孩子在不同的成長時期有著不同的需求，作為初中生父母的我們要了解孩子這一階段的需求，認真對待孩子的需求，正確引領和指導孩子建立正確的需求導向和價值追求。
前些日子，兒子吃午飯時突然問我：“媽媽，我覺得我的心理素質不好，別人跟我開玩笑，我會生氣。我覺得我開不起玩笑，怎麼辦？”我一下子有些為難，知道兒子是個很認真的人，不輕易和不熟悉的人開玩笑。我問道：“那你說說，別人跟你開的什麼玩笑？”兒子說：“有個同學說我英語發音好奇怪，我有點不開心。”我知道兒子發音問題從小就有，我們也一直在糾正。我又問：“那她的態度怎麼樣？”兒子說：“還可以。”邊吃邊聊，最後我給了她這樣一個答案：如果別人用一種良好的態度告訴你自身存在的缺點，你應該感謝她並告訴她，你會努力改進；如果別人用譏笑或嘲諷的口氣說你，你可以告訴她，請不要嘲笑我，同時你也可以做到與她保持一定的距離；如果別人用開玩笑的口氣與你逗樂，那麼你也可以用這樣的方式去回覆，比如你可以說，我小時候還把小烏龜說成小ｌｅｉｄｅｉ呢！聽完我的這番話，兒子若有所思地說：＂我懂了。”
一段看似簡單的對話，卻引起了我的思考。首先，對話反應出了兒子成長中出現的三個問題：一是正確的認識自我，二是如何保持自我，二是如何改變自我，這都是成長中的大事。前面與兒子的對話，我是站在媽媽的角度在與兒子溝通，後面給兒子的建議，我是從教育的角度來引導孩子健康成長。其次，我意識到家庭教育中可能存在的問題。有時候我們會誤認為他們已經長大，有能力對自己負責了。我們也可能會習慣於用成人的思維去思考他們的行為，而忽略了他們在成長中需要的指引和支持。
一、父母如何結合孩子的需求進行教育
孩子在人生成長的不同階段需求是不一樣的，我們在家庭教育中也經常會遇到如何引領的問題。如在初中語文教材中有許多關於愛情的文章，表達了很多兩情相悅、愛慕思念以及對愛情忠貞不渝的思想情感，如《孔雀東南飛》《詩經？氓》《林黛玉進賈府》等。《孔雀東南飛》是古代愛情詩中的絕唱，表現了劉蘭芝與焦仲卿矢志不渝的愛情；《詩經？氓》表現了女子對愛情心灰意冷的態度；而《林黛玉進賈府》中有關於寶玉和黛玉一見鍾情的描寫，當時寶玉、黛玉大概十二三歲，相當於今天初中生的年齡。我們在孩子賞析悽美的愛情故事的同時，又在現實中糾結如何引導處於情竇初開階段的孩子，這之間的矛盾該怎麼處理呢？
藝術源於生活。寶玉、黛玉的愛情雖然美好，但最後悲劇性的結尾刺痛了每個人的心，其悲劇原因是十分複雜的，但不妨用孩子認知範圍內能理解的原因來引導孩子思辨一些問題。如他們性格和年齡是否合適，當時的現實情況會對他們倆人產生怎樣的影響。引導孩子懂得現實中真正美好而又長久的感情一定要經得起時間和挫折的考驗和不離不棄的陪伴，這才是真正有意義、值得守護的愛情。因此，收穫美好的感情需要更成熟的年齡，當一個人可以很好地控制自己的情緒，理性對待問題時才可能用最好的方式表達和守護自己的情感。我們在教育中不能迴避情感的萌生和發展，只是我們要考慮將它引向何方。早戀是一種情感的需要，容易發生早戀傾向的孩子往往在家庭生活中缺少親情，也存在因意志薄弱導致隨波逐流的情況。面對這樣的問題，家庭、學校和社會都應承擔起教育和引領的責任，幫助中孩子建立正確的交友原則、樹立正確的愛情觀。
二、個體成長規律和生活實際相結合
在馬斯洛的需求層次理論中，我們應當注重一個問題，上層需求是人最高層次的需求，是我們培養子女或孩子所追求的最高目標。但是，如果我們忽視了對底層需求的支持和引領，沒有為底層需求建立正確的目標和價值導向，那麼上層需求或目標就很難建立和實現。因為底層需求主要是源於人的自然屬性，而上層需求主要是社會屬性的需要，如果不能正確引導和提升他們在自然屬性方面的需求，培養正確的價值導向和必要的自我約束，那麼上層需求往往會出現極大的偏差，甚至出現我們今天看到的一些教育悲劇。
作為父母，我們對於幼年和童年成長的自我認知往往很少，只有自己當了父母之後才能感受孩子幼年和童年成長的過程，知道孩子在成長過程中的需求，比如安全感、自我認識等。古人講：幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德＝＞就是說孩子在幼兒期可塑性最高，主要以培養孩子的性格為重，因為性格直接決定著習慣和未來；在兒童期因涉世未深，心性純淨，正是一生中記憶力最強的階段，此時主要培養孩子的正氣和是非觀，不可放縱不良習慣的生長，此時孩子的自尊心尚未完全建立，依然可以幫助孩子繪製不同的人生色彩；在少年期理解力顯著發展，逐漸脫離父母的照顧，是意氣風發、獨立學習之時，此時主要培養孩子的志向，樹立正確的人生理想與目標。這是古人在培育人方面非常有價值的實踐經驗，我們也可以學習借鑑，結合孩子的成長規律和生活實際，對孩子進行教育。
三、重視父母在孩子成長中的作用
我們要引領孩子成長，先應該清楚自己要做一個什麼樣的人、什麼樣的父母。作為父母，我們希望孩子們能夠遇到好的老師和好的學校，至少我們都希望在他們１８歲成人之前，能夠凝聚家庭和學校的力量去幫助他們、影響他們，在品格塑造和能力訓練方面得到提升。
作為父母，我們教育孩子的理想信念往往會被繁雜的生活瑣事所淹沒，這是在教育孩子過程中最常見也最為可怕的事情。父母一定要牢牢記住“孩子是父母的影子”這句話。潛移默化的言傳身教是影響孩子一生成長最重要的方法，把家庭教育的責任移交給學校是不對的。當孩子步人初中或高中以後，想改變某些行為習慣已經變得相當困難，既便是孩子的錯，其錯的根本原因還在於家庭。合格的父母，就是“活出孩子欽佩的樣子”，在行為和精神上足以擔當起對孩子的引領者。
作為父母，承擔著把孩子引向何方的責任，我們的“好”會讓孩子們的未來熠熠生輝，我們的“不好”也會殃及池魚。我們不能小看自己的作用和價值。作為父母既要對人生和事業充滿理想與追求並付諸於行動，做孩子的良師益友，讓孩子感受教育的快樂，同時要尊重和敬畏自己的職業，注重自己的言行舉止，不斷豐富自己，不斷積累和提升自己的教育經驗和方法，做一名在思想、行動和知識上引領孩子進步與成長的長者，為孩子走向社會、實現夢想打下堅實的基礎。
