马走田2018
教育部严禁在职教室进行有偿家教，既是严禁有偿，又是严禁家教。
对于您刚才提问的孩子有没有补课的必要，这是一个老生常谈的话题了，这个要根据孩子的个人情况来进行选择，如果孩子学习成绩非常优秀的话，那么我个人认为没有进行补课的必要。如果孩子学习成绩稍差的话，那么您可以选择一些辅导机构对孩子进行辅导，这个对孩子的成绩提升是有好处的我曾经的一位初中同学，他平时数学成绩不太好，最起码不是特别突出，特别优秀的那种。假期他去辅导机构进行学习提前把课本进行了一个预习，当他再次上课老师再次讲解这部分的知识的时候，每次做题的时候，他基本都是第一个完成他的数学成绩有了明显的提升，促使他能够考上一个非常好的重点高中。
补课不可一概而论，她对于优秀学生来说是毫无用处的，但是她对于那些成绩稍差，有机会得到提升的学生来说它是有大用处的。
教育部之所以严禁有偿，是因为教师是公职人员。教育部不允许公职人员做有偿服务，因为国家已经给教师发了一部分工资，教室没有必要再去进行其他的补课来补充自己的工资。 还有呢，就是怕教师进行补课，会导致一系列的相关问题，比如说教师有可能进行受贿。再比如说教师有可能不安心教学，而把自己的全部身心投入到课外辅导之中，这对于其他上课的学生来说是不公平的。
教育部除了严禁有偿，他们也是严禁补课的。也因为这和他们提出的减轻学生的负担，这个理论是相悖的。教师一旦对学生进行补课，那么学生的课外负担无疑会增加。
其实有偿补课是联系在一起的。没有必要分开，因为不能进行有偿补课的话，那么教师也不会单另的在课外时间对孩子们进行补课，教师之所以进行补课，就是为了有偿两字。 没有有偿那么教师根本就不会进行补课。所以，只要严谨有偿，就不会有补课。
但是补课是一个普遍的现象屡禁不止。为什么会出现这样的现象呢？是因为学生有需求，所以大量的课外辅导机构和教师才有市场。这个是新相关的并不是令行就能禁止的。
独立疏篱趣味浓
看到这个标题已经不觉得新鲜，这已经不是新闻而是每年都老生常谈的话题了。各层各级教育主管部门年年大会小会都在说严禁，事实上说归说，根本禁不了。
是不真心禁还是没能力禁先不谈，首先教育部对这个禁令中某些概念就一直没有做出具体详细的定义说明，而长期以来造成不同人有不同理解的模糊不清的印象。
1.在职老师如何定义？是指所有的有教师资格证的老师，还是大中小幼中的中小学老师？是所有公办民办学校老师，还是特指吃皇粮的公办教师？是指所有课程学科老师，还是专指任教语数外理化等中高考科目的老师？是在在职岗教师还是在职不在岗教师？所以说禁令的对象要明确统一。
2.什么叫有偿？有偿怎么定义呢？看学费达到多少钱，还是不论多少钱都算，还是要提供正规税收发票就可以？收了购物卡，代币卷，电子货币或烟酒土特产等算有偿么？一律禁止么？
3.家教怎么定义？在老师家行不？在学生家行不？在外租房呢？借用别人房子呢？教一人算家教还是达到多少人就不行？
4.补课怎么定义？是指学校开设的课程不能补还是什么都不能学不能教？是不能提前教还是啥时都不能教？
5.老师也是社会人，也有社会关系。他教自己亲戚朋友孩子行不行？朋友的朋友的孩子行不行？
6.每个家庭及孩子情况都不一样。有补课需求的怎么补。一刀切都禁止吗？穷人和富人的需求都一样么？
这些问题都必须通过深入调研搞清楚。十九大报告说的好，当前社会主要矛盾是人民日益曾长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。这个矛盾贯穿于社会主义初级阶段整个过程会社会生活各个方面。所以有时候一纸禁令是不能解决矛盾的。
事实上当前最可恶的不是补课本身。大家都去学习应该说是好事，是社会文明进步尊重知识的表现，总比全民打牌麻将娱乐好吧？
可恶的是什么？我觉得有以下几点：1教师不努力完成本职工作，教书育人不负责。这个可以通过加强校内管理，教学质量监督来考核管理。2教师为了赚钱，逼迫诱导自己任教学校任教班级的学生参加自己的辅导班，或互相介绍，对不交钱上自己课的学生进行打压报复。这个可以开通举报热线，发现一起开除一起。3教师夸大补课效果，忽悠家长，引发焦虑攀比情绪达到敛财目的。这个问题可以请家长参与对教师的师德考核，兼听则明。4教师利用职务岗位之便，以教育教学权力谋私利搞腐败。
作为家长，我希望在空余的时间为孩子找一位德才兼备的老师做孩子的精神和学业上的导师。毕竟术业有专攻，在职教师的整体综合素质无疑是高的。品行能力好的教师有时间精力教自己孩子也要看缘分，校内没有遇到为何不能自己找呢？找到了这样的老师自愿付出报酬不正是君子所为么？所以一纸禁令出发点是好的，但是效果有限。
最后我认为在中高考指挥棒的影响下，很多家长的教育理念本身也不成熟。不切实际，盲目攀比，妒忌心强，不思进取的也大有人在。所以教育部将问题都归结于有偿补课，归结于在职老师，归结于乐学善教，实在是没有治病治根啊！
行空天马31
我觉得教育部为什么要严禁在职教师有偿家教呢？在职教师利用自己的空闲时间去给一些基础比较差的学生补课，得到一点相应的补偿是完全可以理解的，但是在职教师得到的补偿不能太高，教育部如果能给在职教师对学生家教的费用有一定的规定，那么不论对学生还是家长都会提供更多的方便和好处。
从家长的角度来分析
如今在每个学期的开始，家长为孩子找补习班已经成为一种很普遍的现象，但是你觉得家长把孩子交给补习班老师还是交给孩子的代课老师，哪个更安心？当然，如今社会补习班的大量增加，费用也是持续上涨，对家长来说也是一笔不可估量的开销。如果在职教师补课，再加上教育部的相关费用规定，那么家长也不必费心给孩子到处寻找辅导机构，而且对于家教老师也有一定的了解，可以说没有很多的顾虑。。
从学生的角度来分析
当然是在职教师对学生各方面基础能力会有一定的了解，在对孩子进行补课时也有一定的针对性，孩子对自己的在职教师也怀有尊重和信任感，不会存在这学期这个辅导班不好下学期换了另一个辅导班的现象。想必大家也知道，经常换老师，对孩子来说也是一种不好的影响。
从老师的角度来分析
中国的教育普遍出现男教师少女教师多的现象，为什么男的都不愿意来当老师呢？就是因为教师的工资无法养活整个家，甚至很多女孩的都不愿意嫁给男老师。如果在职教师在教育部规定的补课费用下，对孩子进行补课，这样老师的收入提高了，老师会全身心的投入到教育教学工作中，不会用其它途径去减轻自己的生活压力，像网络上出现教师暑假去搬砖，很多教师开始了自媒体，也有老师在网上进行授课。这无非就是老师想多一点收入，减轻生活压力。
也有人在网上说，在职教师上课不好好讲课，课后靠补课来讲重点，这种说法我从始至终都不相信，为什么呢？现在教育部门，各个学校对老师的成绩评比，职称评定都有严格的要求，甚至有的学校实行末位淘汰制，每学期成绩排名最后一名老师将会被安排到后勤部门，所以说每个老师都会竭尽全力去上好每一节课，希望每个孩子都能考出优异的成绩！当然每个班各个孩子的学习掌握情况不一样，这就需要教师在课后对他进行辅导。
所以说，根据上述各方面的分析，我觉得不应该严禁在职老师有偿补课。而是要在教育部门规定的费用一下，适当的让在职教师有偿补课。
饕餮视听
以前，老师给学生开小灶，家长是乐不得的。包括现在，如果哪个在职老师对学生在课外、周末，利用自己的闲暇时间给学生免费补课，我相信不管是家长也好，吃瓜群众也好，对此不但不会有非议，甚至赞不绝口。所以，问题的关键点最终还是落在了钱上。
说白了，既想让老师多付出，又不想让老师多拿钱。因为在人们固有的思维当中，老师是高大上的一个职业，是应该安贫乐道，两袖清风的，如果过多跟金钱扯上了关系，那必将是一片口诛笔伐之声。但在各行各业都在向钱看的大环境中，让教师独落清苦，不管你愿不愿，显然已是一个不争的事实。总之，建立在这种观念之上的人们，表面上看是教师的额外劳动不应该有收益的，是玷污了教师这个所谓高尚的职业，实际潜意识中，教师的时间和劳动是不值钱的。当然，这个结论，可能会有失偏颇，但在一片反对教师有偿服务的声讨声中可以窥见一斑。见不得别人多挣钱，是我们大多数人的心理，即便是人家靠双手靠智慧去挣得的，也会招来七七八八的猜测与非议。说白了，我可以，你不可以。
这么说，并不是本人支持当前教师有偿家教及衍生出来的种种乱象，教育主管部门发布这样的禁令，自然有在他们角度上的考量。我们必须承认一个基本的事实：补课在当前教育环境教育体制之下，根本无法禁止。要想改变社会呼声颇高的教师有偿家教问题，只有两种途径：要么考虑如何规范，要么是从源头从根本上掐断。
为何说补课在当前的教育体制之下，根本无法禁止呢？
其一，只要有学生存在，必然有竞争，也必然有成绩的差异。作为家长，相信没有几个不愿意自己的孩子优秀突出，在学校直接表现为成绩如何。绝大多数家长的对孩子的期许值，往往都大于孩子的实际能力。当看到自己的孩子不是班上优秀的那一类学生，做家长的不用说什么心理，我们应该都会有或多或少的体会，因为我也是家长。在这里可以断言一下，如果所有的教师补课包括独立的社会辅导培训机构全部取缔，最着急的是家长。家长也会千方百计的给孩子寻可以补课的渠道。这其中有主要考虑孩子成绩提高的因素，也有家长自己工作繁忙无暇分身辅导照顾孩子的因素。所以急的是家长。
其二，教师在面对几十个甚至一些地方班级人数超百的学生，不可能面面俱到，每一个学生都照顾得到。就像我们常说的，家长管理教育自己一两个孩子都还头疼，何况教师面对的是几十倍的孩子，老师既不是神仙也不是超人。天雨虽大，不润无根之草，佛还不度无缘之人呢，何况老师一个普通的平常人？他们能做的是，尽可能的平衡，让每一个学生在课堂都能有收获，所以在针对教学内容设计教学程序训练内容的时候，考虑的是学生的普遍性，而不是某几个学生的特性。当然，也会有分层次的训练，但是既然是已经分层次了，就更无法解决学生层次不一的问题。这是一线老师公认的基本事实，不要说什么＂没有教不好的学生，只有不会教的老师＂，这是完全无视教育规律自然规律的言论，权当放个p过了吧。所以，在这个事实基础上，教师也好，家长也好，都会考虑如何给孩子查漏补缺让孩子更进一步的问题。怎么办？
其三，这个问题要从两方面来讲，第一是上级教育主管部门对学生教师及学校考核的制度。上级政策一而再再而三的要求给学生减负，让学生在轻松快乐的学习环境中成长。但在实际执行的时候，不管是对整个学校的考评，对校长的考评，对教师的考评和对学生的考评，最终最主要最核心的指标还是落在成绩上。而家长普遍关注的也是孩子的成绩。平时学校这活动那活动开展的再热火朝天热闹非凡，最终教学成绩上不去，一切努力还是零。第二，现行的高考中考制度。这个不用多说，我们大家对这个问题有很深的了解。一手举着减负的标语牌子，一手又拿着成绩的棒子。试问，学校会怎么做，老师该怎么做，家长会如何选择？有网友也谈到，要想从跟本上改变，除非不再拿着成绩做为指挥棒，让成绩变得不值钱。但可能吗？结果为导向，那还怎能去要求老师家长学生不以结果为重？这才是问题的根本。
其四，有偿补课，不能不说与教师待遇普遍偏低不无关系。这个不敢多说，说多了吃瓜群众又要骂了：人心不足蛇吞象！如果吃瓜群众真能放下手中的西瓜，深入到教育一线教师之中尤其是中小城镇农村一线真实的调查走访一下，相信会是另一个结果。
当一切以结果为重的时候，那么每一个角色都会争先恐后的围着这个结果使出浑身解数。那么补课是在所难免。要么就是前边所说，从源头掐断，改变或者取消现行的考核制度和中高考制度，在目前没有更好的制度出现之前，显然这种说法是一个不负责任的妄想。那就剩下一条路可走：
规范。做进一步的规范管理，肯定是要付出大量的人力物力财力的，所以不如直接禁止，这是最直接最简单的也是最省事儿的办法。
目前除了部分教师有偿补课外，还有社会培训辅导班。教师这块儿完全切断，在学生补课无法避免的情况下，生源会大量涌向社会辅导机构，也无法从根本上做到学生减负，家长减负。在费用问题上，家长不会少花一毛钱，甚至更多。而且，社会辅导班，良莠不齐鱼龙混杂，在目前没有相关的规范的时，好像什么人都可以参与进来，找两间空房置上桌椅板凳，自己或聘两个所谓的老师就可以开工了，有没有从教资质和经验就另当别论。这种情况在县级学校周边更为突出。我们在某县做这方面调研的时候，发现甚至农村的大爷大妈都有参与进来，自己出资租房找两个初高中毕业的，看护班辅导班就开上了。无论专业角度，学生基本情况身心特点，或是对教材教学内容的系统理解与衔接上，校外辅导机构，跟专业教师相比较，并不具备优势。禁令一出，相关配套措施跟不上，结果只会使这个市场更加热闹。
是堵是疏，若疏，如何疏？我们在以后有时间再讨论。
或者您有什么好的建议看法，可以在下边参与交流讨论。也可以关注我们，做进一步的沟通，互相学习！
沃德视界
醉翁之意不在酒呀！很显然只谈奉献而不谈回报或者只讲回报不讲付出都是在耍流氓。付出和回报是两个对立面既对立又统一，相辅相称。世界上不可能只有付出而没有回报或者只有回报而没有付出，矛和盾不可能只有矛而没有盾或者只有盾而没有矛单独存在。
有偿家教、有偿的课外辅导班、培训机构是产生都是有它的社会原因，不是无缘无故就有的，既然存在就有它存在的理由。我们大家都心知肚明，无非就是一个人才选择拨机制催生的产物，再一个就是对物欲的追求。这两个供求关系使得有偿家教、课外补习班等应运而生。后果是威胁教育的公平、公正性，并影响老师在民众中的形象。所以教育部多次明令禁止类似的行为，但都因种种原因效果不佳。
家教和有偿就是矛盾的两个对立面，既对立又统一。老师凭知识水平在八小时外的休息时间辅导学生而获取回报，一个是付出一个是回报，本来无可厚非。但因为以上原因，现在看起来就象洪水猛兽，谁碰谁倒霉。
既然家教和有偿是两个不能独立存在的对立面，那么教育部禁令就不存在是禁家教还是禁有偿的问题。也就是说禁家教就是禁有偿，禁有偿就是禁家教。很显然没有了家教就不可能有有偿，没有了有偿也就不可能有家教。哪个家教不是为了钱？哪个出了钱不是为了补课？
高考前瞻
是严禁在职教师有偿家教！而不是严禁家教和补习！主要原因是：
一：教育学教师职业道德观里明确说明了教师要为人师表，其中有一个就是说了不能进行有偿家教。避免部分老师被金钱迷惑了，不能专心教学上课而耽误了那些没有补课的学生，另外一方面杜绝教师腐败，防止部分教师利用职位之便进行招生补习赚取不正当收入，严重违反师德！
二：确实不同学生之间个体差异，有的学生课堂听过就能很好掌握有的则需要进一步辅导，这时一般家长会选择课外辅导，这个是允许的，并没有一棍子打死都不让你补习了，上不上补习还是自愿行为，只不过会对课外辅导机构高收费，超纲，超前教学等进行规范，确保学生和家长不被坑骗和整体教育的公平。
三：社会上不单单学校才有老师，校外也有编外的老师，他们同样拥有教师资格，只不过他们不像公立学校领政府工资，校外机构是以公司性质运营，所以校外教师不属于禁止有偿补课的范围。
小升初数学
教育部严禁在职教师有偿家教，是严禁有偿，还是严禁家教？是严禁有偿而非家教。很多时候就是希望老师24小时操心孩子，但不给老师付额外的工资，还要求老师师德高尚，用此来与德育挂钩来道德绑架教师。家长希望老师义务、免费付出的心态可以理解，他们认为教好每一个学生是老师的天职，不管孩子因为什么原因读不好书，都是老师你的责任，孩子没读好书考好试你老师补习是天经地义的事。
现在的社会确实出现一些有损师德的事情，有的老师在课堂上有所保留的传授知识，以此来迫使学生上补习班，还有些老师收取不合理的费用。但这只是个别现象并不能代表全部，一叶障目而全部否定是不妥的，以家长、学生角度，都希望考出好成绩而渴望补习，补习的钱是教师劳动力应得的回报。补课班红红火火的势头，其中当然也有教师赚钱的缘由，但也是为满足学生和家长的需求，这是中国教育制度推动下的市场经济的产物。
我认为补课班的市场确实该整顿，但不是禁止，而是去规范去完善。
施比授
当然是有偿。意思是你爱家教你随便，你不能有偿，不要挣钱，收了钱就违规了。教师上班累，谁还肯无偿去做奉献呢。所以，也就等于限制了正式教师家教。那么孩子需要课外补课，当然就由没有资格或者没有从教经验的人来做了。以后的教育会越来越乱！
教师也是一个技术岗位，为什么不能在业余时间为自己挣些补贴？倘若老师节假日去工地搬砖呢？工地应该给老师发钱吗？不擅长的倒是可以，具有的技术岗却不能，真是令人匪夷所思。
雪域芳香1
我想说，在职教师不去补课，外面的辅导机构就不开了吗？家长就不送孩子去补习了吗？
答案是肯定的，都会的！
那既然都会的，为什么不让自己的老师去补习呢？
1，自己老师了解情况，知道学生差在哪里，知道怎样入手；校外辅导班老师，还要先考试下你家孩子，然后在慢慢的发现问题，也就是说边走边发现问题，边解决，你说选着哪个？
2，学生本来就对自己的老师有种敬畏感，在讲解的时候，学生就会注意听，认真听！而辅导班，很多家长是，只要我孩子说老师不好。或者不喜欢老师，就换！所以现在很多辅导班都是以讨好孩子为主。你说选哪个？
3，有人说现在老师是课堂上不讲，课后补习。这哪能啊！你要知道，讲过的东西一定要多练才能掌握，如果讲过就不看了，别说小孩，就连大人估计也不是很好的掌握，就拿我来说吧，我现在都把高中大学的知识全忘了，为什么？因为我毕了业就没在看过？熟能生巧这句话不是说着玩的！生而更生这也是真的！哪个老师不想让自己的学生考的好点，然后脸上有面子？
所以，国家真没必要这样做！这样做的结果是害了一些学生！社会上之所以出现这样的问题，我想是让老师补课的家长和老师有了矛盾，就像那个收红包的老师和家长一样！最终被爆出来！
小徐154432932
有偿家教，有偿补课在风口浪尖已经很久了，禁令年年强调，时时敲着警钟！
有人对此不解，认为教
师利用自己的业余时间通过劳动获得报酬是公民的权利，不应该被干涉。那么这项禁令又是从哪些方面考虑的呢？
总有许多人说教师上课不讲，下课在补习班讲，我虽然很不赞同，认为大部分教师都是好的，但难免有那么一两个“败类”做过类似的事情，被炒作后变得无穷大。教育部门似乎为了纯净教师队伍，树立教师的形象与口碑，才开始下令：严禁教师有偿补课。
看好了，是严禁“有偿补课”，那如果是“无偿补课”“义务补课”呢？
当然就不在禁止的范围之内。也就是说，教师可以利用业余时间帮助学生补习功课，提高成绩，但必须是义务劳动，不可从中获利！
不过也没关系，如果是男教师，周末了还可以去建筑队搬砖什么的补贴家用，女教师可以在家陪陪孩子。只要不触及红线，就可以了！
