01
早上7:20，到教室，開窗通風，開始消毒，用消毒溼巾仔細地擦拭門把、開關、講臺、教室電腦、課桌，靜靜的教室，清風徐徐，空氣中有一絲絲昨晚消毒過的泡騰片餘味。
8:00，學生陸續進教室，一張張生機勃勃的笑臉，開啟一天的學習。
上午兩節語文課，加上早自修、大課間活動，戴著口罩講課，聲音悶悶的，必須得提起更足的勁講話，悶熱，熱氣在鏡片上升騰、起霧，擦一下繼續，口乾舌燥。下課時，時時提醒學生別聚堆，別在走廊上停留過長時間，以免與隔壁班級同學交叉感染。一個上午，竟沒顧得上喝水，臨近中午，人已然癱在辦公椅上。
可是，沒有喘息的時間，午餐登場了。
02
叮囑學生先去洗手，接著打菜、分飯，因為疫情，取飯排隊的間隔距離需要有1米，孩子們還沒習慣，於是一個一個示範、叮囑。今天的菜蔬不錯，兩個紅燒小雞腿、黃豆芽，燉土豆，許是餓了，同學們的胃口比往日好，盛了一次又一次。安頓好餐後的值日工作，打開自己的飯盒，米飯硬，也有些冷了，剛開嚼，學生來喊：老師，洗手間堵住了……原來，自帶餐具的女生，清洗飯盒時，剩菜剩飯卡住了出水口，盥洗室一片狼藉，青白色的地磚上，黑乎乎的腳印混著油汙，女生們束手無策，還在那嘰嘰喳喳地叫。連忙把她們趕回教室，開始清理……
03
下午空課，一頭扎進作業堆裡：家庭作業本、詞語聽寫本、剛剛催繳的語文課堂作業。前兩疊本子，相對簡單，1個小時就批完了，語作本費時間，一題一題地批閱，尤其是閱讀理解答題，有些孩子上課沒聽仔細，語言組織一團糟，得退回重新做。一邊改本子，一邊腦子裡飛快地盤算：得把中午的就餐圖片發到班級群裡，讓家長們安心；同時，催促一下個別家長的健康數據表格，昨晚還有三位家長沒有按時上報，都是我代報的。
肩膀，又開始酸脹了，這是老師的職業病，低頭改作業、備課，很多老師的手邊，都準備了“健康拍”，稍有空，就啪啪啪地使勁敲。
還沒改一半的本子，放學鈴響了，得帶學生排隊放學去了，今天天氣不好，估計有孩子又忘帶傘，去搜羅幾把來……4:20開始，還有一個防疫培訓會得參加，帶上筆和本子，記得細緻一點。
結束語：一天下來，下班回家的路上，如遊魂一般，走著走著都能睡著。這就是老師的兩張臉——學生面前，精神抖擻，無所不能，中氣十足，如打了雞血般亢奮；回到家，各種葛優癱，蠟黃的臉，紛亂的發，孩子來問話，搖頭的力氣都沒有——一個班主任真實的寫照。
作者：教育策劃者，蓮兒老師
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