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为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，2018年6月7日下午，丁兰实验学校开展了以“小学数学‘解决问题’信息的理解与表征能力培养的策略研究”为主题的校本教研活动。全体数学老师参与了此次教研活动，教导处胡员录主任主持了此次教研活动。
徐佳铃老师执教六年级数学课《看图找关系》一课。课堂中，徐老师能从生活的实例入手，将音量变化抽象成图形，激发学生学习的兴趣和求知欲望。引导学生在经历猜测、尝试的过程中逐步从直观走向抽象。在徐老师的引导下，学生能够快乐学习，轻松看图找出关系。
罗晓明老师执教五年级数学课《找次品》一课。课堂中，罗老师总是密切关注学生思想动态，发现学生遇到困难及时引导，“还可以怎样分？”“还有不同的分法吗？”…让学生充分感受到解决问题方法的多样性。整堂课，学生真正成为学习的主人，教师是数学学习的组组者、引导者与合作者。
徐苏宁老师执教六年级数学课《分数百分数解决问题》一课。徐老师所执教的复习内容经过自己的处理，先做一些铺垫，然后出示信息，师生共同探索，解决问题。徐老师注重学生学习的过程，给学生更大的自主的空间，激发了学生学习的积极性与主动性。另外对于涨价降价这个教学素材,徐教师反复利用，还渗透学生算法多样性的思想,促进学生思维的发展。
课堂结束后，听课教师们围绕这三节课展开讨论，大家都毫不保留地提出自己的建议。
通过本次的校本教研活动，教师们相互学习，深入交流，进一步地探究了课堂教学的有效性。老师们也表示将不断地改进方法、进一步提升课堂教学质量。
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