金子一樣的陽光
給教師發的績效工資，是出於什麼考慮？顧名思義，是獎勵教師工作的業績和成效。
而目前的績效工資分為兩個部分，一部分為固定工資那塊，佔70%，是為了補齊教師工資低的短板，30%的那塊，獎勵教師平時的績效。這部分工資每位教師平均下來大約3000-4000元。
如何衡量教師的業績和成效，每個學校可能會有自己的標準，據我所知，無非是看工作量有沒有達到？出勤率怎樣？期末考試考評如何？工作量，都會達到；出勤，除了個別教師之外，基本會全勤；期末學生成績，會在同一層次上設出甲、乙、丙三級或者四級，不同層級之間獎金的差異不超過一百元（我們學校每學期給每位教師設了600元的考績），另外班主任獎勵也在這個裡面區別開來，不同職稱的獎金數量也有區別。所以，這塊獎金，教師能拿到手裡的的區別不大，一個學期不會超過一千元。取消這塊獎金沒啥意義，相反會引發教師的反感，除非政府進行工資改革，給出其他方面的工資，總體上能高出現在的工資，無論怎樣改，要以提高教師工資待遇，調動大多數教師工作積極性為出發點，還要考慮到穩定教師隊伍，否則，一切的改變都是徒勞無益，多此一舉。
君長語文
教師搞績效工資，肯定是許多專家聯合決策的結果。但，其實最沒有合理性的就是教師的職績工資！許多人都覺得教師職稱評定不靠譜，但職稱評定如果不作假，僅憑擺在桌面上的條款，那還是比較合理的！而算績效積分除了二十分教學質量有操作性外，其餘基本上是跟著感覺走！有人說，哪一樣都是具有可操作性的。我說，操作性就是感覺！師德分最高十分，最低七分，都沒有違法亂紀，都沒有體罰學生，都沒有違背師德條款（也許違背的反而是十分，沒違背的反而是七分）。考成一般教師也沒有記錄。安全大多沒問題，但你去看分數肯定懸殊。更有幸者，許多教師都不知道自己的職效積分，許多地方都是暗箱操作。這種合理性不可能比層層審批的職評更合理（筆者並不覺得職稱評審合理）！再說，職效工作懸殊比職稱工作懸殊大（當然有的地方不是這樣）。一線教師如果教學能力弱，上高職稱概率並不大，但績效比別人高十分可能。當然，世界上沒有絕對公平的東西。教師績效會不會取消，這個可不好說！存在即合理。人不能改變規則，只能改變自己！必須承認別人師德比你好，安全比你抓得更好，你雖然沒有遲到早退請假，但別人比你做得更好！回答供參考。
荷葉村夫
績效工資的實施可能近十年了，政策制定者可能是受當時很多企業的做法啟發，想以此來調動老師的積極性。或者是上級教育主管部門，想通過此舉推動地方政府財政支持教育提高教師福利。
從猜想這些功能來看，經濟發達地區如江蘇、浙江等地由於地方財政補貼，績效工資（獎金）猜想不在教師基本工資範圍；教師收入可觀。從網上信息瞭解是落後地區幾倍，教師工作穩定積極性高。
經濟落後地區，地方財政無法補貼教育。教師的績效工資由本人工資部分扣除，半年再二次分配；教師普遍不滿。教師除了工資收入，幾乎沒有另外收入。教師工作不穩定積極性不高。
從以上兩類情況看，高收入地區肯定要堅持這政策。由此判斷教師績效工資暫無可能取消。
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