自閉症小朋友都伴隨有不看人，眼神對視差的問題，改善的方法有很多，接下來Sara給大家分享一個方法，這個方法也是Sara經常用的一個方法，效果還是很好的，所以推薦給大家！
這個方法需要用到一個工具，就是代幣，代幣是康復師在給自閉症小朋友上課的時候經常會用到的一個工具，當小朋友做的對，做對好的時候，小朋友就會得到一個代幣，小朋友把十個代幣貼滿之後，就可以得到自己想要的玩具，也就是我們經常提到的強化物了。
接下來Sara就詳細的和大家說一下，如何利用代幣制度提高小朋友的眼神交流！
階段一
為了建立成功，讓學生貼最後一個代幣，然後直接輔助學生說我完成了，並把代幣給老師！多次練習之後，小朋友明白了要貼滿代幣的規則，這時候提高要求，就是學生要看老師，老師才貼代幣！剛開始的時候，小朋友並不明白自己要做什麼，會一直要去拿代幣，並不看老師，我們可以把代幣放在眼睛前面，然後小朋友看到了老師的眼睛，馬上就給小朋友代幣，並誇獎小朋友看的好！然後慢慢的把代幣和眼睛的距離拉開，小朋友仍然要看老師才有代幣！注意事項：這時我們不叫學生的名字，也不要發指令看老師！而是等待學生的主動眼神！這個很重要！如果我們叫了學生的名字，學生看，或者說了看學生才看，之後我們就發現學生的主動眼神會很難出來，學生會一直依賴老師叫名字或者說看字，當我們撤掉叫名字或者看字的時候，學生便又不看了！不用糖果或者食物來引導學生看，很多時候為了讓學生快一些學會看，老師們採用把強化物放在眼睛中間的方法，這時學生是會看了，但是也出現問題就是，不放糖還是不看，或者想吃糖了才看。所以，如果可以儘量不加入很難撤掉的輔助！
階段二
當學生十個代幣都可以快快的貼完（說明學生明白了不停的看老師會換取代幣的制度）。這時學生已經有了不小的進步，但是這時學生的注意力是點狀的，看一秒、走神、看一秒、走神...我們想要進一步拉長學生看的時間，而不是看一秒，我們想讓學生看3秒、5秒，甚至更長！這時候我們可以採用放代幣拉長時間的方法！學生看，我們拿起代幣，不看了，我們就停下來不動、學生看我們繼續移動代幣，學生會發現想要快點貼滿，就要多看一會！通過這個方法學生看的時間變長了！
階段三
通過前面的練習，學生在上課的時候眼神有了很大的進步，接下來我們要加入一些簡單的課程！一開始可以先上一些簡單的課程，比如模仿，例子：學生看老師，老師拿起代幣，代幣走到一半的時候老師說這樣做（伸舌頭），學生也跟著伸舌頭，這時老師說很棒，這時學生可能就走神了，老師先不要給學生代幣，需要等待學生手放好看老師之後再貼代幣 ！如果學生模仿完了，而且很久沒有看老師，這時老師需要反饋：你忘記看了，所以還不能貼代幣！
重點就是及時加入課程，對學生看的要求還是一樣的，做對+看才會有代幣，只是做對沒有看的話，就是沒有代幣，這樣我們就把看貫穿在課程之中，之後所有課程都是同樣的要求，學生在看的這件事情上會在生活中泛化的越來越好，因為課程中用到的越來越多和頻繁！有利於學生把學到的技能更好的泛化在生活中！
階段四
使用不明顯的代幣系統
這個階段我們要撤掉最開始加入的輔助，就是代幣了，加入不明顯的代幣制度！是不是看到希望了，哈哈哈，做到這一步，小朋友應該進步很大了，再接再厲哦，我們可以給小朋友設計一些小遊戲，
例子：開始之前先和小朋友說我把花（數量根據小朋友能力從少到多）都放在花瓶裡之後你就完成了，教師節快要到了，我準備了小的禮物送給老師。問：什麼節日? 小朋友：教師節！老師：對了，然後把花放進花瓶裡一隻（同樣還是要求小朋友要時不時的有眼神的對視），我還想做一個賀卡送給老師，你想幫我拿一張紙和一些彩筆過來吧！學生：拿了紙和彩筆，並和老師說我拿好了！老師：做的好，謝謝你！然後再把花放進花瓶！直到把花全部放進花瓶，然後學生自己說，我完成了！
階段五
完全不用代幣系統
不用任何的代幣，在大部分的時候，和不同的人溝通交流都有眼神的對視！而且不走神！這個過程對於不同程度的孩子，需要的時間也不一樣！希望您的孩子可以早日達到這個目標！加油！
