剛剛聽到一個令人悲傷的事件。就在我們城市，一個媽媽跳樓自殺了，而導致她走極端的原因竟然是因為教育孩子。這是一位優秀的母親，曾多次受學校邀請，作為優秀學生的家長到學校分享。著實讓人心痛。
人們都說育兒是一場修行。這背後道盡了多少父母的無措與掙扎。都說父母是孩子教育的起跑線，再這樣的社會焦慮下，哪家父母不是從備孕開始就上育兒課，學習育兒心理學，誰家又能少得了幾本育兒的書呢？可是，多得是為了教育孩子而無奈焦慮的父母親......
我的好友琳琳，一位一向以耐心自詡的媽媽，最近一見面就咬牙切齒地說：“我兒子絕對是這輩子來尋仇的。原本以為網上那些輔導作業腦梗什麼的都是段子，原來真是切切實實來源於生活啊。”她痛心疾首地說：“這些年這麼多育兒書，育兒課，我算是白看白上了。”
我記起最近讀的一本書—《這樣讀書就夠了》。這本書的作者是拆書幫創始人趙周，主要是講述的是拆書。我感覺其中的理和我們育兒真是不謀而合：成年人讀書其實就是遇到問題，解決問題，提升能力。那我們在育兒路上真的遇見困難究竟該怎麼辦呢？讀完這本書，讓我有些深切的體會，也推薦給好友讀。
“拆為己用”才是硬道理
在《這樣讀書就夠了》第一章，就給我們舉了這樣一個例子，讀者讀完暢銷書《杜拉拉昇職記》，有的說她專業，有的說她有心計，還有的說她善謀略。而書中通過拆書卻給出我們不一樣的答案。從杜拉拉身上拆解出的第一個能力：注重事實，關注細節。之後大家把這樣一條學習啟發用到工作中，發現和領導彙報工作講求事實，溝通更有效率。負責銷售的和客戶將產品介紹關注細節，業績也得以提升。
看到這，作為媽媽，我便想到育兒又當如何呢？現在的教育理念提倡多誇獎，少批評。回憶一下，你對孩子誇得最多的是什麼？孩子興沖沖地跑過來，讓你看他搭好的積木，你來一句：“哇，真棒！”孩子捧著一百分試卷回來，你跟孩子豎著大拇指說：“你太厲害了。”發現沒，我們誇獎孩子是多麼的詞窮。
看完杜拉拉的例子之後，想到這點其實也可以拆用到育兒。女兒寫了一張毛筆字拿給我看，這次我沒說，哇，寫的真好看。而是耐心的把作業拿在手上，說：“呀，你這個字兒的捺角與老師的示範完全一致呀，還有這個字兒左中右結構的比例很協調哦。”女兒聽完心滿意足地說，我下次還能寫得更好呢，每個筆順都和老師示範一致。
著名教育家克里提克斯曾說：“經驗本身有價值嗎？並非如此—真正有價值的是在對經驗進行反思之後的智力發展。有效的學習來自有效的反思，而非積極的經驗。”對我們來說，看育兒書，甚至是看任意一本書，記住不是目的，而是能和自己的經驗發生聯繫，把知識用到自己需要的地方。
積極主動地引導—啟發式提問，問即是答
我們提問的時候，通常一種提問是為了得到正確答案，另一種提問是為了進行有效的學習。前通常是問“是什麼”“為什麼”，後者常問“如何”“都可以從哪些方面考慮”。提出好的問題不僅是學習能力的重要表現，加以引導還會極為有效地提升學習能力。孩子放學回家不寫作業，我們不是問“你為什麼不寫作業”，而是問“要想寫完作業還能有時間一起看會兒繪本，我們該怎麼安排呢”。
我們回答問題一種是為了給出正確答案，另一種是為了促進思考。那麼扼殺問題最大的兇手是什麼？就是直接給出答案。因為答案往往是事實性知識，最重要的學習能力不是讓孩子知道，而是讓孩子有探索未知的興趣。正確答案貌似滿足了孩子的需求，實際是把孩子探索未知的興趣轉化為記憶事實的苦差事。面對孩子，我們要積極引導孩子，學會啟發式提問，問即是答。
我有位老師，她初一的兒子看了電影《X戰警》之後，對哈佛大學產生了興趣。他和媽媽說自己以後想上哈佛大學。這位媽媽沒有說哈佛大學好啊，我支持你啊這類空話，也沒有給孩子講哈佛怎麼怎麼好啊，你得努力學習才能考的上。她好奇地問孩子哈佛是什麼樣的大學呢？孩子便去查了資料，告訴媽媽哈佛是一所美國的大學，是常青藤的名校。自己想學天文專業。這位媽媽又問孩子，那怎麼才能上哈佛呢？我們該做點什麼呢？孩子聽完之後又去查了資料，告訴媽媽，我現在能做的是學好英語，以後要參加托福考試。這位媽媽又問孩子，如何才能學好英語呢？你的計劃是什麼呢？孩子想了想說，媽媽我報一個班系統的學習一下，還想每天背20個單詞。此外，我還想去美國看看，看看他們的初中生是怎麼學習的。春節前，我看見朋友圈她發兒子在美國做假期交換生的照片，我便知道，他的兒子離夢想更進一步了。
如果你為人父母，想知道孩子再問一些寶貴的問題，該如何回答，那麼你也許需要準備點技巧：
l 可以先稱讚他的提問：”你這個問題問得很細緻呀！”
l 可以讓他自己嘗試回答：“你認為是為什麼呢？”
l 可以啟發他自己尋求答案：“這個問題我也不是很清楚，我們查一下，好嗎？”
l 可以挑戰自己的發散性思維，延續他的問題。
l 可以和他討論，逐步塑造他大腦思考問題的方法，解決問題的思維。
不能生搬硬套，拒絕“拿來主義”
最懶的學習辦法就是“拿來主義”，生搬硬套，死記硬背。看似很努力，卻依然過不好這一生。
這就好比現在我們處在一個信息化的時代，今天看了一篇文章只有早起才能控制人生，結果明天你定了個四點的鬧鐘，咬牙堅持爬起來卻不知道起來幹啥，最後頭昏腦漲一整天。明天你又看了一本書，說是多讀書是最好的增值方式，你趕緊打開淘寶，買了一摞推薦書，結果放在家裡落灰。
最典型的例子就是教育圖書。比如，《斯波克育兒經》從孕期講到新生兒，青春期，從飲食講到健康、心理，但善於學習的父母只看和自己相關的章節，將之與自己的孩子實際情況相結合，吸收相關要點並加工成為自己的信息框架。
我之前有個一起共讀《正面管教》的朋友，在讀到時間慣例表這一章節的時候，她覺得這是個不錯的辦法，回家把孩子叫過來，和五歲的兒子一起製作了時間慣例表。結果孩子還沒有時間觀念，慣例表上規定看20分鐘平板，到了時間孩子根本完全不理會。
現在育兒書籍有很多，各種育兒觀念滿天飛，其實沒有哪個是正確的，也無從確定哪些是錯誤的。我們家長是最瞭解孩子的人，應該根據孩子的性格，成長，發展，在不斷學習，反思中建立屬於自己的育兒體系。只有適合的，才是最好的。
在進入知識付費的時代，好似不買幾門網課，不讀幾本暢銷書就out了。翻看書，一面讀書一面頻頻點頭，筆記也記了一大堆。可惜卻一直原地踏步。看似身體很勤奮，其實腦子不在線。
結語：作為家長，我們任重而道遠。當下我們最需要的是能夠學以致用，才有能力“雞飛狗跳”的親子關係喊停。而學習力是一切能力的基礎，擁有學習力，你就擁有了對生活的掌控力。面對紛雜瑣事，願你事事都能輕鬆應對。
