最近在80、90後的朋友圈常看到這樣一個段子：二十年前，當我們還在唸小學時總幻想著：要是可以不用到學校上課就好了。結果這個願望真的在我們的下一代身上實現了。
以往這個時候，普通年級準備期中考試，準備中高考的學生則開始了最後的衝刺，而今年一場疫情，使得學期過半，不少學校還是空無一人；另一邊學生各自在家，守在屏幕前 ，等著原來朝夕相處的老師，化身十八線網紅主播在線上課。
我有個朋友家裡倆孩子，大的小學四年級，小的才剛上幼兒園，原本打算趕緊入手雙學區房，可結果在看到大兒子這段時間上網課後，思維也開始有了變化：“既然是線上教學，未來極有可能全市一個年級都只是同一個老師教一門課，那就不需要學區房了”。
這個邏輯，聽上去似乎很有道理，尤其是正值特殊時期，網絡在線教育讓學生實現了名師共享，在師資這一方面縮小了差距。
可這理想總是豐滿現實往往骨感，雖然這種做法咋看美好，可真正實施起來，我們需要考察思量的還有很多，首先學區房幫助孩子拿到了建立優質人脈圈的入場券比如南京的琅力拉：琅琊路小學 初始化時多以省級機關幹部子女為主，加上週邊別墅區天然環境，所以給人一種大戶名門的貴氣感。
力小周邊多為高校為主，所以周邊多以高校教職工宿舍，而早期生源則來自這些教師家庭，書香門第更是重視子女的教育。
拉小周圍以醫院居多，所以初始生源多來自衛生系統子弟，原本就高學歷的父母自然對於學歷較為重視，與力小一樣，是南外生源輸送中心。
所以，很多為了進這三所學校而花費重金的家庭，都希望孩子以後能和這些優秀家庭的子女成為同學，所謂近朱者赤。
再舉一個例子軟件谷附近的雨花外國語小學，就是華為中興這些程序員家的孩子用成績拼出來的“名校”。這和北京西二旗，上海張江有著異曲同工之處——都是人才集聚帶來整個板塊圈層提升的模範。
區只是教育行政上的劃分，但卻不是這個區域真正的教育內核，周圍家長的整體素質才是這一塊的教育水平的關鍵。
從這點來講，學區房的意義並不僅僅是一張學票，它還是優質人脈平臺的入場券，把層次相近又看重教育的家庭凝聚在一起，一起為孩子的未來添磚加瓦，搖旗吶喊，而在這個過程中，孩子們彼此結成了朝夕相處的發小，在走入社會之前就累積了強大的人脈資源。
學區房給孩子優質教育軟環境的機會這第二點我是深有體會：在還未真正明白“學區房”之前，我也和大家一樣整天在幾個市面上知名課外輔導機構之間舉棋不定，尤其是最近K12教育行業競爭激烈讓我們享受到了一波價格戰帶來的紅利。
自己家孩子可以隨時隨地低成本享受獨家教育資源，名師在線更能有效輔助提升孩子學習，豈不是兩全其美？
後來一位同事用自己的親身實感擊碎我的美夢。
有著“天才媽媽”之稱的王姐是我們店裡多年的老員工，也是我接觸到第一批買學區房的客戶，幾年前就毫不猶豫的花費千萬入手了琅小雙學區房。不過初中被南外錄取，並且除了英語成績厲害外，還自學了日，法等其他語言，我見過幾次本人，確實談吐氣質和我想象中的學霸有著很大的區別。
王姐知道我當時的顧慮後，勸我：你以為所謂的“智慧教育”就是請幾個名師來講課？我們唸書的時候誰沒用過北大四中的教輔，最後就和四中的孩子一樣考上清北了？
她告訴我，兒子能有今天的成績，除了個人努力之外，還要歸結於學校的培養，比如琅小：
- 素質教育：重視閱讀、有閱讀課外書的作業”。
- 課外活動豐富
- 老師很負責，學生挺懂事，文化氛圍濃郁。
- 活動多，作業少，孩子開心
- 對孩子自主學習能力培養很重視。
我突然意識到，教育是個系統工程，僅靠傳統意義上的課堂講授來出成績的時代已經過去了，還要有基於孩子認知發展規律的教學體系，良好的學習氛圍的環境浸染，極具時代意識的前瞻眼光，而這一切，考驗的都是學校的“軟實力。
放眼全國，中關村一小，上海明珠小學等好學校的代表，往往都源於
更多的隱形資源的積聚，不止讓學生拘泥於書本，還讓他們更早的體驗世界。難怪王姐一直叮囑和我一樣想法的家長們務必要買學區房。還有關鍵的一點就是學區房除了能保障孩子教育路徑很大程度的避免了可能在升學遇到的風險，也能穩固家庭資產，甚至有可能讓資產增值。最後這一點我就不方便在這裡詳細展開，如果你想更瞭解歡迎大家關注我與我私信交流。
