蓝书苑

我不了解这间小学的实际情况，所以不敢说他们配备十六名校领导就是多了或者错了。

我只说我看到的，十几年前，我母亲也是一家乡村小学的教师。小学不大，每个年级大多只有一个班学生，只有一两个年级有两个班的，全校大概200余学生，约20名教职工这样。

我印象中，他们的领导职数配备也是很全很多的，什么正副校长、正副教务主任、教研小组组长等，都有。我母亲就是教研组小组长，据我母亲说，别小看这个小组长，领绩效时会比别人多几块钱的。但老师们对这些所谓的校领导们的收入，并没有很大的意见，原因我想应该就是他们从校长到下面的小组长，都是要上课的，而且都是身兼数职的。我就不止一次亲眼看到，校长用摩托车自己去镇上教研组领新课本。

不知道海南省儋州市光村中心学校的校领导们上不上课，如果也是任课的，他们领的钱比其他老师多一点，无可厚非。因为现在学校要做工的太多了，什么评比、开会、迎检、、、、太多了，全部校长一个人干，根本干不来。这些事，派个普通无职位的老师去做，上级又说你不重视。海南省儋州市光村中心学校是一间中心小学，规模不小，这样的事情一定多的去了。学校多设一些职务对付这些事，也是有可能的（当然，违反了有关组织规定是一定的了）。不过，如果这些有职务的人都没有上课的任务，那就有点说不过去了。

50后男人

经查，儋州市光村小学领导真是多，有1名校长，4名副校长;教导处1名主任3名副主任;德育处1名主任3名副主任;总务处1名主任2名副主任，机构臃肿，领导职务多。

对此，儋州市教育局表示，根据规定，小学校长是一正两副，光村小学配置5名校长的问题要先调查了解。

一所乡镇小学为何设置这么多校领导岗位?无非是部分校领导想不上课还拿高于一线教师的绩效工资。”网友质疑说。

问题来了，细心的网友会发现，儋州市教育局的回复和调查有问题。

据海口8月1日讯，网上关于儋州市光村中心学校配正副5名校长11名中层的报道，引起社会的广泛关注。儋州市委市政府高度重视，立即要求市教育局成立专项调查工作小组，就光村镇中心学校领导多、绩效工资发放不合理等问题进行调查。

经调查，光村镇中心学校绩效工资发放按照《光村镇中心学校班主任绩效考核方案》和《光村镇中心学校奖励性绩效工资考核发放方案》执行，考核方案和发放方案已经学校行政会议和全校教师会议通过，公示无异议后执行。因此，不存在领导绩效工资高于一线教师，不存在没有具体方案，也不存在绩效不透明情况。

另外，在调查中光村中心学校确实存在校领导多配备的情况。经儋州市教育局党委讨论决定：一、光村中心学校校领导严格按照“一正两副”配备，对其他相关人员进行岗位调整，并要求相关人员退还多领的职务津贴。二、责令光村中心学校严格按相关规定配备本校中层干部，并规范其下辖学校的校领导和中层干部的任用。三、对全市所有公办学校的校级领导和中层干部的配备情况进行摸底和排查，防止类似问题发生。

真让人啼笑皆非，一个报告透露出两个自相矛盾的东西。首先，公然否认：“不存在领导绩效工资高于一线教师”。而紧接着，却出现：“要求相关人员退还多领的职务津贴” 。绩效工资变成了职务津贴，就因为换了个名字，就不是问题了，问题是，如果不是问题，调查组又何来的让相关人员退还多领的呢？

而在早前的报道中，儋州市教育局人事科有关负责人说，按儋州市委市政府有关规定，小学校长配置一般是一正两副，至于光村小学教导处、德育处、总务处等中层机构人员配置，均是学校自行决定设置。

既然是学校自行决定设置的，那么相关责任人是谁？是校长吗？如果是，应该如何处理？

从实际情况来看，最大的可能，光村小学的设置，尤其是副校长这一块，儋州市教育局是知情的，或者是默许的。

早在2014年中纪委首次集中对外公布首轮巡视中被巡视单位提交的问题整改报告。首轮巡视整改报告中揭露的选人用人问题集中在干部超职数配备、凡提必竞、破格提拔、年龄设限等6个方面。其中，干部超职数配备受到严厉指责。

而在《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》有关规定指出，不仅查处当事人，而且追究责任人，一查到底、问责到人。对一个地方和单位连续发生或大面积发生违反组织人事纪律问题的，以及对违反组织人事纪律行为查处不力的，必须严肃追究党委（党组）主要领导的责任，严肃追究组织人事部门和相关部门负责人的责任。

儋州市光村小学违规配备领导干部的问题，到底谁是责任人？将会受到如何处理？好像还缺一个圆满答案。

姑且言之

某小学居然配备了16名领导，其中5名校长，绩效又比教师高2000元，作为一线教师实在难以接受。

据了解，某小学有学生1400人，达到了一定规模，按规定标配是一正二副。至于中层干部，通常学校根据实际情况，由校长聘任和使用，报备教育主管部门即可。

作为老师，其实并不十分关心学校配备多少领导，我们学校学生1000多人，老师140人，校级领导6人，中层10人，远远超过干部配备标准。老师最大的怨言来自于中层以上领导不上课，拿的绩效工资高于一般老师，甚至超过班主任。

我们地区教师绩效工资，校级领导由上级教育主管部门确定，中层干部和老师绩效工资都由学校根据自身情况发放。绩效工资方案规定有领导职务绩效，班主任绩效，若有主任或副主任职务再担任班主任，那绩效工资比一线普通教师能高出许多，同样属于在编教师，绩效工资的差距比较大，教师肯定有意见。

当下，我们每个教师的工资是由70%的基本工资加30%的浮动绩效工资组成。每个学校都具有独立法人资格，所以绩效工资方案都是自行确定的，只要不违法，上级教育主管部门通常不会干涉。

俺油菜

现在学校出现的主要问题就是管理阶层过于庞大。过去一个中心学区只配备一命校长，一名教导主任，一名会计。这三个人中，校长和主任还要兼课，而中心学区管理的下属学校，虽然设有校长、主任，但是都是作全课的。

现在，教育管理体系越来越庞大。一个中心学校（原来的学区）就有八到十人，而且全部不担任课程。所属各个学校的校长，甚至主任都不用任课了。这样，就把这些不干活的人的教学任务分别摊到了老师的头上，加重了他们的工作负担。

这些人轻松了，好事却要比老师多。职称晋升早，工资上长快，尤其是绩效工资，还要比一般老师高一大截子，老师呢，站在屋檐下，有什么办法呢，给多少钱干多少活呗。所以影响了老师的工作积极性。

这种现象如不加以解决，对于提高教师的工作积极性，搞好教育教学是十分不利的，

民谚民俗民间故事

我认为这是学校走向更透明、更公开、更公正、更法制的一个做法。

在大部分地方，这样的配备还是可以的。大家可以去看学校当中的校务公开栏，那里有全面的介绍。一般的情况下，一个班子：一正四副，一个正校长，分管全面。四位副校长，分管党群（后勤保障）一位，德育（政教）一位，教学一位，人事一位。

我们送孩子到学校读书，都在择校，都想读名校。大家看衡水中学，看广州执信中学，还有前段时间变网红的佛山石门学校。哪一间不是规范化强校名校，若想出类拔萃，规范化管理是一条很好的出路。

你随便去到所在社区或者学区的学校去看一看，即使是省一级名校，这样的配置是必须的。因为这是规范化学校必须的。你想一想，在你所在的公司，是不是就有这样细化的岗位，他们每人分工合作，精细化管理，效率提高了很多。不要一味地以为做领导的都是只拿钱不干活的人。

听镇上学校结算中心的人员说，现在学校即使是买一支粉笔，都要在合法的地方购买。那么事情当然会很多，事情多了，自然会补充更多的人进来，才能完成工作。

学校是百年大计的事情。就好像一家大公司一样，若想做得更大，走得更远，必须规范化管理。道理是一样的。

学校已经不是以前校长一个人说了算的时期了，现在有学校委员会，出现绩效工资比一线老师高2000的情况，应该是通过综合考核的方案。

天地和教育

蓝书苑

我是一名一线老师，下面谈谈我的看法。

我清楚的记得一个我熟悉的学校的中层领导，也是绩效工资的主要负责人，曾经就在全 校老师会议上说，绩效工资，我是第一个反对的，因为如果实行绩效工资，我的工资就会将很多，这也许讲出来很多学校领导的心声吧，也是现在很多学校绩效工资无法正式实施的原因，因为政策执行中就是既得利益者！

国家规定实行绩效工资的目的，是弥补职称带来的诸多问题，但是，由于国家在绩效工资的实施方面没有具体的规定，绩效考核的实施中也是学校，导致了“上有政策，下有对策”局面的出现，这也许是很多人始料不及的结果。

诚然，学校领导承担着很多普通老师无法想象的问题和难题，绩效工资高一些，也无可厚非。但是，我不知道，一个多么大的规模的小学需要5名校长，这里面有没有违规现象，我不得而知。我查了一下政策规定： 中小学内设机构和领导职数，普通中学规模在30个班以上的，可配备校级领导4～5人；24～29个班的配备校级领导3～4人；13～23个班的配备校级领导2～3人；12个班以下的配备校级领导2人。普通中学内部职能机构设教导处（教务处）、总务处。省以上重点高中和24个班以上的学校可增设政教处、办公室等1～2个机构。每个职能机构配备负责人平均不超过2人。你可以根据学校的规模，对号入座，当然，各地的具体规定也可能有所不同。

总之，学校领导的工作和普通老师的工作各有不同，绩效有所差距也正常，但是，如果一个小学，差距就这么大，那么很可能就有问题，作为管理者，不要光想着为自己谋福利，老师好，学校才能好，校长才能好，不要让认真工作的老师心寒，！

赢在高三

小学配备16名领导，绩效比一线教师还高？不是吧，这个小学真好，真想去这里当干部。人家这样的配备是有目的的吗？我们来看看。

• 校长：我这样做为了减轻我的工作负担，工作需要。
  

• 副校长：我有职务了，我工作才有劲头，不然总是当老师，没有希望。
  
• 德育主任：学校的学生教育不需要德育了，学生的思想不用教育了？这些都是我德育主任在做的，我多拿点绩效怎么了？
  
• 教导处主任：别来问我，每个学校都有教导处主任，我做的活比较多，我应该多拿点是对的。
  
  
• 总务主任：我这个职位难道就是闲着的？学校的建设不需要我？学校的各种管理不需要我？我就是学校的管家，我很累，我也应该多拿点。

好吧，你们都累，老师很清闲，只是上上课，没有做其他的，你们都有当官的隐头。

我们的学校，有太多的这样想法的中层干部，没有做多少事情，反而想多拿，这样的人不在少数，我觉得，教育部门要严格把控，用规则说话，要有自己的规定，防止有部分教师或中层干部不干活而享受更多的待遇。

教育一块净土，不应在这净土上做出一些玷污教育名声的行为。敢于奉献，敢于承担责任，才是一个优秀教育工作者的职责！

白丁书生

有很多也是无奈之举，当老师的应该比较清楚，现在学校承担的社会责任太多，在学校有几个不是一线教师啊。学校的工作不只是上课教书那么简单的事，安全、扶贫、党建、团队、食堂、营改、督导、教研、工会、政教、计生、基建、关工委、信息报道、教师培训、学生资助、青少年宫等等，随便哪一项做不好，都会追究责任的。而这些工作随便哪一项分给老师去做，谁也不愿意，都会说:我只是一般老师，上好自己的课就行了，又不是学校领导，凭什么让我做?但仅凭校长一个人做得下来吗，乡村学校的校长都还要任教主课呢，有的还不止一科。没办法，这么多事还得靠大家分担，那就申请设立一些中层领导职务，其实大家也都是一线教师，只是比其他教师工作更累更复杂。那么这些中层领导也会想:还是上课最单纯的，我上的又课没比其他老师少，干嘛还要做这些繁琐的工作，又没增加一分工资。那么，现在哪里有只需进教室上课，而不用做其它工作的学校呢？所以，不论什么行业，不论做什么工作，不要抱怨，少一些计较，多一分理解和宽容，多一分对职业的忠诚和敬畏，多一些团结协作，才会活得轻松，过得快乐，才会体验到自己的价值。

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百年大计，教育为本;十年树木，百年树人。

出现这种情况的儋州市光村中心学校到底有多大，有多少教师，有多少学生，这些情况我不了解，没有调查就没有发言权，不敢妄议。

以我从教三十年的高级教师的经验，这应该是个有几千上万名(起码五千以上)学生，几百上千教职工的大学校，配备五名校长，十六名领导，不知道这些领导任课不，如果不任课，那纯粹就是为了多拿绩效工资。

当今的教育现状是教师比较少的学校，领导带课就比一般老师幸苦的多，因为上级政府及教育主管部门的检查太多，要的材料太多，且大多是不顾本地实际，直接转发文件，可以把教育部的文件直接转发到教学点。

像笔者所在学校，二十几位教师，二百名学生，十位或大或小的领导，但好处是绩效工资的考评很公平，没有发生领导比教师多拿几千元的事。

因此，笔者认为，如果不是为了绩效工资，纯是为了教育教学工作，领导多些也没啥，不过，最佳管理方式是一个人管六七个人，这样才能出效果，管理才能出效益。

一个小学设那么多的领导，目的不是搞好教育教学工作，而是为了多分教师的绩效工资，教师就应该采取适当的方式向上级和教育主管部门反映，制定合适的，符合大多数一线教师的绩效工资分配方案，让绩效工资的发放倾向于一线教师，让领导们想方设法竞争着去当一线教师。

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