多數學生學完英語，畢業後卻還給老師，英語要不要取消？
曾經在2013年，因為一場“拯救國學、取消小學英語課”的呼籲，在網絡上引起了熱議。然而，事情過去了很久，對於英語學習必要性的討論卻一直沒有停止過。
在過去一直流行一句話：學好“語數外”走遍天下都不怕。而這個外語，一般就是英語。過去乃至現在英語在中國孩子學習中的分量並不輕。
在2019年4月，江蘇正式發佈新高考方案。 江蘇作為第三批高考綜合改革省份，根據教育部部署，新高考方案將於2021年正式執行。新方案主要為“3+1+2”模式，其中“3”指語文、數學、外語必選的3個科目，可見外語學習依然是重要的內容；“1”則是指在物理、歷史兩科中選擇一科，成績按原始分計入；“2”則指的是化學、生物、思想政治、地理，考生需要從這四門選科目中任選兩科，只是該項目不以原始分計入成績，將按等級賦分。
從這樣的改革來看，似乎外語的學習，要比生物和化學等科目更加的重要。然而，這些年，很多大學生都普遍發現了一個問題，那就是多數畢業大學生都生活在國內，曾經“燒腦”學習的英語最終都還給了老師。畢竟，在中國使用漢語的頻率遠遠高於英語。
而正是基於此，人們對於取消英語的呼聲也變得高漲了起來，畢竟人生的精力是有限的。甚至有人假設，如果將學習英語的精力投入到學習其他科目上，或許中國能夠走出更多優秀人才，畢竟留學國外的學生，只是少部分。
因此，人們對英語教學分量過重的詬病，還是有一定道理。或許英語教學可以有，但是否需要人人都學習，可能還需要教育相關的工作者仔細思考一番。
相反，物理、化學、生物等學科，是國家科技發展的重要基礎學科，更需要學子投入精力來學習。尤其是今年經歷疫情後，讓人們更加意識到了生物和化學的重要作用。
也許，短暫時間，英語不該取消，但是不應該成為人人必須修的科目，也不該在選拔人才方面成為重要科目。畢竟，中國學校培養的人才，多數是為中國培養的人才，而不是為了其他國家。
學習外語應該成為一種自由的選擇，讓有出國留學打算的孩子或者善於語言學習的孩子選學英語，而讓安心在中國發展的孩子把更多的精力投入到其他方面，也能夠為家長的錢袋子減少一部分開銷。
臺灣中山大學文學院院長余光中更是一語中的：“英語充其量只是我們瞭解世界的一種工具，而漢語才是我們的根。”對於語言學習，只是提升交流的一種的方式，在學好母語下，應該弱化外語的學習，別讓交流的工具壓壞了孩子的脊樑，也累壞了孩子。把英語教學從必修課的角色轉換成為興趣課或選修課，或不失為一種明智之舉。
在國家號召為孩子學業減負的背景下，筆者以為是一種精簡，也就是說將不是必須學習的科目從孩子的學習中剔除，而該需要強化的科目，卻需要加強。而這樣才能保證在減負的背景下，孩子的教育質量不會下降。或許，在孩子學業減負中，英語“退燒”也是其中關鍵一部分，而這需要在教育整個過程中進行系統的規劃。
至於英語該不該取消？或許是不該，但是可以肯定是不應該將英語作為學習的重點。相比較語言學習來說，物理、生物等科目更容易讓一個國家科技發生翻天覆地的變化。希望未來，中國孩子能夠有更多精力投入到物理、化學、生物等方面的學習，而不是忙於一種交流工具。
