源源和皮皮妈咪

首先，上幼儿园不是上小学的官方要求，但是是必备能力基础。

多数家庭会选择让孩子上幼儿园，参加正式正规的集体学习和生活。

每个家庭能够接受和适合的教育理念不同，家庭情况也不同，这里包括看护者及人数、经济条件、文化背景等，还有对幼儿园教育的认知、定位、期待不同。

首先，幼儿园不是传统的托儿所只解决有人带孩子的地儿。

各品牌幼儿园有其教育理念，各公立园也有教委制定的教学目标、任务。

孩子在学前阶段，各项生活能力和品质是有达成要求和标准的。

同时，孩子需要学习自我管理、社交沟通等，这些是将来接受学校教育的基础能力。

如在家养教育的孩子，同样可以达到学龄前儿童所具备的各项能力，是完全可以选择不上幼儿园，直接入小学的。

育儿路上红绿灯

我女儿现在快五岁半了，我就没让她上过一天幼儿园。

超级女儿奴

我个人认为即使家里有人带孩子，也最好不要不去幼儿园而直接去上小学，因为幼儿园的意义远不止于只是帮你带孩子。

第一：幼儿园是孩子与社会的第一个联结，利于培养孩子的社会能力

在上幼儿园以前，孩子接触的范围很小，通常是自己的亲朋好友。接触过程中也通常都有家长看护，缺少与社会的直接互动。

孩子在6岁以前是培养社会能力的关键时期，而在幼儿园小朋友要独自面对老师、同学，开始学着自己处理一些同学们间的相处问题，这正是培养孩子社会能力的好机会。 如果不上幼儿园等到6岁直接上小学，会增加融入集体的难度，不利于社会能力的培养。

第二：幼儿园的同伴互动关系，利于培养孩子的学习能力

小朋友的模仿能力超强，同时自制能力很差。家长即使有再好的教育孩子水平，在单独教导的情况下很难让孩子每次都愿意学习。

而在幼儿园就不一样，有那个氛围，还有老师专业的指导，不爱学习不守纪律的宝宝也会开始爱学习守纪律了。

童妈知怡学心理

如果家里有人带孩子，比如高职、高知家庭或者请育儿专家住家养教孩子，可以不去读幼儿园，但是尽管这样，普遍的大环境下，还是建议让孩子先读幼儿园，再去上小学。

原因有以下几点：

1.上幼儿园是为入小学作好准备

进入小学前，孩子可以在幼儿园里，学会遵守纪律、集中注意力、尊敬老师，懂得基本的规则和礼貌。如果还学习写字、计算、唱歌、跳舞等等，也是培养兴趣爱好以及良好习惯，这些都为入学奠定了基础。

另外，孩子入园以后，家长可以比较客观地了解自己地孩子，有利于在入小学时提前适应环境。因为在学前培养一定的独立性、良好的习惯、社交能力还是非常重要的。

2.幼适龄儿童应该接好必要的学前教育

尽管每个幼儿园的环境、设施和师资情况不尽相同，但有统一的教学大纲，幼儿园的课程和活动是根据儿童的年龄特征、生理和心理发育的规律来安排的，努力使每个适龄儿童都能接受良好的学前教育。这一点是任何家庭都难以做到的，所以尽管有家人专门带孩子，也是有必要考虑让孩子先去幼儿园再去入小学的。

3.家人无法带给孩子与他人交往的能力

我们都知道幼儿园里有老师、有其他小朋友，孩子入园以后，可以提高他们社会化的程度，可以让他们从以自我为中心逐渐过渡到为他人着想，在与小伙伴的相处中学会合群、体谅别人、原谅别人，同时对自己也会有更高的要求。

但是家人照顾的情况下，孩子面对的社交群体是非常狭窄的。总是在熟悉的人文环境下成长，他会害怕迈出成长的那一步，这样状态下很难第一时间内适应小学生活，因为小学校里也是需要和老师、同学、其他朋友相处的社交环境。

让孩子3岁时候像3岁，5岁的时候像5岁，他就可以在6岁的时候顺利进入小学阶段。

亲子成长教练

我个人意见，觉得还是上幼儿园比较好。

首先人类自古就是群居动物，适合也适应身边围绕更多的人。其次，任何年龄段的人都需要有自己待的舒服的圈子，孩子虽然小，也是需要他的小小社交圈的。

我自己的孩子差不多是三岁半送幼儿园的，在此之前性格比较内向，不喜欢和人接触，我担心他上幼儿园不适应，就和他商量着现在去上幼儿园可以吗？他说可以，但是能不能去个他喜欢的幼儿园呢？我说可以，咱们去几个幼儿园多看看，然后你自己选一个可以吗？他说可以，然后我就带他去了家附近的三四个幼儿园里面转了转，他最终选择了一个新开的，室外游乐场地最大，也是去了以后有老师陪他玩的时间最长的一家幼儿园。即便是这样，在最开始去的一周，他都不能够和小朋友们一起进餐和午睡，都是被一个老师带到园长办公室单独吃饭和睡觉的。也不爱和小朋友进行集体活动，这样的现象差不多维持了两三个月吧。他最开始十个月是在小一班，他们当时的班主任是个有孩子的母亲，对待孩子的方式算是比较爱护行的，怕孩子摔着碰着不开心什么的，经常抱着孩子哄，这段时间我家小孩变化不大，只是比以前能适应集体生活了。后来第十一个月的时候他和班上几个小朋友一起升班了，中班的班主任是个年轻有爱心的小姑娘，她教育孩子的理念是自由平等共同成长形的，没有对孩子过度的保护，遵循孩子的个人意愿行事。在这个班半年就有很明显的变化，从性格内向变得活泼开朗，从最开始在人前不爱讲话，变得在台上讲故事滔滔不绝。有的家长不喜欢她这种放羊教学，但是我觉的至少她非常适合我家这种偏内向型的孩子，他们班有好几个和我家小孩一样开始不爱说话，内向孤僻的小孩都有不同程度的变化，我家这个是尤为明显。

还有就是有些家长不注意的地方，老师都会教给孩子。我印象最为深刻的两件事是：一件事是他自己会说小屁股和小鸡鸡不能给别人看，然后告诉我说是果果老师教他们的。这件事我开始都没想起来教他。还有一件事就是老师告诉他们，要对自己不喜欢和不想做的事情说：不，我拒绝。

上了幼儿园之后，孩子的生活变的规律了，还交到了自己的好朋友，学习了知识和常识。有次他们老师和我说，最喜欢周一看这些小孩早上一来，围着好朋友和喜欢的老师说周末自己都做了什么什么事，去了什么什么地方，孩子们一起分享、交流周末的开心事。

最近出了三原色幼儿园事件，不过我相信世上还是好人多，这种事件还是极个别现象，不要因为这件事把幼儿园都想成洪水猛兽，好的幼儿园和老师还是占大多数的，希望我们祖国的小花朵都可以生长在可以给他们温暖和养分的土壤里。

小女人小心事

作为一名从教多年的幼儿园教师，我想从我的角度出发，谈谈我的认识。

虽然你可以教给孩子一些粗浅的知识和技能，让孩子在以后小学中成绩无忧，但幼儿教师的专业性与幼儿园生活的独特性是你不能给予的，更是家庭无法代替的。

幼儿园的课程分为语言、社会、健康、科学、艺术五大领域，全部以游戏为主，孩子们在玩玩、做做、说说中学到知识。比如“认识数字5”，让孩子拿出5个物品，拍手、跺脚等完成5的认识，玩游戏“小司机”，请5个小朋友坐车，巩固对5的认识。这些专业性、互动性是家中无法完成的。讲故事、弹琴、跳舞、绘画、剪纸、泥工制作这些技能家长不可能全具备。

幼儿园定期会开展一些活动，比如六一大型团体操表演，孩子会感受到节日的气氛，练习并表演节目，增加孩子的仪式感、欢乐感。安全演练，比如消防、地震演练，提高孩子们的安全意识与逃生技能。亲子运动会，家长和孩子一起参加，培养孩子们的合作意识、竞争意织，促进亲子感情。

学前教育不是教给孩子多少知识，而是培养各种能力与兴趣。幼儿园的区角活动对培养孩子的能力与兴趣功不可真。幼儿园的区角有:图书区、建构书、美工区、表演区等，还有植物角、动物角等。图书角提供大量适合孩子的绘本，培养孩子们看书的习惯，激发孩子对阅读的兴趣。美工区提供大量的美术用品，孩子学习剪纸、捏泥丶折纸、画画，提高他们的动手能力。表演区孩子们戴上各种头饰，饰演不同的角色，培养孩子们的表演能力与语言表达能力。

希望你有所启发，祝快乐！

小巧手美术

这个问题要看从哪个方面考虑：

从现在教育观念来说：孩子一定要送去上幼儿园，3-6岁是孩子独立意识形成的时期，这个时候是她离开生命中最重要的他人，融入到集体生活的时期，在幼儿园可以建立孩子思维能力、社交能力、语言表达、防范意识等各方面的能力，并且可以活跃孩子思维，发现孩子闪光点（特长）时期。幼儿园可以让孩子提高各方面的能力。

而另外一方面，中国应试教育的模式，让很多有能力的家长另辟它路，不仅是幼儿园、连小学也没有上，直接父母在家全能教育，然后给孩子更多的时间培养素质方面的能力，包括兴趣爱好、扩展阅历，人际交往等方面，让孩子不再拘泥于应试教育的漩涡内，跳出框架。

这也不是所有人都可以参与的方法，这跟父母的教育水平和原生态家庭的氛围有着密切的关系，水哥王昱珩也曾说：“我觉得学校能学到的东西有限，学校能教的我都能教。而女孩的见识特别重要，一个女孩如果没有见识是挺可怕的事情。世界很大很丰富，见识多了她才会宠辱不惊“但是能做到他这样的，少之又少。

所以平常人家，如果家里人没有太优秀的才能和更好的条件，除非孩子非常严重的抗拒幼儿园，建议还是让孩子融入到幼儿园的大集体为好。

嘉嘉育儿

我在这里郑重的告诉家长们。不上幼儿园直接上小学不可以。没有幼儿园的介绍信，通知书类似这样敲门砖你是不能上小学的。更何况幼儿园是育儿的好地方，为什么不让宝宝上那？

有关部门是没有明确说明，但是事实就是如此。父母为了上小学提前两天去门口排队新生报名，那种景象不是我们希望能看到的。就因为孩子有人带就不上幼儿园吗？

幼儿园我们的孩子可以学到什么？

随着社会的进步科学育儿慢慢让我们所熟知，上幼儿园我们的宝宝学到了很多技能，幼儿园是宝宝第一次独立生活的地方，哪里有诸多的人生第一次，所以幼儿园是必须要去的。

幼儿园现在普遍存在的问题

还有一点必须说明一下，目前幼儿园教学内容有很大的差距，有的甚至已经学习一年级的课程，这样就让宝宝再一年级的时候就已经不在同一起跑线上。所以越来越多的家长挤破脑门子也要进那些学知识的幼儿园。

幼儿园过早的学习一年级知识对孩子有害还是有利？

其实对错都是相对的，但是我个人不建议学习更多的知识。宝宝过早的接触一年级的知识，在学习的时候注意力不能集中，无形的压力压在宝宝身上，话又说回来，目前的教育就是分分分，根本不注重能力培养。

那我们怎么办那？

举一反三

建议还是上幼儿园比较好，主要有以下几个原因：

1、增加同龄交流，培养性格

如果只是在家带孩子，与同龄孩子的交流，与外界的接触肯定远不如在幼儿园，小孩子的性格养成除了和父母有一定的关系之外，与环境也是非常息息相关的。有些孩子内向不愿与人接触，怕生，也有部分与外界接触太少的缘故。

2、提前适应集体生活，为小学做准备

幼儿园的存在，并不是为了解决父母工作孩子无人带的情况。二十给低龄段的孩子一个过度的过程。从原来在家里，所有人为他一个人服务，变成在学校，几个老师面对的是整个班的学生。他需要学会和别人相处，需要学会一定的基础独立性，需要懂得什么是一个集体，这都是以后他在小学中所要面对的。

如果孩子没有上幼儿园，那么当小学时他直接进入一个集体，一定会有诸多的不适应，而小学已经开始了正式的课程学习，更多的是要适应学习习惯，而非集体生活了。

3、打好基础的学习，培养兴趣

现在幼儿园一般都会设置一些衔接或者兴趣课，既是为小学的学习做一个铺垫，例如有的幼儿园会教一些简单的英语字母，数字，很简单的加法等。

另一方面，幼儿园会有很多活动的课程，有益身心的，需要与人合作的等等，都是对孩子能力的一种培养。而这些都是在家里，家人给不了孩子的。因为在家中舒适习惯的环境，孩子习惯于大家围绕着他，而合作能力交际能力等得不到锻炼。

4、培养习惯，懂得纪律

幼儿园，也是一个学习的环境。即使在家里有人看着，有人教孩子应该怎么做，教孩子一些简单的知识。这种效果一定是不如校园的。在校园中，孩子可以更为直观的感受到为什么应该这么做或者什么不能做，因为他在一个真实的环境情景下，他能看到别人的行为，而非在家里一种说教性的行为。

另外，幼儿园也是培养习惯，养成纪律性的好场合，孩子在幼儿园的生活中，潜移默化地有了集体意识，明白了一些纪律性的东西，老师会帮忙培养一些基础的学习习惯，这段以后小学等的学习是至关重要的。

5、增强孩子语言能力

在幼儿园，孩子需要和同龄人，和老师进行交流，而且是在没有家长的帮助之下的。在幼儿园后，家长多陪伴孩子，听听孩子讲幼儿园发生的故事，也是锻炼孩子对事务表达的一种方法。

因此，就算有人能一直带孩子，还是应该去幼儿园比较好。可以在其余时间多陪伴孩子，陪他玩耍，陪他进行一些简单的阅读，让他既有了幼儿园集体生活，也有家庭的陪伴，全方位的成长。

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在全国各地“幼升小”的报名中，没有看到过硬性规定孩子必须上幼儿园，但是就算是家里都是教师、或者都是教育行业工作者、都是高知的环境，我们也建议孩子去幼儿园。

1.幼儿园是孩子第一次离开父母独立面对这个世界。面对新老师、新朋友、新环境，这是他们独立的第一步，他们在幼儿园不仅仅学到的是知识，更多的是社会交往、社会适应、和新朋友相处（分享、处理问题和矛盾、一起游戏、一起解决问题），这些孩子单独在家里是学不会的，或者说即使学到也很有限。

2.孩子在幼儿园最主要学会的是交朋友。每个人都需要朋友，即使我们的孩子再依赖我们，他们依然需要朋友，幼儿园内的吵吵闹闹，幼儿园内的好朋友对孩子真的很重要，他们学会了与人打招呼、与人交往、处理各类矛盾和纠纷，和好朋友一起开心的游戏、分享自己的秘密……

对于大部分家长来说，孩子学到什么不重要，在幼儿园玩的开心更重要。虽然大家都习惯性的焦虑、习惯性的想要孩子学习更多的知识，但是在这个阶段他们需要的是接触这个世界，更多的接触这个世界，更多的朋友，更多的实践，更多的有趣的事情，而不是单纯的知识的输入。

除了在幼儿园学会社交，孩子在幼儿园其实也感受到竞争，这种竞争对孩子的成长也是有好处的，而在家庭环境中，孩子的这些社会性很难得到有效的训练和实践，在家里吃的再好、吃的再安全、照顾的再仔细，也不如把他们放到幼儿园和孩子们一起游戏和玩耍来的更重要。

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