在孩子的成长过程中，除了家人外，就是老师对孩子的影响最大。甚至在当今这个大家都在忙着打拼的时代，孩子与老师相处的时间甚至更多，因而一位合格的老师就显得尤为重要。接下来就与大家分享一下我成长中遇到的那些老师。
乡村女教师和小学生在教室里
只是一个小小的细节，就会给孩子留下深刻的印象
初中时评选三好学生，我们班采取了投票的方式，我的好朋友阿毛因为学习好、性格温和获得了最多的票数。后来班任找她谈话，大概的内容就是三好学生是有名额限制的，如果体测不过就会浪费掉。阿毛有些胖。后来这个名额就给了另一个女生。阿毛现在已经大学毕业了，那天我们聊起从前的事，她说这件事她永远不会忘记。那时候因为胖胖的身形她本来就很自卑，没想到班主任却用这种看似正当的理由再次伤害了她。如果当时没有投票选中她，而是直接内定另一个女生，或许她还不会这么讨厌这个老师。也不会这么讨厌数学。
其实这位老师并不是一个不负责任、心思坏的老师。她对于我来说有另一种影响。她对我一直不错，我以为只是因为成绩好。后来毕业的时候，她抱了抱我，对我说：“班级里我最喜欢的就是你了，什么都知道但是不吱声。”尽管我觉得她对我有一点误解（我真的只是不爱说话），但是那句话让我很感动，我觉得她在关心班级里的每一个同学，尤其是我。
同一位老师却给不同的学生形成了不同的影响，所以即使一位老师生活中是个很善良的人，如果他没有认真的思考过如何才能做一个好老师，只是把学生当作教授知识的对象，就很有可能在看似优势最大化的考虑中伤害一些孩子。
有时候只是一个不经意的决定很可能就影响了一个人的一生，这不是故意把一件小事说得严重。有多少学生因为一位老师而讨厌一门学科导致偏科，不能考上心仪的大学。当然，人的一生不会就因为没有考上好的大学就前途灰暗，可他们本来可以有更多的选择。同样也会有学生因为一个喜欢的老师而受到激励，努力为自己的人生奋斗。除了成绩，更重要的是老师对学生人格的塑造。孩子们在成长过程中，心智发育还不完全，往往很容易受影响。作为一个人生道路上的引路人，不应该只在意成绩，同时也应该关注学生的心智成长。
讲课
遇到极品老师，三观崩塌
我遇到的老师或许只是在处理一些问题过程中考虑不周到，但他们起码对大部分学生起到了正面作用。我朋友说起她高中的女班主任，真正令人震惊。据说这位老师不知出于什么心理，（或许是想让孩子们听话一些吧）对她的学生们说她怀孕了，然后因为操心他们流产了。室友说那时候她突然有点心疼这位每天骂他们的老师，结果有一天肚子疼上课时间去卫生间，听到这位老师对另一位老师说，我那是骗他们的。甚至有一次班里两个男生打电话请假去医院，说是出车祸了。这位班主任坚持认为他们想要逃课在撒谎，让他们必须先来学校。后来其中一个男生被诊断为脑震荡。或许这两个男生曾有过逃课的记录，可明明会有更好的解决方法，她却选择了最坏的一种。
身为一位老师却不能以身作则，好在高中生已经具有了一定的判断能力，不然遇到这种老师，很难说会形成怎样的三观。
课堂
老师所谓的经验可以用来评判每一个学生吗？
我是个挺“不长脑子”的人，从小学开始我经历了无数次忘带作业、忘带课本，直到高二那年突然之间好像开窍了，才再也没忘记过。小学和初中大概是老师对我比较熟悉，没有特别责怪过我，但偶尔也会让我占用上课的时间回家取。让我印象深刻的是高中地理老师。那段时间现在想来简直是难以理解，我竟然连续三次没有按时上交地理作业，其中一次是因为生病请假了。在那之后的一次课堂上，地理老师把我叫上讲台回答问题，并当着全班同学的面说：我就对这个同学印象最深刻，从来不写作业。作为一个内向的小姑娘，我当时就理解了什么叫“想找个地洞钻进去”。这个比喻可真是贴切啊！
连续三次没有按时交，确实难以原谅。可以说写作业和把作业带到学校上交就是学生的任务。老师当然可以通过一些方式来提醒我，但她不应该主观臆断，以她“学生说忘带就是没写”的经验来判断学生并公之于众。因为是自己做错了，后来我对这位老师倒是没有产生什么厌恶感，但是产生了很大的恐惧感。不过不知道是不是终于被狠狠治了一次，不知不觉中后来就再也没忘带过作业了。
课堂
多做一件“没有必要”的事，却给学生莫大鼓励
我的高中物理老师是一位非常严肃的老师。在他的课堂上，没有人敢说话。如果我们不能说出他想要的回答，他会骂我们“猪脑子”、“愚蠢”。他偶尔也会冷幽默一次，明明自己在笑却不让我们笑。他好像也很怕麻烦，有一次我朋友在超市碰到他，听到他对他大概五六岁的儿子说，买橘子吧，别买葡萄，你妈不在家没人给你洗。在我们印象中，没有比他更可怕的老师了。就是这样一位老师，却因为一件“没有必要”的事，让我们对他有了不同的看法。高三一次作业发下来，我发现我的本子上写了一段话：“你是个努力的孩子，自信一点，高考一定没问题！”每个人的本子上都有一句话！原来，我们在他眼中不只是“猪脑子”啊！
或许他本来就是这样一个性格冷淡的人，作为一个任课老师，更不必“多此一举”，可他关心我们即将高考的那种焦虑的心情。所以在我看来，他可以称得上是一个好老师了。
如今国家对教育越来越重视，对老师的要求不仅仅只是传授知识，因而往往经过大学专业性的学习或者经过正式教师考试才能正式上岗。在这些过程中，相比较于对课程的熟悉程度，更多考察的是以更容易被接受的方式与学生进行交流的能力和对教育学、教育心理学等方面知识的掌握和应用。不是所有的人都适合做老师，但选择成为老师就应该认真思考到底怎样才能成为一位合格的“园丁”，了解每一朵“花”的特性，才能使他们茁壮成长。
教师
新闻上偶尔也会看到“高学历的人渣”，成绩好不代表素质高。现在提倡的是以学生为中心的教育，而不是以升学率为中心的教育。当大家有了这个意识，就代表了一种进步。相信我们的教育制度会越来越完善，也会培养出一代又一代的新型好老师。
