電子遊戲是不是洪水猛獸？“喜歡遊戲”和“遊戲成癮”不能劃等號
電子遊戲是不是洪水猛獸？“喜歡遊戲”和“遊戲成癮”不能劃等號
王營
“很多年輕人很關注遊戲，但卻不理解遊戲到底是什麼。”華中科技大學首門與遊戲學有關的通識教育課程《遊戲學導論》教師熊碩8月2日接受澎湃新聞專訪時表示，一些青少年沉迷遊戲而荒廢學業甚至引發悲劇的事件，讓很多家長對遊戲存有誤解，認為玩遊戲就是不學無術，會誤人子弟。而成癮引發的悲劇有多種因素，需要從家庭、社會、學校等多方面考慮，不應該讓遊戲“背鍋”。
作為一名遊戲學方面的專家，熊碩從小就立下了研究遊戲的志向。他從4歲開始玩遊戲，初一時就有了研究和從事遊戲學的想法，考上華中科技大學計算機系後，發現該專業並不能和自已喜歡的遊戲劃等號，於是大一時他就下定決心要在大學畢業後去日本進修“遊戲學”。 後來，他得償所願，到日本留學專攻遊戲學，獲得博士學位，還擔任了一段時間的博士後研究員。回國後，他成了華中科技大學首位主要以遊戲學為研究對象和教學內容的教師。
電子遊戲是不是洪水猛獸？“喜歡遊戲”和“遊戲成癮”不能劃等號
在遊戲學研究方面，熊碩是有自己夢想。他說：“我想把中國歷史傳統文化以單機遊戲的形式或者主機遊戲的形式做出來，傳遞到全世界，輸出我們中國的價值觀和文化。這就是我的遊戲夢。”用遊戲傳播中國價值觀和中國文化，生動形象，外國人易於接受，將大大增強中華文化在國際上的影響力。
由熊碩的成長經歷我們至少可以得到兩點啟示：其一，一個人若從小發現了自己的興趣和愛好，並由此樹立遠大志向，那麼他很容易在這方面取得成功或突破；其二，“玩遊戲是不學無術”是個偽命題，不能把孩子“喜歡遊戲”、“研究遊戲”與“遊戲成癮”劃上等號。
有關資料顯示，“遊戲成癮”與吸毒成癮、喝酒成癮等一樣，已被世界衛生組織列為一種精神疾病。其典型表現是，患者沉迷於網絡遊戲中不能自拔，學業荒廢，以至於引起軀體不適、精神恍惚、注意力不集中，嚴重者甚至影響到身體健康和正常的人際交往。正因為如此，許多家長視電子遊戲為洪水猛獸，甚至採取一些極端措施禁止孩子玩電子遊戲。
電子遊戲是不是洪水猛獸？家長是否要禁止孩子玩電子遊戲？熊碩的成長經歷也許能給迷惘的家長提供一些有益的借鑑。像許多父母一樣，一開始，父母也堅決反對熊碩玩遊戲，但他們都比較開明，發現兒子對遊戲特別感興趣後，規定一星期只許玩一小時遊戲。熊碩的自我控制能力也較強，認真遵守這一約定，即使在寒暑假，在完成作業的前提下，每天也最多玩三四個小時。
電子遊戲是不是洪水猛獸？“喜歡遊戲”和“遊戲成癮”不能劃等號
這說明，在對待遊戲的問題上，父母不能一昧的“堵”，而是要進行有效的“疏”。要在與孩子商量的前提下，規定好每天、每週玩遊戲的時間。孩子意識到父母尊重了他的興趣，也會自覺遵守雙方之間的約定。這樣做不但培養了孩子的自律能力，而且還能有效防止孩子“遊戲成癮”。
喜歡遊戲是孩子的天性。電子遊戲並不是什麼洪水猛獸，如果父母引導得當，還有利於開發孩子的智慧和潛能。正如熊碩認為的那樣，遊戲有三個目的，最基本的是給人帶來快樂，其次是傳播文化與價值觀的媒介，第三是應用於教育，起到寓教於樂的作用。
由此可見，父母在對孩子玩遊戲進行管理時，還要密切關注孩子玩的是什麼遊戲。有些遊戲傳播了正確的人生觀和價值觀，讓孩子能從中學到知識，給孩子帶來快樂，並且能開發孩子的大腦，培養孩子的競爭意識，甚至像熊碩一樣，孩子由此引發了興趣，樹立了人生遠大志向，這樣的遊戲父母不應生硬地禁止。相反，一些遊戲消極頹廢、甚至充滿色情暴力，孩子很容易上癮，這樣的遊戲父母應當堅決為孩子叫停。
