不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。特別是寫數學的時候， 嘴上回答是4，伸出3根 手指頭，作業本上寫著5，可就是沒有一個是對 的。 老師告訴你這是缺少數學思維能力，於是你火急火燎的報了一個培訓班，可是上培訓班的效果好麼，效果是不如人意的。
教育要做好提前量。不是讓你提前學下一學期的知識，而是讓你提前想到下一步孩子需要哪一方面的思維能力，並對他進行提前的啟蒙輔導。上小學1、2年級的時候，才發現孩子的數學思維能力不好，再來補救就，已經比同齡的孩子晚了一步。如果在學齡前，已經對他進行數學邏輯的啟蒙，那麼孩子上1、2年級的時候就很輕鬆了。
眾所周知2到6歲是孩子智力開發、思維形成的關鍵時期。因為受“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響，許多家長都跟風為孩子報了許多學習班或者在家裡教孩子一些超過該年齡段學習的知識。
實際上，這裡有很多內容是不符合孩子的年齡發展特點和學習習慣的。比如孩子在三四歲的時候只會唱數不會點數，他可以從一數到十，可是如果來了五個人，他卻不知道來了多少人。
著名的幼兒教育學家蒙臺梭利曾經說過“我聽過，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過，我就理解了。”所以培養寶寶的邏輯思維能力，選擇正確的教育方法和教育內容就特別的重要。
數學邏輯思維的啟蒙，我們不用上培訓班，在家就可以自己來教。我們要育教於樂，在遊戲中給予孩子數字的概念。
學齡前兒童都是健忘的，所以教學齡前兒童最好的辦法那就是通過遊戲的方法，來教孩子學習知識，孩子學過了，玩過了，也就記住了，理解了。
今天我介紹這款玩具，它可以玩，又可以啟蒙孩子的數學邏輯思維――積木。
分類
積木有許多種顏色、形狀，我們可以和孩子進行分類的遊戲。
1.把相同形狀的積木放在一起；
2.把相同顏色的積木放在一起；
3.把所有帶數字的積木放在一起；
4.把所有帶符號的積木放在一起。
讓孩子逐漸形成分類的概念，有助於解決以後各類學科中的分類問題，做事也很會有條理。
在玩遊戲的過程中，你可以教他認識圖形的形狀、圖形的顏色、數字和符號，這些都是數學的基本元素。
點數
學齡前的孩子，現在不可能看一眼，就知道這裡面有幾塊積木，他需要點數。還需要和家長一起進行點數，
1.我們可以在收攏積木的時候，拿一個積木數一個，和孩子一起數這堆積木有多少個。
2.也可以是在搭高樓的時候，數數我們一共搭了多少層樓。
加減法
這個更簡單了呀。
1.媽媽手裡有兩個積木,你再給媽媽一個積木,現在數一數,媽媽手裡有幾個積木？這是加法；
2.媽媽手裡有四個積木,現在給你一個積木，那麼我手裡還有幾個積木？這是減法。
兩等份
兩等分問題也就是除法問題。題目會是這樣：現在桌子上有八個蘋果，小明和小紅各分幾個蘋果，他們得到的蘋果是一樣的？這是一個除法問題8÷2=4。用積木怎麼表示？
“寶貝，現在媽媽這有八塊積木，媽媽現在把它平均分給我們兩個人，你看一下媽媽是怎麼分的好嗎？”
“你一個，我一個；你一個，我一個；你一個，我一個；你一個，我一個。好了，發完了，你現在看看，我們每一個人都有幾個積木呀？我們是不是一樣多呀？”
“好了寶貝，現在輪到你給媽媽分積木了。”
以此類推的，我們還可以把它分成三等份四等份。
幾何類
幾何，特別是立體幾何空間幾何，是數學中比較難的類型。而積木中有許多圖形，孩子在玩耍的時候，就鍛鍊了空間幾何的能力。
1.給孩子兩個三角形，讓孩子自由的搭配，可以搭配出一個三角形、一個正方形、平行四邊形，它可以搭配出很多不同的圖形；
2.給孩子不同的圖形，讓孩子自由的組裝新圖形；
3.你用不同的圖形組出一個新的圖形，讓他說出，這個圖形是由什麼幾個圖形組成的。
這些都有助於孩子空間立體圖形的開發，對孩子以後學立體幾何幫助很大。
在孩子思考的時候不要去打擾他，讓孩子發動腦筋自己思考。
教育要做好提前量，數學邏輯思維是越早啟蒙越好。在上幼兒園的時候，就要想到他上小學1、2年級會面臨的問題，現在想辦法開始避免。
