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當下，我國正在大力實施教育體制改革，教育制度正在向素質教育轉變，小班教學以其不可比擬的優越性受到越來越多家長和學校的青睞。與此同時，經濟全球化的進程也不斷加快，英語教學的重要性有利於突顯出來。本文就信息技術在初中小班化英語教學中的優勢進行深入分析，並提出幾點實踐策略，旨在不斷完善初中英語教學。
信息技術以其便捷性和適用性等特徵，已經廣泛的運用各科教學中，這是教育發展的必然趨勢。將信息技術和小班化教學融合與初中英語教學中，不僅增加了教學的科技含量，讓知識更易於被學生掌握，而且大大提高了英語教學的質量。初中英語的學習內容增加，同時學習難度也增大，信息技術教學可以降低學習難度，小班化教學能夠提高學習效率。
一、信息技術在初中小班化英語教學的優勢
1.擴大教學空間和時間
與以往的傳統大班教學相比較，小班教學有效地擴大了初中英語教學的教學空間，在不變的課堂教學空間，學生的人數明顯減少，從而使學生的空間密度增大，這實質上擴大了英語教學空間。在這種教學模式下，有利於培養學生自主學習能力。將信息技術應用到小班教學中，可以讓每一個學生感受到信息技術的直觀性，滿足學生的好奇心，從而激發學生的求知慾，使其積極主動的參與英語教學活動中，增加了學生個體的活動時間，讓每個學生提供了發展機會，使得學生的個性得以張揚。
2.增進師生互動交流
根據雷納德·S·凱恩的研究，如果班級的規模大，座位擁擠，學生人數眾多，這些客觀環境影響學生的發言和參與度。在英語課堂上，對於那些性格比較內向、不善表達的學生難以融入到教學中，這就會讓學生產生失落感，嚴重時甚至與教師產生心理隔閡。而採用小班化教學，每一位學生都可以參與到課堂教學，而且師生之間的互動明顯增多，雙邊互動的共振頻率密度加大，再將信息技術加入到課堂，使得學生學習積極性增加，讓學生對教師產生親近感，即使是性格內向的學生也會在這種愉悅的氛圍中樹立學習自信心。
3.改變傳統英語教學
採用小班化教學，課桌、椅子的排列有了新的變化，區別於傳統式的直排方式，為了便於師生之間、生生之間互動、溝通，將傳統的座位由獨立式轉變為合作式，不僅為學生自學、思考、寫作等創造良好的條件，而且對於討論問題、角色扮演、糾錯等合作式教學更為合適。將信息技術應用到初中英語教學，教師也可以根據教學的需要，對座位進行創新，如採用圓形、方形等位置，多樣化的座位讓每個學生有更多機會處於活動中心地位，使學生平等享受教師的關懷，這是英語教學的一種創新。
二、信息技術在初中小班化英語教學中的應用策略
1.詞彙教學實踐策略
儘管在幼兒園教育和小學教育階段英語教學已經開展，但是，這一階段的教學主要是以啟蒙教學為主，學生所學習的單詞都比較簡單，沒有多詞彙進行系統的學習。在進入到初中之後，英語教學的學習難度突然變大，對於詞彙的學習不再只是簡單的單詞理解，而是要深層次的理解單詞含義，在此基礎上，對詞彙進行擴展，讓學生全面掌握詞彙，從而提高學生的詞彙能力。但是，傳統單詞教學方法比較落後，主要是學生的死記硬背為主，不僅會使得學生對詞彙學習產生抗拒心理，而且影響教學質量。將信息技術應用到初中教學，同時採用小班化教學，可以有效地激發學生學習積極性，增大學生詞彙量。
例如，在學習初中英語《Where did you go on vacation？》一課的教學中，在學習單詞的時候，如果還是應用教師領讀、學生跟讀的教學方法，難以激發學生學習興趣，而且學生當場掌握單詞，短期之內又會忘記，學習效果不佳。因此，教師可以採用信息技術教學，將重點單詞可以以PPT的形式展示給學生，加深學生對於單詞的影響，可以達到事倍功半的效果，提高小班化教學的有效性。
2.聽力教學實踐策略
聽力教學也是初中英語教學中的一部分，在中學教育階段事實上小班化教學，旨在培養高素質自的優秀人才。學生除了要掌握基本語法知識之外，更要提高其英語應用能力，從而達到素質教育的目的。提高學生聽力水平是培養學生口語能力的前提，在學習技術出現之前，英語聽力主要用錄音機，這種方法比較落後，練習起來更加麻煩。信息技術的出現，實現了初中英語教學的一次創新，教師可以利用多元化的方式進行聽力訓練，提高學生英語綜合能力。
例如，在學習《Im going to study computer science.》一課，教師可以採用視頻播放器對學生進行英語訓練。視頻播放器是信息技術的重要組成部分，它集聲音、圖像文本於一體，具有色彩豐富和生動形象等特點，從視覺和聽覺等多重感官刺激學生大腦，加深學生對知識的記憶，從而讓學生掌握聽力內容，提高學生可以水平。
3.英語閱讀理解教學
在初中英語教學中，閱讀的難度明顯增加，學生難以跟上教師的節奏，逐漸失去英語學習興趣，從而不主動積極的學習。此時，教師要適時對學生閱讀學習進行指導，以免學生在機械重複的閱讀中喪失學習積極性。
例如，在《Would you mind turning down the music？》一節的教學中，
教師可以採用信息技術，將這一節閱讀中要注意的問題展示出來，讓學生結合教師的指導進行閱讀，可以有效地的提高學生的學習效率，而且有利於培養學生自主學習能力，促使學生的個人能力得以提升。
三、結語
綜上所述，信息技術是一種現代化的教學手段，將其運用到初中英語小班化教學當中，是對傳統英語教學的一種改革和創新。將其用於英語詞彙教學、聽力教學、閱讀理解教學，不僅可以激發學生積極性，而且有助於提高學生的英語綜合能力，更好地體現出學生的主體作用。
