一般而言, 所有孩子的學習都需要通過五個感官. 但許多人以為聽損兒童因為患有 聽力損失,所以在＂聽＂的部份會比較辛苦,他們主張應直接給予聽損兒童許多視覺 或其他感官的提示,這樣對孩子的學習比較有幫助. 然而絕大部分聽損兒童都有可利 用的殘存聽力, 只要能極早發現聽力損失和配戴合適的助聽裝置, 這些孩子都有機 會可以發展“聽覺能力”. 對於聽力損失發現和干預較晚的孩子,還是有機會發展某 種程度的“聽覺能力＂,在聽覺口語的課程中,教師會採用一種“聽覺優先＂或＂先 說再做＂的教學技巧, 來強化刺激孩子的＂聽覺＂感官。
05.06 什麼是聽覺優先？
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