张芝故乡人
作为一个教师，我想说一个校长将这些东西收在手里，那才是真正的让人丧失积极性！
教师这个职业，本来就和其它职业是不一样的。评判教师的好坏，本不应该由上级领导部门通过一些行政化手段来评判，教师的好与坏，原本是他的学生接受度和口碑的积累。
然而自从某些领导的什么教育产业化之后，学校就走上了一条行政化道路。越来越多的行政化的条条框框，让很多的教师只能将注意力集中在教学以外的地方，这已经是非常不正确的事情了！
外行管理内行，让行政人员制定教师的各种规则，选择如何招聘，如何考核，这本来就是错误。这只会导致一个结果，权利的过度集中就会滋生歪门邪道。
教授委员会是干什么的？对外评判招人不是比一个校长更有发言权？对内商讨如何改进教学质量，不是应该由教代会决定吗？这些原本就是基层教师唯一的发生机会，你打算都剥夺吗？
现在一个校长居然想将人事权和考核权全部收在手中，意思就是对外招聘全全把控，对内考核一言堂。这到底是学校还是你家的家族企业？
让教育回归它的本质！不要净想着一些歪门邪道！
瞌睡虫的窝
现在，我国中小学实行的是校长聘任制。由上级组织部门或教育主管部门聘任校长，并赋予一定的权力与责任。按照教育部已颁布的有关中小学校长职权文件中对此有明确的规定。其中最为重要的职权就是人事权与经费使用及奖励教师等。随着党委纪检部门关于反“四风”及“八项规定”的文件公布并施行，原有由中小学校长可以决定的教师各种奖励、补贴等不得不取消，各地并处理了部分学校校长违规发放奖金补贴的现象。校长拥有的奖励权利随之被限制和取消。
面对新形势、新情况及上级相关规定，给中小学管理特别是教师管理带来了新的挑战与困惑。校长不能奖励教师，怎样去激发教师的积极性？这是一个带有普遍性的学校内部管理难题。要破解这一难题，需要多方努力，协调处理:一是争取上级主管部门政策支持，划清合规与违规的界限，将奖励权利及资金使用还给校长；二是各级政府应依法施政，遵守教育法律，落实教师与公务员同等待遇，减轻学校奖励教师所需资金的压力；三是校长可以采取多种形式和方法，从精神层面激发教师，唤醒教师，增强其职业幸福感；四是建立教师各种荣誉制度，树立先进典型，激发教师待遇荣誉感、使命感！
管理教师的问题是一个综合性课题，仅靠校长孤军奋战难以解决，因而，上级教育管理部门、政府其他部门及社会、家庭需要通力协作，形成有利于教育发展、教师专业成长的良好环境与氛围！
杨永厚教授
现在似乎是无钱不欢的地步，到处在谈钱。即使学校也不能幸免。
关于人事权，公办学校的校长一直没有的，带编制的老师校长只存在一个调换岗位的权力，并没有决定教师去留的权力。校长奖励基金和绩效考核，我想应该绝大部分学校都没有，绩效考核和我们所说的小小的物质奖励是不一样的，它是拿出一块工资，作为绩效工资，如果考核优秀会拿回比你扣的那部分多的钱。否则要少。
其实绩效考核并不能真正调动教师积极性，只不过逼着老师多干而已。
以前的老师很少有各类奖励，但他们干的照样很卖力，所以不要认为没有钱老师的积极性就没有，只有💰才能提高老师的积极性。
提高老师积极性。首先做到以下几条:
1.校领导一定要公平公正。很多人的积极性之所以不高，就是因为积极性被挫伤。在一个公平的环境中，人们的努力能够得到公正的结果，比如每年的评优选先，各种业务竞赛。如果每年就是那么几个人把持时间一长根本就没有再参与了。人们已经没有信任，也就不再有积极性！
2.让老师的工作价值能够得到体现。可以进行各类评选，业务上的，综合素质等，给予老师荣誉称号。校领导即使发现教师中努力的老师，做的用心的教师。然后提出表扬，帮助他们建立威信。这些都可以让教师能够感受到自己的存在，有一种被重视的感觉。价值能够得到体现！
3.要敢于提拔干的优秀的教师。对于很优秀的老师要提拔，不要让干活的吃亏，要树立良好的风气，而不是一味玩弄权术，大搞裙带关系，现在没有人傻，只是不说而已。
4.以身作则，要想别人干活，首先自己要带头干，要想别人努力，首先自己努力。校领导一定要勤快地多跑跑多转转，一个月不上楼，全停别人胡说八道，教师有积极性才怪！
寐语小筑
教师的积极性不是靠校长用手中的人事权和财经权去强行逼逼出来的。如果真是靠那“两权”才能调动教师积极性的话，那么，教师也不配做教师了——他们已经丧失了“灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”应具备的最起码的素质——因为教师队伍既不是一群乌合之众，也不是一群喽啰，更不是一心一意要把学校搞垮搞烂的蛀虫，而只有校长才是最有思想觉悟、最有政治觉悟、最有奉献精神、最有工作热忱的一心要把学校搞好的圣人。现实中，其实普通教师远比校长的心灵纯洁得多！比如，校长一旦下台，他的怪话、牢骚话……那是普通教师远远不及的——那时，校长双面孔的真正一面才毫不掩饰地、不自觉地和盘托出在众人面前——我不当校长了，掩饰也无意义，就无需掩饰！
手机用户51253557828
调动教师积极性，并非靠校长的所谓权利。想当初七八十年代，乃至九十年代初，老前辈拿着几块钱几十块钱的工资仍忘我工作，积极性爆棚。为啥？
首先责任心：有什么样的领导就有什么样的老师。领导责任心强，时刻想着学校发展；想着学生前途；想着教师工作生活，站在领导高度考虑问题为民着想，教师自然而然心往一处想，劲往一处使。功利使然，有多少校长大人们能真正如此，无非嘴上跑火车，个人权益为重。
其次管理人性化：作为教师，想有一种轻松的心态和工作环境。而校长们一心想着如何治于人：打卡上班；增加业务；责任推卸等等，让教师无法适从甚至倍感厌恶，何谈积极性。
因此，作为校长，没有人事权，没有奖励机制，没有绩效，都不是调动教师积极性的关键因素。是啥，相信各位看完应该明了！
坐拥云起125
哈哈，这个问题有一定挑战性。根据问题所述现在这情况，看来这样的校长靠制定学校内部管理和激励制度来调动教师积极性已经是没有可能了。
根据我的经验，这时校长可以从另外几个角度去考虑如何调动教师积极性：
一是从毕业校友方面。做为一名教师如果能有效影响学生健康成长和发展，教师的成就感、自豪感就油然而生。所以，校长可以挖掘一些老师们曾经教过的优秀校友，通过校友回访老师、校友感恩留言、优秀校友先进事迹宣传等活动，激发老师们的工作积极性和热爱教育的动力。
二是从在校学生方面。通过在教师节、中国传统节日等时间节点组织一些主题活动，如“我最喜爱的教师”、“我心目中的好老师”、“感恩老师！”等活动，调动教师工作积极性。
三是从社会方面。校长可以通过联系一些附近企事业单位、社会组织或知名人士到学校慰问教师，借助社会力量提升教师社会地位，从而调动老师工作的积极性。
最后，建议遇到这种情况的校长多与学校骨干教师沟通交流，多了解老师们的所思所想、所需所求，集思广益，有针对性地开展一些安抚慰问活动，教师工作积极性一定会得到有效提高。
期望在评论区得到更多的好经验，大家共同学习参考！
职教动态
说说我的个人经历，我是职业高中，03年以前，财政归学校管，当时工资1000左右，一周20节课还有班主任，课时费和班主任费加一起有500，这不是小数目，赶上一半的工资了，干的非常卖力，就怕干不好钱挣不到，03年以后，某些地方校长fb，这些费用归财政局管，他们认为老师就得上课啊，还要什么课时费？班主任费？统统砍掉，工资就看级别，试想一下上班干不干活都那些钱，鬼才努力，评级靠年头就行，马上就散架了，别说教师没有责任心，责任心不能当饭吃，也不能让人活的更有尊严，于是开始八仙过海了，我干什么不说，反正不是补课和教育无关，别说，动一动还真都混的不差，现在除了活没人干瞎对付，看看校园里的车就知道，宝马沃尔沃英菲尼迪斯巴鲁全有，汉兰达都是普通车，都干啥了真不知道，以前认真干活时候都是坐公交的，别觉得老师只能补课坑学生，教师的受教育程度远远高于社会的平均水平，出去干点什么都不少挣钱。
核动力的熊
教授委员会是干什么的？对外评判招人不是比一个校长更有发言权？对内商讨如何改进教学质量，不是应该由教代会决定吗？这些原本就是基层教师唯一的发生机会，你打算都剥夺吗？
现在一个校长居然想将人事权和考核权全部收在手中，意思就是对外招聘全全把控，对内考核一言堂。这到底是学校还是你家的家族企业？
让教育回归它的本质！不要净想着一些歪门邪道
含情脉脉17133026
这个问题是一个很矛盾的问题，教师会站在自已力立场，坚决反对校长掌握人权，掌握学校的财权，根据我的体验，公办学校，校长没有人权，但没有一点财权，学校建立不了奖励机制，教师干，不干，干好，干差一个样，校长不好干，学校绝对搞不好。我做了几十年的校长，知道一线教师很不容易，坚决反对动用教师的工资。校长和老师一起为学校争取一些资金，用予教师奖金，这样既没矛盾，教师又肯干工作。校长教师换位思考。不要内部互相为敌了。
马万富
这个问题的前提是错误的！
首先学校不是企业！尤其是义务教育阶段的学校更不是赚钱的工具！不仅因为国家法律规定，义务教育阶段的学校是非营利机构。更是因为学校是整个现代社会构成的基础，也是整个社会未来发展的灯塔。如果学校沾染了商业气息，那么整个社会将充满了唯利是图自私自利之人！学校应该充满了对社会的期望，对人类美好未来的憧憬，对社会高尚的道德充满崇敬和畏惧。学校不仅仅要教授知识，更应该教会孩子怎么做人，认识到什么是美丑，什么是好坏，什么是正义，什么是邪恶！如果摒弃了这些，那么整个社会就没有了希望，更加没有了发展的动力！
而这个问题首先一个点就是怎么控制老师达到校长的业绩要求！然而学校的业绩是什么？是学生的考试成绩？还是学生的学费高低？无论那个方面，都是教育的败笔！对学校，不能有业绩的要求！对老师更不能有经济的考核！老师唯一的要求就是以身作则！将自己树立成为学生的学习偶像！而不能让孩子们把那些歌星演员当做自己的偶像！千万别给那些毫无师德的有任何借口，没有师德的人绝对要开除！