常仁尧事件已经告一段落了，常仁尧被判一年半。但是这个事件已经严重挑战传统教育方法----教鞭教育法。作为老师的大家，如果再遇到学生违纪行为，我们的处罚措施又会有哪些呢？
现在我们不能打骂体罚学生，这早已成为教师的行为规范，老师都要认真遵守。在学校中，我发现对学生违纪进行处罚，是最行之有效的方法。这也是管理七八十人的班级的无奈之举。
扪心自问，我自己也记恨过老师，当时读小学时，自己亲身经历了好学生与差生的区别对待，我与我们班的“神童”同时违纪，课上我借给他钢笔，被老师看见，不问青红皂白批评了我，知道事情原委后，却反问我为什么不辩解！呵呵，我现在理解了，学习好的就会被下意识认为其品质也是优良的，学习差的就会被认为坏事作尽。
直到现在，我也在恨我那小学的班主任，我恨她只喜欢学习好又老老实实的学生，而我们这些活泼好动的但成绩不好的人却得不到认可。我们是真差吗？但是，我也考上了大学，我也成为了老师！她所认为的“烂蛋”们，有一半人上了大学，还有人在继续深造。开家长会时，我的妈妈问她我最近的学习情况，她却上来说了句“他呀！不行”。我有哪里不行？！成绩不好哪里都不行？！
但是当了老师以后，我发现老师这个职业就是一个职业，我要管理好班级，要带领学生参加各种活动，作业看不完要带回家里看，努力维持班级纪律，自己所付出的努力均摊在各个学生身上，只有八十分之一。难怪学生们感觉老师在自己身上也没付出什么。
我的这个想法得到了证实，一次我留下一个作业，让同学们写出自己对老师的心里话，可以匿名，如果害怕老师，甚至可以用电脑打印。我发现手写稿的都是感谢老师的话语，甚至有抄袭一些模板话语，但是有几篇匿名的，指出来了老师的不足，比如没有过多关心后进学生，对待某些调皮的孩子总是没有笑脸，有的还说我在课堂上从来没有笑过。
我有时也感到了不公平，毕竟为工作付出了努力，但是到头来还会招致自己弟子的怨恨，我那当年的小学班主任也是这么想的吧。
老师这个职业终究是一个职业，总有老师为了完成上级交办的任务，而不顾及单个学生的特殊情况。比如，中学语文教师被要求一个学期让学生写七篇作文，并写出每篇作业相应的有意义的批语。语文老师由于前半学期生病请假，把课程交给了其它同事，但是像这种作文任务并没布置，语文老师回来后开始加紧布置作文，这就出现了问题。临近期末了，老师应该组织相应的复习和指点学生查漏补缺，但是还得占用学生时间布置作文作业，并且要开始讲解。这样的事情屡见不鲜，还有组织课外活动，有时活动比考试成绩还要重要。
作为教师，我应该更加提高自己的教育水平，教出多少个高分学生并不意味着自己教学有多好，让所有的学生有巨大的进步才是自己的教学目标，这样的进步包括考试成绩，热爱学习程度，思想道德观念等。
老师称不称职，学生说了算。学生说好的老师才是好老师。
从根本上改变自己的学生，让其觉得有这样的老师自己感觉特幸运特自豪，对班集体有归属感，我们作为老师才算得上是称职。
