文 / 散木
我写这篇文章可能会有很多人骂我。但冒着挨骂的风险我也要把自己的想法说出来。既然做好了挨骂的心理准备，也就不在乎了。
写这篇文章的另一个原因是由于网上吵得沸沸扬扬的要“把英语提出高考的话题”。我不想对此话题发表意见，因为毫无意义，我相信决策者会做出明智的选择。但无论是提出高考，还是保留，学英语可能是我们绕不过去的。可能有一天真的把英语提出高考，你不学了，高兴坏了。但等你应聘岗位时，发现他们还是要求你的英语能力，你被拒之门外。你永远不知道将来会遇到什么。所以，有备无患永远是正确的。我想告诉大家的是英语不难学，你没学会不是你笨，更不是英语难，而是方法错误。今天我只谈一个小的方面，语法的学习或教学。
我要说的是，现在个别英语老师不会讲语法。有些老师上课很辛苦，把自己累得够呛，学生没学会，听着还挺烦。更不用说领情了。
为什么会这样？因为他们讲所谓的语法，根本就不是语法，。而是词的用法。而词的用法是讲不完的。比如我们讲look这个词，除了讲它的基本含义，我们还可以讲它和其它词的搭配，什么look at, look to, look forward to, look after, look for, look out, look down upon,等等。我们还可以讲它作为不及物动词怎么用，作为及物动词怎么用，作为系动词怎么用。
但这些东西都是需要记忆的知识，不是理解的知识。这些知识不用老师讲，学生完全可以自己解决。如果学生连这点问题都解决不了，那还学个啥劲儿？赶紧回家放羊去吧。
所以，作为老师，你应该教学生学习技巧，让他们会学，能够自己解决问题。这样他们才可能在考场上遇到问题时不慌，用老师教的方法独立解决问题。
那么，老师究竟应该讲什么呢？
就英语学习而言，老师主要应该讲句法结构。
语法是分两条线来学的，一条是词法，一条是句法。词法和词的用法差不多，是需要记忆的，词法是规则，把规则记住就OK了。而且，词法在初中就都学完了，到了高中已经不用再考虑词法问题，只是个别不规则的动词或名词复数需要老师提醒一下。
到了高中阶段，老师的主要任务就是训练学生的语言分析能力。教会学生最基本的句法结构，然后让学生用这些知识自己读懂句子并翻译过来。把每句话都读懂了，文章自然就懂了。
词法是死知识，句法是活知识，用心理学的术语讲，它是“程序性知识procedural knowledge”。这些程序是用来解决问题的，一旦掌握了这个程序，你就能够解开所有的句子，它就像一把万能钥匙，能够打开所有的门。而且，学生一旦掌握了这把钥匙，老师上课就特轻松。让学生把课文的每句话都分析一遍，然后翻译过来。通过他们的分析和翻译，你就知道他们是否真正理解。你只对那些错误进行纠正。告诉他们为什么错，错在哪。这样就能节省大量课堂时间，我们利用剩下时间进行课文朗读练习，或者进行听力或口语练习。
放着省事不去做，非要去词典搬家式的讲单词的用法，何苦呢？
可能老师们都有一个错误的认识，那就是老师上课必须讲点东西。其实大可不必，老师在课堂上的主要任务不是讲多少东西，记住，你不是百家讲坛的大师，那里不需要互动，他们也没有考试压力。而且人家可能一周才准备好一次课。咱们普通老师一周要上十几节课，和他们没法比。咱们普通老师在课堂上的任务是让学生动脑筋。让学生主动学习，如果你能做到让他们主动学习，你就轻松了。
以下课程都是以讲句法结构为主的课程，把句法学好，你才能真正体会到英语简单。
专栏
散木新概念英语课堂，第二册，上
120币
29人已购
专栏
散木新概念英语课堂 第二册 下
120币
14人已购
专栏
散木新概念英语课堂 第三册 上
59币
18人已购
散木新概念英语学习圈
419成员
