自然拼讀法，相信很多接觸過英語培訓機構的家長對它都不陌生，但是，你們真的瞭解它？知道怎麼運用自然拼讀法幫助你們的孩子更好地學習英語嗎？

提起自然閱讀，相信很多接觸過英語培訓機構的家長對它都不陌生，但你們真的瞭解它嗎？

1.什麼是Phonics

自然拼讀法也稱Phonics，英文簡稱“P”。Phonics是目前國際主流的英語教學法，通過學習字母及字母組合的發音規則，讓孩子看到單詞時，可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。它是依靠開發學習者的音素意識教授發音和拼寫方式的對應的一種英語閱讀寫作教學方法。

音素是英語語音的最小單位。比如dog 就有三個音素 /d/ / /ɒ/ /g/，那些用來標識這些音素的符號稱為音標。英語中26個字母對應48個音素，所以字母與音素之間沒有很清晰的一一對應的關係，也就是letter name （字母名字）和letter sound （字母發音）的不對應。

2.為什麼要學習Phonics

（1）能夠提高學生學習和記憶單詞的效率

運用自然拼讀法教學法，學生把握了單詞中字母的發音，學習單詞再也不用靠模仿來記住單詞的發音，可以做到見詞可讀。學生了解英語拼寫和讀音之間的關係，使用這些規律就可記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。

（2）能夠促進學生的各項語言技能的發展

運用自然拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由一些單元組成的,也能讓他們理解字母的音—形的對應性。英語自然拼讀最大的一個特點就是減輕了學生的學習負擔。因為把發音進行系統的歸類之後，英語的學習就變得很簡單了。

3.什麼時候開始學習Phonics

語言學習最基本的要求是建立聲音、文字和意思之間的相互聯繫，即聽音知意、看字讀音和看字知意。Phonics最主要的功能就是幫助建立文字和聲音之間的聯繫。

對於英語是外語的孩子，如果有了良好的聽力詞彙做基礎的話，Phonics是一個很好用的工具。掌握了這個工具，很快就可以將能聽懂的轉化為能讀懂的。能聽懂的越多，轉化的就越多。如果前面沒有聽力做基礎，那就像機器沒了原材料，沒的可轉化的。這個工具也就失去了它應有的功能了。所以，想要學用這個工具的前提是先要有一定的聽力基礎。

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蘭登出版社的分級閱讀系列Step into reading

4.學習Phonics的前提條件

前面我們提到學習Phonics需要孩子有一定的啟蒙教育積累，那麼這些積累包括哪些方面？

（1）足夠的聽力輸入

很多家長會問：多少聽力輸入量才是足夠呢？在這個問題上，小童（1~5歲）和大童（6~10歲）是有區別的，小童的相對輸入量更多些，大童的理解能力和學習能力會比小童更好。一般來說，這個輸入量應該包括：繪本、分級讀物（每天2-3本，持續2-3年），動畫片至少四部。這裡說的輸入量都是以聽的方式進行，無論是家長講還是聽音頻。

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Usborn出版的分級讀物《我的第一個圖書館》

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BBC出品的自然拼讀動畫片

（2）學習高頻詞（Sight words）

Sight words的選擇可以參考Dolch220單詞列表，也可以根據孩子的閱讀興趣來安排。舉個例子，孩子喜歡StarWars那麼galaxy就是他的Sight words。

（3）培養音素意識（Phonemic Awareness）

音素意識包含合併blend,拆分segment和辨識單詞中某一單獨的聲音的能力。音素意識的培養，對於孩子聽音辨音能力的形成有很大好處.它作為自然拼讀的前期準備，是英語學習的重要一步。下列讀物能夠很好地為孩子提供音素意識啟蒙

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Oxford Reading Tree Home Learning

5.怎麼學Phonics

Phonics的學習，從表面上看好像只需記住字母和字母組合的發音，但是，想要熟練運用，則需要按照科學的體系，清晰講授，學練結合。

（1）26個字母的發音——短音節

（2）元音的字母音——長元音

• a 的字母音----其組合為/a_e/、/ai/、/ay/,發音都為a的字母音。寫作/ei/,例：cake、rain、play,

• e 的字母音----其組合為/e_e/、/ee/、/ea/、/e/,發音為e的字母音，寫作/i:/,例：these、keep、eat、he

• i 的字母音----其組合為/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，發音為i的字母音，寫作/ai/,例：ice、die、right、by

• o 的字母音----其組合為/o_e/、/oa/、/ow/，發音為o的字母音，寫作/ou/，例：home、road、know

• u 的字母音----其組合為/u_e/、/ue/、/ui/。它有兩個發音，即u的(漢語拼音)字母讀音/u:/，例：cute、Tuesday、suit, 或(英文)字母讀音/ju:/,例：rule、blue，juice

（3）單詞的自然拼讀規則

1. 先找元音及元音組合；比如單詞say、warmer、unhappy(短線劃出元音及元音組合)；

2. 確定音節，有幾個元音或元音組合就有幾個音節；比如上述三個單詞分別有1、2、3個音節

3. 劃分音節，兩個元音或元音組合之間，只有一個輔音，輔音歸後；比如單詞warmer，在兩個元音組合之間，只有一個輔音m，這個輔音m歸後，即war/mer兩個元音或元音組合之間，有兩個輔音，前後各一；

4. 寫出拼讀公式，元音或元音組合+最近的輔音+次輔音(主次以前後為準，前主後次)比如單詞say，第一步寫出元音組合/ay/，第二步加上輔音/s/，即ay->say；

5. 自然拼讀，每個過程都是拼讀過程。

（4）輔音的混合

• 雙輔音：在單詞中只發一個音（短音節），例：egg

• 混合輔音：在單詞中只發一個音（短音節），常見的混合輔音：

• 輔音連綴：重要的輔音連綴

（5）特殊組合

1）字母/c/、 /g/、 /y/的特殊發音

字母/c/ 出現在字母/i/y/e/之前，讀變音/s/

字母/g/ 出現在字母/i/y/e/之前，讀變音/dэ/

字母/y/

● 在重讀開音節中讀短音/ai/ 例：sky

● 在重讀閉音節和非重讀音節中讀短音/i/ 例:friendly

● 作輔音字母時讀/j/ 例：yellow

2）字母/oo/組合

在以爆破音結尾的單詞中讀短音/u/

3）元音+r組合

ar 讀字母/u/的長音/a:/ 例：arm

er 在單詞末尾，讀短音/ə/ 例：dinner

er 在單詞中間，讀長音/ə:/ 例：clerk

ir 讀長音/ə:/ 例：bird

ur 讀長音/ə:/ 例：hurt

or 讀長音/ə:/ 例：word

or

讀長音/ɔ:/ 例：horse

4）雙元音

ow 在單詞末尾，讀/o/的字母音 例：bow

ow 不在單詞末尾，讀/au/ 例：flower

ou 讀/au/ 例：cloud

oi 在字母/l/和/n/前，讀/ɔi/ 例：oil

oy 在單詞末尾讀/ɔi/ 例：boy

au 讀/ɔ:/ 例：autumn

aw 讀/ɔ:/ 例：jaw

5）字母qu、que組合

qu 在單詞開頭，讀/kw/

que 在單詞末尾，讀/k/

以上只是一部分基礎的Phonics，隨著孩子年級的升高還會繼續學習Phonics的更多特殊和不規則拼讀方式。

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