學琴前總是會有一些困惑：“我到底適不適合學琴？”
有的人真的是有彈古箏的天賦，而也有天生五音不全。大家都希望早些瞭解到自己的是否具有學習古箏的天賦，是否有音樂的感知能力，這些可以簡單地通過一些方式來做基礎的判別，但天賦並不等於成就。無論多有天賦如果不通過後天的勤奮努力，絕對成不了古箏家，反之，如果資質平平的，後天非常刻苦努力，一樣能夠學有所成。通過手、耳、記憶力判斷的音樂潛質通過對手、耳、記憶力等幾方面的簡單評判，你可以基本瞭解自己的音樂潛質，以此作為選擇參考。
所有人心裡都沒底，問老師，老師會說看起來都不錯，但有沒有天賦，要學學才能看出來。大家只能各自判斷，會唱幾首歌而且唱得還算好聽就是有音樂潛質嗎?還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質?天賦這東西看不見摸不著的，怎麼衡量啊? 我們一點都不心疼學古箏花的錢，但是心疼是的時間和精力。
而且，我們相信，每個人都是有天賦的，但未必都是古箏天賦，也可能是在繪畫上、語言上、舞蹈上更有天賦呢?來學古箏豈不是白走彎路，要是學了一段時間才說不行，不說花費問題，就是被耽擱的時間也太可惜了。尤其是孩子耽擱他在其他方面的發展可太讓家人後悔了。不過，議論歸議論，要是哪位家長真讓孩子去把畫畫、古箏、圍棋都試一遍，這也不是很現實，畢竟，兒童智力發展的黃金期就這幾年，只能選擇一個看起來比較有把握而且大家都看好的來學習。像檢查身體有什麼皮下脂肪厚度、身高、體重這些數據能夠對照參考，在古箏學習方面有沒有什麼比較權威的參考標準，能夠先做下測試，有個評分，也能夠心裡更有底些?
大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。
一、手——不軟不硬，指長張得開
先說手，彈琴用的無非是我們的一雙手。要看的是手指是硬還是軟，特別是關節部分，這決定著彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟更不好。最理想的是，小手的骨頭要有點硬硬的，但又不僵硬，不軟綿綿的。
還有，各個手指之間離得夠不夠遠。手張得越開以後彈琴越輕鬆。這項經常被形容為手要松。松，是一個比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時候會很舒服。
二、耳——能聽出音樂的節拍和感覺
再說耳，其實這個關係的是樂感和節奏感。拍掌跟著唱歌，可以選擇唱簡單的，比如所有的兒歌都是有節奏的，看他是否跟得上節拍，是否有本能的節奏感。或者放一個古箏曲，看看你從古箏曲能聽出什麼感覺。比如放一個快的曲子，看看是否能用恰當的形容詞來表示。比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。在我小的時候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視裡聽到什麼有趣的聲音，爸爸就會叫我去古箏上找一個能夠發出和這些聲音類似音，這是很有趣的親子互動活動。也許對固定的音高沒有概念，但至少會有一個模仿的能力，這是很重要的。
三、記憶力——能跟著曲唱歌接下來是記憶力
學唱一首歌，跟著唱，也許你的五度唱得不是很準，但至少要知道調是往上還是往下的。通常說“五音不全”，你的調是找不準的，歌是往上唱，你往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。另一種嘗試的方法就是一個曲子放過以後，第二天再放一遍，看記不記得昨天聽過。或者放兩個，一個和昨天一樣，一個和昨天不一樣，看看是否能分辨。
如果這三點都具備，那麼恭喜，你的音樂潛質至少是在標準線之上的。
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