李鑫
得看是多大年紀的孩子了。
如果是幼兒園小朋友，推薦一本繪本《不要告狀，除非是大事》，幫助孩子分清楚什麼是大事，什麼是小事，鼓勵孩子靠自己去解決小事。
對於小學以後的孩子，如果你問孩子的班主任，恐怕老師對這種行為也是愛恨交加。一方面雖然老師能夠從小報告中瞭解班級動態，但如果是帶手機、帶零食這種雞毛蒜皮的事，老師肯定也不想知道的太多。
而那些被打報告的同學，很可能會在其他同學那裡說孩子的壞話，嚴重就會有開始提到的被同學孤立的現象。
應該鼓勵還是制止？
1、和孩子聊聊打小報告的原因是什麼？
是想在老師面前表現一下？還是想聲張正義？又或者是想打擊報復同學？等等 。
引導孩子聊天，先了解具體情況，以及孩子的情緒和心理，再看是否進一步干涉。
2、如何正確引導？
如果是雞毛蒜皮的小事，但是為了集體利益和維護規則，比如某同學帶了手機，某同學帶了零食。
建議肯定但不鼓勵。 出發點是好的，但鼓勵孩子嘗試更好的解決辦法，比如嘗試自己先和同學去溝通。
當然，如果也可以請求老師給孩子換個座位，遠離“是非區”，把心思多放在學習上。
如果涉及到同學安全的事，比如有同學受傷，或者校園霸凌事件，就需要肯定且鼓勵。因為社會需要正義。
淘淘小揚養娃記
對於孩子喜歡打小報告，父母一定要認清孩子打小報告的原因，然後對症下藥幫助孩子解決問題.
不管怎麼說，打小報告都是一種無能的表現,一種試著在自己能力達不到的情況下,藉助強力來控制別人，所以父母在孩子小的時候，要正確的對待孩子打小報告，最重要的是要教會孩子自己去處理問題，等孩子長大了以後，自然能做更大的事情。
孩子在和小夥伴玩耍的時候出現矛盾,而打小報告，父母要平復她的情緒，努力保持中立，不要給他們貼上對和錯的標籤，可以給他們一個大概的建議，鼓勵孩子自己來解決問題。
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侯媽家庭教育
很多時候，孩子打小報告的目的並不是讓老師懲罰其他人，只不過想借機在老師面前表現自己，滿足自己的表現欲罷了。
打小報告的孩子很可能會受到老師的鼓勵，可能會受到其他同學的羨慕，可能會有更多的同學加入到這個行列，於是更多的孩子成了老師的耳目，於是更多的孩子成了另一些孩子不安全感、不信任感的來源。再則打小報告的孩子會以揭發被人的缺陷或者汙點為樂，看到他人被批評或者被懲罰時更會覺得是最有應得，在內心裡有感受到一種平衡或釋放，由此會升起一種快感，從此這些孩子內心就失去了同情，失去了接納，失去了寬容，失去了溫情。
那要怎麼來引導愛打小報告的孩子呢？對於被打小報告的孩子，要保護孩子的幫人之心，告訴孩子這種方法會幫不到對方，可以用尊重對方的方式來直接表達對他的關心和幫助，比如"上廁所不洗手會生病"或者"糖吃多了牙會長蟲子"等等這種尊重的方式直接向對方表達，而不是採用向老師打報告的方式來間接或者藉助第三方來表達。對於被打報告的孩子，要告訴他打他報告的那個同伴是想幫助他改掉不好的習慣，是對他的關心和愛護，讓同伴看到對方的愛，這樣他的心中也會充滿愛。
