暑假接近尾聲，前天在小區裡見到兒子同學的媽媽，聊天中得知孩子下學期要換語文老師，也就是班主任，言語之間透露出了些許的焦慮。一方面確實覺得現在班主任沒有帶過高年級，教學經驗有限，另一方面又擔心新換的老師經驗如何，一上來不夠了解孩子，又會如何對待自家孩子？
父母對一件事情的態度和看法，會影響孩子。如果你平靜接受、坦然面對，孩子也會能夠平靜接受和平穩過渡。
首先，父母要做好心理調整。
面對要換老師的情況，家長難免像兒子同學的媽媽那樣，會有一些擔心，主要源於對於未來不可知的情況不熟悉。也許會想老師不瞭解孩子的情況，孩子會不會適應，尤其是原來的老師對自己還不錯的情況下，還可能會有些失落，萬一新來的老師不如原來的老師那樣喜歡我的孩子，會不會影響孩子的學習成績和學習態度。
其次，幫助孩子做些心理建設。
如果可以的話，希望家長能夠提前告知孩子老師變動的情況，幫助孩子去做一些心理建設。把學習和老師分開。學習學習這一門功課，學習他的內容，那麼和是否喜歡這個老師並沒有直接的關係，喜歡或者不喜歡，都不應該影響到你對這門學科的投入。如果新換的老師經驗豐富，孩子也很喜歡他，那麼恭喜你，這真的是一個好運氣，如果不是那麼寫，幸運孩子可能對新老師有情緒，那麼你要允許孩子在一開始的時候不適應，有這樣的情緒，允許孩子接納孩子這樣的情緒，引導孩子看到積極的方面。
第三，培養良好的學習習慣。
這也是最關鍵的一點。良好的學習習慣是孩子學習的“永動機”，是孩子學業成功的一個關鍵因素。
四年級的孩子可謂是”兒童期的尾巴“，處於向青少年過度的兒童期的後期階段。從此進入小學高年級，在學習習慣方面會跟一二年級的孩子有很大的不同。學習能力和情感能力都在快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期。日本的一項調查表明，從小學四年級到高中三年級，隨著學生年齡的增長，其學習習慣的得分並不增加，因此，養成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以後，除非進行特殊的訓練，養成的學習習慣很難改變。
從四年級開始，孩子會開始從被動學習轉入主動學習，也就是從家長和老師的”他律“轉為自我動力為主的”自律“學習階段。孩子自身心理和能力的發展都會出現比較明顯的學習分化現象，甚至一些孩子出現偏科的端倪。
家長在這個時候，需要結合四年級孩子的學習要求和學習特點，培養孩子良好的學習習慣跟學校的教學節奏相配合。
01 家長逐步放手
世界上只有一種愛是面向分離的，就是父母對孩子的愛。我們養育孩子，就是為了將來有一天，他們離開我們還能生活的很好。
孩子終究要有放手的那一天，家長不能代替孩子的成長，更不能包辦代替孩子的所有事情，家長的越俎代庖，是對孩子成長的阻礙。
四年級的孩子開始萌發自我意識，想獨立自主做某件事，所以家長在這個過程中要逐步放手，讓孩子自己管理自己的學習。
02 孩子自己制定計劃
沒有了監督和管理，孩子的學習效率容易降低。家長可以引導孩子自己制定學習計劃，讓計劃管理孩子的學習，更理性，孩子在這個過程中，還能學會良好的時間管理方法。我也會在其他的文章中詳細講講如何引導孩子制訂學習計劃。
03 預習和複習，是學習的關鍵法寶
不僅僅上課注意聽講，按時完成作業，如果還能做到課前預習、課後複習，將是取得良好成績的兩個法寶。
預習，能提升孩子的自學能力。孩子在預習的過程中發現了問題，上課時聽講就更有針對性了。
複習，及時回顧總結，有利於記憶。
在學習面前，當孩子能夠獨立自主的有學習的願望，並且主動出擊，調整學習方法，孩子就容易養成良好的學習習慣，並且成績也會得到提高。
教育的根本目的是幫助孩子、引導孩子如何尋找自己的成才之路，家長也好老師也好，外部給予孩子的是助力，而不是學習的主力，成長始終是孩子自己的事情。
