快活林李教头

大多数教师不愿意当班主任，这已经成为一种共识。教师宁可循规蹈矩的在教学第一线认真代课，也不愿意当班主任，大多教师不愿意当班主任的原因主要有以下几点:

一、班主任的自由支配时间太少，必须以班级学生为基础，和学生一样遵循一日常规，自由度少。

1.班主任在校期间得全天侯着，必须随叫随到，随时监管本班级的状况，督促本班级纪律、卫生、课堂学习状况。

2.必须以班级学生为中心，紧密围绕在班级学生周围，时刻管理学生方方面面的问题，还有深入到班级群体中去，了解班级学生思想动态，及时解决不良倾向。

3.班主任必须坚守学生在校的一日常规，必须早上六点多到校，监管学生到校情况，随学生出早操、课间操、课间活动。

4.晚自习之前班主任必须到校查看学生到校情况，晚自习之后，是不是要检查学生公寓。

二、班主任的工资待遇较少，大多数地方的班主任津贴与班主任工作量远远不成正比。

1.班主任的工作繁杂，任务重，付出的精力比较多，但班主任津贴收入太低，班主任工作的吸引力不高。

2.部分高中学校班主任津贴虽说只有四五百，但已经是相当高了，但相对部分初中和小学来说，每月只有几十或几元不等。

三、班主任工作繁杂，工作内容千头万绪，工作量大，工作任务重。

1.班主任不但要规律班级正常事务，还有自己承担的正常教学任务，上课、书写教案、参加教研教改活动、书写读书笔记，参加各项教育总结会议等。

2.班主任还必须和学生家长时刻互动交流，促进学生行为、学习情况。

3.必须配合学校做好一切活动:举办大型活动、卫生大扫除、校风整改、迎接上机检查、班主任工作会议、公寓检查等。

4.必须配合学校相关处室做好教务工作:开好家长会、招生宣传、建立学籍档案、减免学费、政策宣传、精准扶贫低保户造册、高考报名资格审查、各种有关学生的业务电子数据信息录入等。

四、班主任工作存在风险，缺少相关应对班主任工作风险的保障机制。

1.班主任工作需要和各色的家长打交道，家长的素质层次不齐，遇到蛮不讲理的家长，班主任除了要受到家长的无理指责之外，甚至还有可能遭受到伤害。

2.班主任是班级管理的第一责任人，学生一旦在安全上出了问题，班主任要负直接责任，班主任工作责任重，事关重大，上级部门和学校没有制定任何给予班主任工作中遇到的各种事件突发事件的保障机制。

3.班主任必须要应对班级学生会出现的各种有关安全的突发事件，并要及时采取措施，一旦发生安全事故，班主任成为被担责的直接对象。

4.有些学校对班主任在班级管理工作中遇出现的学生严重违反班规校级的事情处理不力或者置若罔闻，甚至对一些有践踏班主任尊严的事件退避三舍。

五、职称评定方面对班主任工作方面倾斜力度不大，加之职称晋升制度的局限性和不合理性，教师对班主任工作持排斥和抗拒心理。

六、由于班主任工作性质，班主任要听从于学校各级领导工作安排，事无巨细，具有经常性和持久性，难免会因工作“得罪”一些领导，这会给今后的教学和管理工作带来一定的不利影响。

总之，班主任工作千头万绪，工作难搞，工作量大，任务繁重，要制定一些得力措施，保障班主任的正常权益，提高班主任工作的使命感和归属感，才能增加教师对班主任工作的热情，才能充分调动广大教师参加班主任工作的积极性。

时光匆匆微微甜

高中做了三年班长，和班主任接触比较多，算是知道一点吧！同时，班上还有一个老师的孩子，从他那儿也知道一点原因。

一、最主要原因是太占用时间

班主任老师不仅要带班上课，同时还要监管整个班级学生的的学习状态。所以班主任一般都是必学生先到教室，比学生后厉害教室。而其他上课老师只需要教好自己的课就好了，我那同学的爸爸就是的，上午没课人家就不来了（不知道是不是个例）。

二、由时间少转化而来的最大问题就是班主任费太少了

三、除了看班占用了时间外，琐碎事情太多，甚至会让他们焦头烂额

班主任好似一个班级的家长，有太多的大事小事需要班主任处理了。大到每个学生的学习，小到有人自习课吃零食......都需要班主任管理。不管春夏秋冬，几乎不允许班主任生病什么的，其他的老师可能有个什么事没来，还要班主任去坐班。总之，班主任是集家长、管家和老师于一体的存在，很不容易。

四、出了事都是班主任承担责任

任何事都是风险的，班主任也不例外。最近沸沸扬扬的班主任被杀事件，是一个很好的佐证。我高一的时候，语文老师是隔壁班的班主任，开学刚一个多月，当全校都在安安静静地上晚自习的时候，他们班就发生了学生行刺事件，是的，是一个平时很老实的学生因为忍受不了一个像小混混的学生的每天的欺辱和挑衅，于是在那个安静的晚上，用水果刀在那个同学的肚子上捅了两刀，幸亏刀子不长，没出人命。可也因此，我的语文老师就被立即免去班主任一职，还经常被年级主任和校长找去聊天。

五、无所谓借当班主任这个跳板之后能带来的好处

我高中时候有不少老师，家里就很有钱，或者个人很有经济头脑，在不限制买房的年代买了十几套套房子，或者利用寒暑假补课外快就挣得的盆满钵满的等等。所以他们不在乎体制内辛辛苦苦之后带来的那微薄的好处。

个人能想到的就是这几个方面的原因。虽然每个人都应该为自己考虑，做一件事情的时候都会权衡利弊，不过我很愿意相信班主任们在接受班主任一职后，都是真心在为学生付出的！

若初无痕

题主你的问题很直接，好吧，我也直接的回答你。

在现在教育行业中，没有人愿意当班主任，说的是实话，我是在教育部门工作，也从学校上来的，我来谈谈不当班主任的原因：

一、当班主任，意味着你将多了一大份工作量，每天都要早起，要晚睡，要经常点学生到校，时刻准备着，生怕疏忽了学生，少了学生，怕被处罚。这是要长期坚持的工作。

二、每天都要关注学生到校情况，身体情况，如果是幼儿园，每天都要检查学生体温，声音等情况，不敢马虎，这也是长期坚持的。

三、从待遇上来说，当班主任并没有多少工资，或有班主任津贴，我们的津贴是1.5元每生每月，算下来，电话费都可能不够，如果是尽力尽心的老师，将是家都回不了了，自己的孩子成了留守儿童。

那说了那么多，当班主任到底有什么好处呢？其实我们的年轻教更应该当班主任，原因是：

1、当班主任可以煅炼自己的管理能力，树立自己的威信，有助于提高自己。

2、当班主任可以对以后评职称晋级有很大的帮助，我们的学校，对于有好处都会考虑辛苦的老师，而班主任就是其中之一，所以有助于以后的晋级。

3、当班主任可以更好的适应管理能力，对以后转岗，当领导都会有帮助，

所以我们不能说班主任辛苦而拒绝当。而应该勇于直面困难，体验不一样的生活，这样人生才完美。

白丁书生

一，学校领导。为了迎接上级检查，学校会让班主任做很多准备工作。比如说领着学生打扫全校卫生，冬季扫雪等等。

二，自己班级的其他科任老师。每个班级都会有学习好的同学，也会有成绩差一些的同学，会有比较安静的同学，也会有比较淘气的同学。很多科任老师上完课以后，回到办公室就会讨论学生的状况，如果班级的淘气学生比较多，那么可能就会说一些不中听的话语。班主任坐在那里就会很尴尬。其实，每个班主任都很努力的去维护班级的环境，只是孩子太小，有时候控制不住自己。

三，家长。现在的社会信息发达，沟通方便。老师与家长的沟通越来越频繁，而家长的素质参差不齐。很多家长对老师有误解，认为学生学习成绩不好，就是老师造成的，学生成绩好，就是自己家孩子聪明。无论在学校发生了什么，班主任都要和家长进行沟通。

四，学生。其实一个班主任和学生待在一起的时间比家长还要多。既当爹又当妈。说班主任是学生的第二个家长毫不为过。在学校，班主任不但要关心学生的学习情况，还要掌握学生的思想动态。对厌学的学生进行劝导，对淘气的学生进行管教。还有各类安全问题，会耗费班主任大量的精力。班级如果成绩不理想，家长和社会都会说这个班级的班主任怎么怎么样？给班主任也增加了巨大的压力。

班主任，除了要完成一名普通老师需要完成的各种任务以外，还要定期召开家长会，班团会，举行文艺汇演，家访等等。

班主任经费微薄。就我们这里来说2015年之前班主任每月能够得到14元钱。说句实在话，和家长沟通的电话费都不够。现在，班主任费上涨到了260元每月。也不高。

如果你现在去问一名普通老师，愿不愿意当班主任？那么绝大多数教师，肯定回答不愿意，如果问他是因为什么原因不愿意当班主任，那么他肯定第一句话会这样说：班主任，太累了。

希望我们全社会能够对班主任多一些包容，多一些关爱。当班主任真的不容易！

一体化教育

班主任是校园里公认的第一苦差事。

一、班主任工作千头万绪、纷繁复杂。作为办主任每天都有忙不完的事情，做不完的工作。

每天到校最早的是班主任，正常情况下比科任至少要提前二十分钟。到校后便一头扎人班级，检查值日生工作，观察早自习情况，抽查作业，后进生督导谈话，组织晨会，总结、布置工作。接下来才能进行份内的教学工作。

每天的课息时间也要到班里，了解课上情况，解决矛盾，处理问题；间操时间要到班里协助体委工作；自习时间坐在班里，一边答疑解惑，一边还要处理手头的工作。

每天放学，其他老师铃响出校门走了，可班任们得等班级锁了门才从校门离开，而且还经常被一些学生的过失留到更晚。即便到了家，还想着、叨叨着班里的事儿。

班级日常 管理大事小事不着闲，其他工作也会搞得你团团转。

班级的常规工作，什么德育工作，团队工作、后进生转化、家访工作、学习管理、纪律卫生、备品设施管理，校内外大型活动等，不仅头绪多，内容涉及纷繁复杂，而且要求针对这些方方面面的工作，学初有计划，过程有记录，期末有总结。真是做不完的工作，写不完的材料。此外，还有很多事情离不开你，许多人也不时的找到你。学校的，学校各部门的，他们方方面面的工作，还有哪些用不到班任，离得开班任的呢？没办法，离不开就得打交道，领导的德行高低不一，科任的脾气秉性个不相同，学生就不必说，仅看那些家长就各具特色。因此，尽管你力顶千钧，纵横捭阖，也难免有浑身乏力饮泣吞声的时候。班任怕领导戴有色眼镜，看你不行你就不行，行也不行。班任怕科任只教书，不与人。把他课上的一切不欢、不顺都一贯处理：过错在学生，牢骚归自己，责任当然推给你！班任怕家长过分袒护自己的孩子，不听不听劝，指使跟你干；一会哭一会闹，闹够一会找领导。胡搅蛮缠不讲理，跟他丢人你丢不起。

班主任始终没有得到公正的待遇

班主任的付出是巨大的，巨大精力，巨大的热。

班主任的付出太多太多，太多的时间，太多的爱。

班主任的承受，太多太多，太多的压力，太多的冤屈，太多的艰辛和痛苦。

班主任得到的太少太少。太少的鲜花，太少的掌声。太少的金钱，太少的荣誉。

别他吗一提金钱你就说俗，搞得自己都不识人间烟火了！但凡讲点是非良心的人都该清楚。即便我们付出与回报是否成不成比例，但就班主任费与工资之比来看，没喊“尊师重教”之前教师的工资普遍是三、四十块钱，而国拨班任补助费由五、六块涨到十二、十四块。而后的几十年间，在“尊师重教”的口号越叫越响，老师们的工资也由几十涨到几百，又由几百涨到了几千，而班主任津贴却依然不动，还是十二、十四。如此失调的比例，竟然在数十年间越发的失调。难道还不令广大教师心寒吗？

如何社会人们都崇尚公道，而公道自在人心。这就是原因的所在吧。

迷糊234025804

老师大多不愿意当班主任，为什么？

回答的人已经很多了，贵在掺和。

但事情总有例外，很多教师不愿意做班主任，原因不外乎以下诸条：

一是班主任是针线簸箩，事无巨细，无穷无尽。一般做起班主任，大事小情，从此不断。就像针线簸箩里面盛的，针头线脑，林林总总，事不一定的大，但琐碎，丝丝线线，缠缠绕绕，一般人都被搞的焦头烂额。俗话说，管人的事不好做，何况一个班四五十个人呢，学习到生活，纪律到安全，事情总也干不完。

二是做班主任责任巨大，仅仅安全一项就足够承担的。现在孩子少，家长拿着骄，国家又禁止体罚，安全又抓得紧。孩子一没到校，班主任就得立刻和家长联系。一旦孩子生病，班主任就得立刻照顾。上放学路上，安全不容忽视，吊着心。在学校里，上课、间操、体育、活动，等等，一旦有伤情，班主任脱不了干系。孩子错了，打不得，骂不得，还得教育，仅仅教育方法就够人琢磨的，“不战（打不得骂不得）而屈人之兵”，紧靠三寸不烂之舌，动之以情，晓之以理，不好做。曾出过不少安全实例，班主任被连坐。

三是班主任心理压力大，可以说是亚历山大。累不怕累，不就是干活儿嘛，累担心的是心累。正在备课，忽然班长报告进来说班里小明没来，立刻就会慌神，赶紧打家长电话联系。暑假里，汛期，已经放假了，没事去河边看看，担心孩子不听劝告私自游泳。传染病时节，每天站在教室门口接送孩子来回，量体温，查病情，担心有丝毫闪失。运动会场上，孩子生龙活虎，捷报频传，却时时担心孩子会伤者。

四是待遇低下。以前一直是每月十五，现在一般到了二百以上，除了操心，去了联系家长的电话费，下通知的电话费，掉不下多少。渐渐失去了吸引力。

走过万水千山2018

班主任，尤其是现在的班主任，说多了全是泪！一个学校，事无巨细，几乎全是班主任起早摸黑打拼。班主任是一个班集体的灵魂，是学校教师队伍的重要组成部分，是学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁……

走出校门、在职场奋战几年后的学生都会由衷赞叹：班主任真的很伟大！一个好的班主任简直就是学生们没有血缘关系的父母呀！学生成年、走向社会后，往往只清楚地记得自己当年的班主任，而且大多也很感恩，尤其是九十年代及以前的学生。

然而，当今社会“大多数教师都不愿当班主任”已是不争的事实。仅有少得可怜、经验丰富、能震得住学生的老师愿意当班主任。现在的学生、家长不知怎么了？唉，一言难尽！

每学期的开学之初，领导们都得为“一班主任难求”之事绞尽脑汁，坐立不安！而那些连哄带骗、轮流坐庄、抓阄捡勾当上班主任的老师，又在想方设法“早日脱身、逃离苦海”……

压力压力，那可比山大多了：一旦当了班主任，一天几乎24小时心都放在了全班五六十号学生身上，连偶尔出校门购个物、散个步、吃餐饭等都不敢任性、不能不及时回；请个假更要三思而后行！

安全安全，时刻绷紧这张弦：现在的社会也不知怎么啦，学生在学校出事——学校负责；学生在上下学途中出了事——学校负责；学生在自己家出了事——学校负责……而学生一旦有事，首当其冲的又是班主任。老师成什么了？为了不出安全事故，这不能做，那不可以干，老师缩手缩脚、学生大门不出。

班风班风，常抓不懈不放松：管紧了，学生不高兴，甚至有家长还投诉；放松了，任课老师不干，大有意见，也可能天天来诉苦，说学生捣蛋、班风极差、没法上课等；学校领导也大会小会，不点名批评。班主任几头受气，恨不得天天往教室跑，尤其自修自习（农村学校是寄宿制，晚上要上晚自修）。

体罚体罚，不敢触碰真高压：对于能否体罚学生，国内国外都是公说公有理、婆说婆有理。西班牙采取禁止体罚的法律，可家长却难以接受，认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。英国政府明白家长的苦心，同意家长可以用手打孩子屁股，那么老师呢？我们的有关方面是否了解老师的苦心和老师的苦处呢？我们只强调老师不能这样、不能那样，可有谁来告诉老师：熊学生扰乱课堂纪律，老师劝说又无效，该怎么办、该怎么办？？？

成绩成绩，靠它来考评定级：要保障班级总体成绩，以免在学校评比中不落下风，班主任又得苦口婆心、操碎心。我就想问问：有没有不体罚学生，而学生成绩照样好的？或许少数学生、少数学科、某个阶段可以。在一些尊师重教风气还好的地方，有些班主任为了学生的发展，为了全班教学成绩的提高也是拼了，偶而会偷偷适当体罚一下熊学生，以儆效尤。

待遇待遇，其实不是真原因：班主任的待遇其实比起80、90年代及以前已经高多了，但仍没有老师愿意当班主任。一方面，这点待遇他们不在乎；其次，多打几个电话，多跑几趟学生家里什么的，基本所剩无几，真能到班主任手中的会大打折扣（多数学校还要考评，按业绩分三六九等）。

但这些又都不是主要原因，大家懂的——学校、社会、家庭三方同时配合才行！

班主任班主任，想说爱你真心不容易！

种金易

第二，班主任工作事无巨细，这严重挤占了班主任的私人空间，班主任没有时间去照顾家庭。君不见那个在教室后面睡觉的四岁小孩吗？君不见那个抱着孩子看作业的男老师吗？我只能说，班主任的情况比他们还惨。我曾经三天没有回过家，每天都在学校里，我家离学校只有2公里。

班主任有时候是保姆，有时候是侦探，有时候是心理辅导员，甚至于班主任还要负责收钱和录入各种数据。班主任能做的工作绝对超过了你的想象。

第三，班主任工作压力大，透支生命。要想出成绩，就得严格管理，不是体罚。但是，只要严格就会有学生和家长反对。班主任的绝色很尴尬。没有办法。君不见，那个打逃课学生的班主任被开除了。君不见那个批评学生的班主任被免职了。君不见那个批评学生的班主任被学生杀了。很多个触摸惊心的事件。我们班主任很庆幸，我们还活着。考不好就考不好吧，被领导批就批吧，只要活着，就好。

虽然有种种的艰难，但我们还在负重前行，毕竟，绝大部分学生和家长是理解班主任的，这样，就可以了。

教书匠2018

责任重大，事务繁杂。现今不比从前，媒介多样，政策透明，什么事都背不了人，人人门清，家长懂法，学生懂法，教师有半点违规举动，家长学生都会据理力争，让你吃不了兜着走。可是学生毕竟若干方面不成熟，往往“说人话不办人事”，教师总不能整天价好言相劝吧？可是又不能“冒头”，进退两难；一个班有多名教师任课，一个教师就是一个待爆“炸弹”，有时管好自己管不了别人，可是一旦出事都须班主任去“救火”；学生本身也会去惹事生非，在放纵“个性”的今天更是“战争源”，“摁下葫芦瓢起来”，搞得班主任焦头烂额。一个班级是学校的一个单元，学校各种活动都要班主任组织班级参加，参加还要争名次，拿积分，否则影响班主任费的发放和个人考核成绩。反正不好干，出力不讨好，不如单纯上个课，无事一身轻。

楷书13

为什么大多数教师不愿当班主任呢？ 在此，我们仅从学生方面的原因进行分析。

众所周知，孩子在成为学生之前，首先经历的是其人生的第一阶段教育——家庭教育。当然，这种家庭教育并且一直与其后的学校教育相伴相随的持续并存着。

我们还知道，近些年来，中国的家庭教育总体上评价是比较失败的——至于失败的原因此处不加以多言。这种失败的结果导致了许多尤其是在“德育”方面“不合格”的孩子进入了学校。

面对着这么多的“不合格”孩子及其背后更多的“不合格”家长们，学校的老师们在教育教学过程中感到很大程度上的无能为力，甚至是束手无策。

所以，最终结果是：当学校教师看到这么多家教“不合格”的学生及其背后近乎“疯狂”的家长们，内心禁不住生出“恐惧”之感来。

因此，作为与学生更加“近距离”接触的班主任，其工作无论是在复杂性与困难度上，还是在危险系数上，都是非常高的。

所以，出于“轻松”与“自保”等方面的考虑，大多数教师是不愿意当班主任的。 （ 若兮）

關鍵字: 班主任 超级教师 愿意