人的一生中都會有幾個重要的轉折點，如：從家庭步入學校，從高中邁入大學，從大學走向社會等，每一次選擇對我們來說都很重要。
幼升小、小升初、初升高的幾個轉折點中，幼小銜接對孩子的能力要求是最大的，除了生活方式、學習方式、成長環境的重大變化，孩子的情緒和社會性也需要適應。
幼小的孩子剛剛離開了肆意玩耍、無憂無慮的幼兒園，乍進入嚴肅規範的小學，會出現一系列不適應問題：
有的孩子到了一年級之後半個小時的作業量能拖拖拉拉到一兩個小時，東看看西摸摸，一會兒上會廁所，一會兒玩筆頭，各種理由不做作業。
有的孩子上一年級之後，因為老師講過的內容自己之前學過，所以不認真聽課，久而久之注意力不集中，到了二、三年級都跟不上班級隊伍了。
有的孩子忘記老師佈置的作業；愛有的孩子一上課就開始哭，老師問原因也不說；
還有的孩子下課後出去玩，上課了也不回教室，老師到處找人......
總的來說，孩子剛進入一年級主要有5方面問題：
- 學習自理能力：不能積極主動地完成作業、記不清楚作業、注意力不集中等；
- 生活自理能力：鞋帶開了不會繫鞋帶、午餐有孩子不能自己打飯，需要老師的幫助、經常丟鉛筆、本子、橡皮、水杯等個人物品、還會有小朋友尿褲子等；
- 時間觀念：孩子在幼兒園時間觀念不強；到了小學之後要在規定有限的時間入園；
- 理解能力：很多孩子表現為基本知識不欠缺，但是理解能力有待提高；
- 社會交往能力：很多孩子因對對環境的陌生感，缺乏和老師的溝通，性格表現怯懦，不敢和陌生人交往；
孩子初入小學前，一方面家長對孩子的學習生活深深的焦慮，總擔心自己孩子基礎差、識字量少、數學計算能力弱、英語單詞也記不住，生怕孩子一步落後，步步落後。
其實，家長們焦慮的主要原因是不清楚孩子一年級學習的特點，也不知道怎樣幫助孩子打好基礎、開好頭。
一位多年經驗的小學教師說過：一年級的孩子學習特點有：兩個“不可能”，不可能把問題考慮周全，不可能長時間專心。三個“容易”，容易忘記任務、容易被打擾、容易缺乏自信。
這些特點都是孩子在這個階段的正常現象，家長不要將孩子的這些特點當做缺點去焦慮。
另一方面家長們又像打了雞血給孩子找各種幼小銜接培訓。
當前兒童知識的銜接主要分為三種：幼兒園在大班開設與小學低年級相關的語言、科學等課程；家長利用暑假讓孩子參加一些幼小銜接培訓班；家長有意教授給孩子一些關於小學課程相關的知識。
一般來說，家長和幼兒機構對孩子知識上的銜接更加重視。經過相關研究，由於孩子前期知識儲備不同，剛開始， 孩子的成績和前期知識儲備有很大關係，慢慢地成績方面會逐漸縮小。
如果孩子幼小銜接的知識方面儲備比較多，那麼在小學剛開始的時候佔比較大的優勢，基本上不用聽課就能完成作業，知識方面儲備不充分的孩子的分數明顯低於其他孩子。
慢慢地到後面，知識準備不充分的孩子成績提升會比較明顯，而一部分知識儲備比較充分的孩子成績慢慢下滑。
知識儲備不充分的孩子慢慢會在課堂上表現的積極性呈上升趨勢；知識儲備充分的孩子會呈現兩極分化：一種是成績較好，課堂表現比較穩定；另一種是成績下滑，孩子的注意力也開始下滑。
從對孩子的幫助看，準備不充分的孩子注意力的在集中度遠高於其他孩子。兒童的知識儲備方面對兒童的成績隨時間逐漸縮小，對孩子的學習習慣養成影響卻比較大。
其實，孩子在初入一年級，重點不在於分數，而在於讓孩子適應小學、喜歡上小學，同時培養良好的習慣。有一句話說得很在理：小學重習慣，初中重態度，高中重能力。
即將進入小學的孩子，我們該做好哪些準備呢？
1.孩子的思想工作
平時，家長在孩子入小學前，經常和孩子說一說關於小學的有趣的事情，讓孩子對小學生活充滿期待和好奇。
2.健康與運動
《中國兒童青少年身體活動指南》中提出：“6—17歲兒童青少年，每日累計60分鐘的中高強度身體活動，包括每週至少3天的高強度身體活動，以及增強肌肉力量、骨骼健康的抗阻活動”。
保持孩子的睡眠充足和運動充足，強健的身體能讓孩子更好的適應小學生活。
3.習慣的培養
學習習慣上，主要是孩子注意力的培養。小學一節課時間40分鐘，但這個階段孩子注意力集中時間只有20分鐘左右，所以改善孩子的注意力十分重要。
生活習慣上家長可以做好準備，比如提前瞭解小學作息時間，讓孩子提前適應。同時要注意孩子的儀表整潔，養成愛衛生的好習慣。
4.時間管理
孩子上了小學之後要了嚴格的作息時間表，上學、放學都是固定的時間，家長最好提前幫助孩子適應。小學中午沒有午睡了，家長要督促孩子早睡早起。
剛入小學的孩子做作業總有拖拉現象，一方面是學習任務比較繁重，另一方面孩子覺得作業棘手，有畏難情緒，家長幫助孩子做好時間管理。
5.獨立意識
孩子進入小學後，很多事情就需要孩子獨立面對啦！如：整理書包、自己去食堂打飯、值日、打掃衛生等。所以孩子進入小學前，家長需要有意識的培養孩子獨立做事。
6.鼓勵孩子社會交往
家長創造機會，讓孩子學習交往的規則和技巧，同時讓孩子體會交往的樂趣。比如：家長可以邀請其他孩子來家裡做客或者讓孩子參加社會活動。
最後，家長們一定要端正心態，適度做好幼小銜接，杜絕“超前教育”。家長要有“慢教育”的心態，正確認識兒童身心發展特點，不過度逼著孩子學習。相信孩子，相信老師，相信小學！
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文章由 家庭教育那點事 原創，謝謝關注！圖片來源於網絡，侵刪
