1983年，日本攝影師秋山亮二用6X6的雙反膠片相機，記錄下當時中國兒童的生活狀態；
2019年，這本名為《你好小朋友》的攝影集，火了。
影像的力量，隨時間的發酵而越發明顯。誰也沒想到，一本出版於80年代的攝影集，能夠在30年後重新刷爆朋友圈。
“非常珍貴罕見的中國攝影之旅，捕捉了那個初開的時代孩童無邪純真的永恆瞬間。很感動，很喜歡。”
“每個人的眼神都明亮。這本攝影集讓我不自覺微笑與含淚。”
無數網友從一張張膠片中看到了自己的童年，更看到了孩子們一種與現在迥然不同的生活方式。
01
回不去的快樂童年
夏天的橘子汽水、小賣部的白糖棒冰、教室牆上的紅花榜、操場上的乒乓球桌、女孩做眼保健操時偷偷睜開眼、中午圍坐在一起用鐵飯盒吃飯......80年代中國小朋友們的童年記憶，都記錄其中了。
秋山亮二的底片裡，那時候的中國孩子無憂無慮，1毛錢的冰棍就能開心一整天。
下課之後，街道上、公園裡、市場邊，這些公共空間都是孩子的遊樂場。但他們也很愛學習，會很認真做功課。用秋山自己的話說，他看到一種“發展中的能量”，一種“堅信明天會比今天好的能量”。
最幸福的事不是擁有一切，而是擁有希望。
當時的日本媒體是這樣說的：“在中國孩子身上，我們看到了不知何時忘記了的樸素的笑容、率直的眼眸、那種融入風景的安詳而舒展的快樂。”
反觀他當時所在的東京，孩子們每天過著程式化的生活，早起去學校，傍晚回家，然後再去一個補習學校，臉上好像看不到喜悅，甚至看不到太多表情。為此，秋山在東京舉辦了一場攝影展，名為“不太高興的小朋友”，來展示他對身邊東京兒童的直觀感受。
歷史總是迭代反覆，不斷上演的。
這樣的童年，只存在於某個歷史階段，再也回不去了。
02
焦慮的中國父母
現在的中國，孩子沒變，變得是教育環境和家長的心態：我的孩子，一定不能輸在起跑線上。即使從孃胎裡就開始讓孩子受教育，依然無法緩解中國家長的焦慮。
大量的補習班、行李箱一樣的書包，恨不得24小時孩子都在打怪升級。據數據顯示，中國學生平均每週課外學習時間13.8小時，名列全球第一，加上課外輔導和私人家教，每週校外學習時間達17小時左右，遠高於OECD國家的平均值7.8小時。
讓孩子多掌握些技能有錯嗎？
放出去瘋玩就一定對嗎？
時代在變化，未來充滿了不確定性，傳統學習、工作、退休的三段論將不復存在。所以，讓孩子多掌握技能無可厚非，錯的是手段和方法。
如果，家長將自己的主觀意志強加於孩子身上，將其扔在補習班後不聞不問，整個過程會變得痛苦且無效；
如果，家長諄諄誘導，以調動孩子的探究興趣為入手點，那麼將收穫雙倍的成長。
03
兩全的成長方式
國內有沒有比較好的例子可以做到快樂+成長呢？或許我們可以參考一下北京市私立匯佳學校的培養模式。
首先，我們來看看這所學校的課程表。下午4點半，孩子們結束一天的必修課程，課餘活動時間開始了。這和我們小時候的放學時間很像，區別在於，他們可選擇的活動很多。
他們可以在院子裡做遊戲、跳繩、打球，也可以去藝術教室學習書法；
他們可以到高爾夫球場練習，也可以到馬場學習馬術；
他們可以到烹飪教室做一份甜點，也可以拿起相機去攝影、拿起畫筆去繪畫……
還有冰球、射箭、3D打印、陶藝、舞蹈、鋼琴、管樂隊……無數個俱樂部、社團、選修課可供孩子們選擇。
這與補習班最大的區別在於，選什麼課是由孩子自己體驗後決定的，並且在老師的逐步引導下將之堅持為一生的愛好，而非淺嘗輒止。有的孩子還憑這一門特長考入了世界頂尖的院校。
我們不可能倒流歷史，也不會照搬過去的成長方式。隨環境的變化，對快樂童年的定義也在發生變化。
在當下，作為家長、作為教育者，既不該強權主義去決定孩子的時間，也不該放手不管放任自流，而應去鼓勵和引導孩子發現自己的喜好。
只要孩子的興趣調動了，無處不是玩，無處不是學習，無處不是成長。
