥沃的土壤，种子播下后很快就能发芽。这也在告诉家长，培养孩子的阅读习惯，越早越好。
2、爱他就让他养成良好的习惯。
好习惯受益终身是不争的事实，蒙氏教育认为，3岁～6岁是孩子习惯养成、性格形成的黄金时期。如果这时候您忽视了，那么6岁～9岁还有一个补偿期。如果再错过，再想矫正，孩子痛苦，大人也很痛苦。但习惯的养成却并非易事，需要家长严格要求和持之以恒的训练。从坐、站、立、行走到洗脸、刷牙、写字、读书，每—项都不能忽略。教育孩子0-6岁这6年，一定要看到他未来60年后需要的。
3、爱孩子就给孩子点儿劣性刺激。
现在的孩子大多是独生子女，集万般宠爱于一身，难免有任性、唯我独尊的毛病。为了让孩子能健康成长，以后很好地适应社会，家长应该给孩子来点儿劣性刺激——饮食上吃些粗粮，穿着上少点儿名牌，挨点儿冻、受点儿热，教育上来点儿批评、惩罚等。这样的孩子的心理和身体都会更健康。英国有名的贵族学校——巴顿公学，它的设施非常简陋，桌椅更是不舒服，原因是他们认为孩子在求学阶段不能太舒服，要吃—些苦。
教育家说：“没有爱就没有教育。”爱孩子更是一种艺术，要做到关爱但不溺爱，严格但不专制，放手但不放任。父母的爱不能成为束缚孩子成长的锁链，而应成为孩子展翅高飞的动力。”
三、言传身教，做好孩子的“影子”
孩子是父母的一面镜子，我们常说，孩子身上有问题时，家长要先在自己身上反省。前苏联著名教育家马卡连柯指出：“父母自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有在你们同儿童谈话，或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是在教育他。你们怎样穿衣、怎样跟别人谈话、怎样谈论其他人，你们怎样表示欢欣和不快、怎样对待朋友和仇敌、怎样笑、怎样读报……所有这些对儿童都很大的意义。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己—举—动的检点，是首要的和最基本的教育方法。从这里，我们可以看到父母榜样的重要性，因而我们应该从孩子的特点来一—检点自己的言谈举止。”
所以，要想培养出色的孩子，父母就要做好自己，尽可能地要做到以下这些！
1、 进门前，忘记自己的不愉快
在进家门之前，务必提醒自己：忘掉所有单位里不愉快的事情，现在开始承担的是父母的角色了。孩子需要父母很快乐，千万不要把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。
2、孩子的小小荣誉很重要
当孩子兴致冲冲地告诉你，他今天在学校得了一颗五角星或是小红花的时候，千万不要表现出厌烦或者不屑一顾，一定要和儿子一样高兴地表扬他。最恰当的办法是说能不能让你看看，要与他分享这个快乐，因为这个荣誉对孩子来讲是非常重要的。
3 、“无知”的父母
当孩子来问你，“这个字怎么念”等诸如此类的问题时，你最好不要马上就回答他，最差的回答是“你怎么连这个字都不认识”。
父母最好看了一眼后，说：“哎呀，我也不认识，我们一起查字典，好吗？”几次之后，就教会了孩子使用字典，同时，孩子查完字典认识该字后会很有成就感，多次之后就养成查阅资料不依赖的习惯了。
4 、淡定，淡定，一定要淡定
当孩子告诉你今天考试没考好时，你一定要克制自己的情绪，绝对不能发火或脸色阴沉，孩子这时正紧张地观察着你的脸色呢。所以，妈妈最好表现得没什么情绪变化，让孩子把卷子拿出来，和孩子一起分析错在哪儿。
要是孩子已经明白了错在哪儿，你也不必再纠缠。但最后要鼓励他：你看，你弄明白了下次考试就不会错了。父母要是感到自己无法控制情绪就去卫生间洗把脸，照照镜子，做几个深呼吸。
5、我也曾经是胆小鬼
当孩子在考试前或做什么比较重要的事情之前表现出胆怯时，父母千万不能不以为然或训斥他胆小或表现得比他还紧张，这样会加重孩子的心理压力，导致孩子无法正常的发挥。
这时，父母最好很轻松地对孩子说，不管你做得怎么样，爸爸妈妈在像你这么大的时候还不如你呢，不要担心。这时，孩子心里会很有底气和自信，他会发挥得比平时更好。
6、面对失败，我们再坚强一点
当孩子遭受失败或挫折时，父母要表现得坚强和绝不放弃，冷静地告诉孩子失败只代表一时，不代表孩子终生失败。
不要孩子还没认为要放弃时，父母首先就表现得没有什么希望。最差的就是用刻薄的语言挖苦他，把孩子数落得一无是处，甚至新帐旧账一起算。这样的教育下的孩子会极度自卑，甚至放弃自己本应美好的前途。
7、“你必须要……”、“你应该……”
父母不要在孩子还没把想说的话表达清楚时，就自以为是地抢先表达自己的观点，不管孩子是否愿意，就以“你必须……”、“你应该……”的语气命令孩子，以自己的观点来代表孩子的观点，而且要求孩子去执行。
父母千万不能成为“专制”的代名词。在这种情况下长大的孩子缺乏主见，缺乏是非判断能力。父母和孩子之间应建立平等的关系（平等不是无原则）， 懂得互相尊重对方。
8、伤害来自于最亲近的人
父母在孩子面前要控制自己说话的方式。
世界上最了解孩子的就是父母，也最清楚孩子的弱点在什么地方，假如父母在说话时经常直指孩子的弱点，以讽刺、批评或要挟，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，这无疑是用最尖锐的武器在不断刺伤孩子的痛处。孩子内心会很受伤害，因为这个伤害来自于他最亲近的人。
9 、“简短语言+沉默”>唠叨不停
父母在孩子面前要控制语言的数量，千万不要唠叨。事实上，最让孩子害怕的是父母的沉默，所以，与其唠唠叨叨地对孩子说个没完，不如用简短的语言告诉孩子他所犯的错误所在或应该注意些什么。
接下来，父母的沉默肯定比继续说话更有用，不要以为孩子不懂，他虽然装得一副无所谓的样子，但实际上在观察父母是否把所说的事当真。
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