從教19年，遇到了太多全方位優秀的孩子，在與各種類型的家長接觸中，我深刻感到優秀孩子的培養與他的家風密切相關。家風就是一個家庭的基本價值標準和價值觀，與孩子的健康、快樂、成長息息相關，有什麼樣的家風就會培養什麼樣的孩子。
營造寬鬆溫馨的家庭氛圍
俄羅斯的一位教育家說得好，如果孩子同時上兩個學校，就沒有什麼幸福愉快可言了。但現在不少家庭把學校模式搬回家，孩子回家就讀書、做作業，甚至還要加班加碼，搞得孩子苦不堪言，媽媽的吼叫不絕於耳。這是一種極不正常的現象。
家庭的教育職能，是通過家長的言傳身教，使孩子逐漸養成良好的行為、習慣、思想和品德，讀書學習不應是孩子在家裡的主要任務。
舒適、愉快、溫暖是任何一個正常家庭必須具備的特徵。家庭首先是一個生活環境，是孩子生活和休憩的地方。孩子休息好了，得到了豐富的營養，就能精力充沛地投入學習。家庭當然也是一個教育環境，是孩子學做家務、學禮儀、學做人的地方。但這種教育和學校不同，沒有大綱，沒有計劃，沒有教材，而是在家庭的融融親情中，在家長的言傳身教中，耳濡目染、潛移默化、日積月累地進行著。因此，平等、寬鬆、溫馨的家庭氛圍，是孩子受到教養的重要條件。營造良好的家庭氛圍，孩子才能真正健康地成長。
講大節也注意小節
人們常常把有關政策思想、理想信念、道德品質方面的問題視為“大節”，而把文明禮貌、行為習慣、言談舉止等方面的問題視為“小節”。作為孩子的第一任老師，父母的大節、小節，無不在孩子身上產生深刻而久遠的影響。
做人要講大節。應該說，絕大多數父母是能夠用正確的思想引導教育子女的。但也有的家長在孩子面前發表不負責任的言論，甚至發牢騷、講怪話；有的還在家裡收禮受賄，做些見不得人的事等。這都不利於孩子從小樹立正確的人生觀和價值觀。
“有其父必有其子”，“從孩子身上能看到父母的影子”，在講究大節的同時，父母也要注意小節，重視自我修養，在孩子面前樹立良好的形象。一個人14歲以前形成的行為習慣，有時能伴隨人的一生。良好的習慣使人終身受益，不良的習慣往往很難改變。初中以下的孩子有極強的可塑性，行為習慣應該從小、從身邊的小節開始培養。
注意小節，還體現在父母要有開放意識，不讓孩子過著飯來張口、衣來伸手的日子。如果只重視文化知識的學習，就可能出現成績越優秀的孩子越經不起考驗的反常現象。有遠見的父母深知孩子走出家門的好處，寒暑假遊學，節假日做家務，其實培養的是核心競爭力。
樹立父母的權威
許多孩子養成了天不怕地不怕的脾氣性格，成了教育的突出難點。責任當然不在這些尚不懂事的孩子身上，是父母缺乏應有的教育常識，家庭沒有權威。
有的家長顛倒了親子位置，孩子成了家庭的中心，一切圍繞子女轉，不斷助長孩子的私慾，養成孩子的嬌慣、任性、蠻橫的個性。這類家長當然毫無權威可言。
也有的家長對孩子的言行橫豎看不順眼，動輒打罵、處罰，濫施權力，意圖在孩子面前樹立威信。其實，棍棒可能使孩子暫時產生懼怕心理卻不能最終折服。長久下去，還會養成孩子陽奉陰違的惡習和兩面派的作風，後果不堪設想。
樹立權威，一靠父母在家庭中的地位和權力，二靠父母在孩子面前的模範行動，且兩者完美結合。權力和地位是暫時起作用的因素，榜樣的力量、人格的力量才是長遠起作用的因素。
為了教育好孩子，立家規是完全必要的。沒有規矩，不成方圓。但規矩和要求，不僅約束孩子，父母帶頭實行效果一定會更好。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這個道理在家庭中也同樣適用。
發揚家庭民主、不搞家長制
父母應該熱愛子女，尊重子女。少一些干預，多一些關懷；少一些壓制，多一些啟迪。對已經上了學的孩子，僅有物質上的滿足是遠遠不夠的，他們同樣要求人格的尊重。而自尊心的傷害是最大傷害，這是目前普遍存在於中小學生中的心理障礙和心理疾病的重要根源。只有在平等民主的家庭裡成長起來的孩子，才會感到社會是民主的，生活是美好的。長大以後，他們就能更加熱愛生活，熱愛人民，平等待人，講究民主。因此，培育和發揚家庭民主的精神，仍然是當前家風建設的重大課題。
重視和孩子的思想交流和感情交流，是發揚家庭民主的重要環節。父母應該放下架子和孩子做朋友，在他們面前敞開心扉，創造一種有話願意在家裡講、樂意對父母講的和諧氣氛；同時也要允許孩子保留自己的秘密，才能真正形成平等、民主、溫馨的家庭氛圍。
父母有責任幫助子女克服缺點、糾正錯誤，但不能聲色俱厲地指責和訓斥，沒完沒了地數落和嘮叨，否則只能引起孩子的反感、厭惡甚至逆反情緒。家長的規勸、提醒和嚴肅批評，都要把握好分寸和尺度，必須糾正任意打罵孩子的專制心態。
身邊這些優秀孩子和家長的成功經驗，讓我看到了家風教育比一萬個教育理論都要管用，孩子就是一面鏡子，家長表現出什麼樣的家風，孩子就會反射出什麼樣的人生。
