不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。特别是写数学的时候， 嘴上回答是4，伸出3根 手指头，作业本上写着5，可就是没有一个是对 的。 老师告诉你这是缺少数学思维能力，于是你火急火燎的报了一个培训班，可是上培训班的效果好么，效果是不如人意的。
教育要做好提前量。不是让你提前学下一学期的知识，而是让你提前想到下一步孩子需要哪一方面的思维能力，并对他进行提前的启蒙辅导。上小学1、2年级的时候，才发现孩子的数学思维能力不好，再来补救就，已经比同龄的孩子晚了一步。如果在学龄前，已经对他进行数学逻辑的启蒙，那么孩子上1、2年级的时候就很轻松了。
众所周知2到6岁是孩子智力开发、思维形成的关键时期。因为受“不要让孩子输在起跑线上”的观念影响，许多家长都跟风为孩子报了许多学习班或者在家里教孩子一些超过该年龄段学习的知识。
实际上，这里有很多内容是不符合孩子的年龄发展特点和学习习惯的。比如孩子在三四岁的时候只会唱数不会点数，他可以从一数到十，可是如果来了五个人，他却不知道来了多少人。
著名的幼儿教育学家蒙台梭利曾经说过“我听过，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过，我就理解了。”所以培养宝宝的逻辑思维能力，选择正确的教育方法和教育内容就特别的重要。
数学逻辑思维的启蒙，我们不用上培训班，在家就可以自己来教。我们要育教于乐，在游戏中给予孩子数字的概念。
学龄前儿童都是健忘的，所以教学龄前儿童最好的办法那就是通过游戏的方法，来教孩子学习知识，孩子学过了，玩过了，也就记住了，理解了。
今天我介绍这款玩具，它可以玩，又可以启蒙孩子的数学逻辑思维――积木。
分类
积木有许多种颜色、形状，我们可以和孩子进行分类的游戏。
1.把相同形状的积木放在一起；
2.把相同颜色的积木放在一起；
3.把所有带数字的积木放在一起；
4.把所有带符号的积木放在一起。
让孩子逐渐形成分类的概念，有助于解决以后各类学科中的分类问题，做事也很会有条理。
在玩游戏的过程中，你可以教他认识图形的形状、图形的颜色、数字和符号，这些都是数学的基本元素。
点数
学龄前的孩子，现在不可能看一眼，就知道这里面有几块积木，他需要点数。还需要和家长一起进行点数，
1.我们可以在收拢积木的时候，拿一个积木数一个，和孩子一起数这堆积木有多少个。
2.也可以是在搭高楼的时候，数数我们一共搭了多少层楼。
加减法
这个更简单了呀。
1.妈妈手里有两个积木,你再给妈妈一个积木,现在数一数,妈妈手里有几个积木？这是加法；
2.妈妈手里有四个积木,现在给你一个积木，那么我手里还有几个积木？这是减法。
两等份
两等分问题也就是除法问题。题目会是这样：现在桌子上有八个苹果，小明和小红各分几个苹果，他们得到的苹果是一样的？这是一个除法问题8÷2=4。用积木怎么表示？
“宝贝，现在妈妈这有八块积木，妈妈现在把它平均分给我们两个人，你看一下妈妈是怎么分的好吗？”
“你一个，我一个；你一个，我一个；你一个，我一个；你一个，我一个。好了，发完了，你现在看看，我们每一个人都有几个积木呀？我们是不是一样多呀？”
“好了宝贝，现在轮到你给妈妈分积木了。”
以此类推的，我们还可以把它分成三等份四等份。
几何类
几何，特别是立体几何空间几何，是数学中比较难的类型。而积木中有许多图形，孩子在玩耍的时候，就锻炼了空间几何的能力。
1.给孩子两个三角形，让孩子自由的搭配，可以搭配出一个三角形、一个正方形、平行四边形，它可以搭配出很多不同的图形；
2.给孩子不同的图形，让孩子自由的组装新图形；
3.你用不同的图形组出一个新的图形，让他说出，这个图形是由什么几个图形组成的。
这些都有助于孩子空间立体图形的开发，对孩子以后学立体几何帮助很大。
在孩子思考的时候不要去打扰他，让孩子发动脑筋自己思考。
教育要做好提前量，数学逻辑思维是越早启蒙越好。在上幼儿园的时候，就要想到他上小学1、2年级会面临的问题，现在想办法开始避免。
