前不久,全國教育工作會議在京召開,教育部部長陳寶生作工作報告,報告中指出今年全國教育工作的關鍵詞還是“
對於2018年我國教育工作的這五點內容給予了肯定
1.變革育人的方式
2.增強人民群眾教育獲得感
3.迴歸教育規律
4.教育管理體制機制的完善
5.擴大教育開放
除了這五點,報告中還指出了教師隊伍為教育發展必須依靠的力量,財政教育經費更多向教師傾斜,依法保障教師福利待遇。完善師範生公費教育制度,加快形成高水平師範人才培養體系。加強人才計劃統籌,推進高層次人才隊伍建設。印發新時代教師職業行為準則系列文件,選樹優秀教師典型,維護人民教師良好社會形象。
同時也明確了2019年教育工作者在這六點上還要繼續努力
1.把“兩個大計”轉化為教育優先的實際行動(教育為國之大計、黨之大計)
2.從薄弱處著手落實立德樹人根本任務
3.在全社會重振師道尊嚴(為教師減負)
4.打贏教育脫貧攻堅戰要取得決定性進展
5.破除舊的教育體制機制障礙
6.加強黨對教育工作的全面領導
在19年的教育工作方向上提出了這六點,小編特別的關注到了為教師減負和破除舊的教育體制機制障礙。
在為教師減負方面,大會指出:現在教師負擔很重,各種填表、考評、比賽、評估
在破除舊的教育體制機制障礙方面:針對於“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”,這“五唯”是當前教育評價指揮棒方面存在的根本問題,拿出實招硬招新招,要以立促破、破立結合,從教育規律和人才成長規律出發,在“唯”與“不唯”之間找到平衡,拿出整體設計,把教育評價改革的大邏輯理出來,搞清楚從哪裡突破、規則是什麼、路徑是什麼。要擴大高校在薪酬分配、職稱評審等方面的自主權,五部門關於高等教育領域放管服改革的文件下發後,很多地方向高校放出有含金量的權力,一些地方不再組織職稱評審、不再審批評審結果、不再製發任職文件、不再辦理資格證書,對於中小學也是一樣。